Évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires PDF Download
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Author: Guillaume Voisin
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 124
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Book Description
Introduction : la simulation médicale représente un des moyens de compléter et d'améliorer l'enseignement des études médicales. L'évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine à travers les simulations de consultations de médecine ambulatoire pourrait être influencé par divers déterminants, 2 d'entre eux ont été analysés : les traits de personnalité et les comportements d'apprentissage. Objectifs : l'objectif principal de cette étude était d'analyser l'impact des traits de personnalité et des approches d'apprentissage sur les compétences cliniques et leur évolution dans le temps des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires sur 3 ans. Méthode : une étude observationnelle, prospective, monocentrique, descriptive et analytique entre 2014 et 2016 a été réalisée auprès de 254 étudiants de la faculté de Médecine de Nantes. Les compétences cliniques étaient évaluées à l'aide de 2 hétéro-questionnaires : Maastricht et Habilité clinique. Les traits de personnalité et les approches d'apprentissage étaient analysés à l'aide de 2auto-questionnaires : Big-five et R-SPQ-2F. Résultats : 111 étudiants ont participé à l'étude. Il existait une progression del'ensemble des étudiants. Les variables « bfi_e » et « bfi_a »étaient significativement et positivement corrélés aux compétences cliniques (R=0,23 et 0,33 ; p=0,04 et 0,03 ; respectivement). Discussion : malgré une progression homogène selon les groupes des compétences cliniquespendant les séances de simulation, nous notons des disparités en fonction des approches d'apprentissage et des traits de personnalité. Les étudiants qui obtiennent les meilleurs résultats sont ceux qui pratiquent une approche d'apprentissage en profondeur et dont lapersonnalité tend vers l'ouverture d'esprit et l'altruisme. Conclusion : la simulation en santé est un outil pédagogique contribuant au développement des compétences cliniques des étudiants. Un enseignement favorisant l'approche en profondeur, ainsi que le développement et le travail de certains traits de personnalité pourraient favoriser l'acquisition des compétences cliniques des étudiants en Médecine.
Author: Guillaume Voisin
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Languages : fr
Pages : 124
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Book Description
Introduction : la simulation médicale représente un des moyens de compléter et d'améliorer l'enseignement des études médicales. L'évolution des compétences cliniques des étudiants en médecine à travers les simulations de consultations de médecine ambulatoire pourrait être influencé par divers déterminants, 2 d'entre eux ont été analysés : les traits de personnalité et les comportements d'apprentissage. Objectifs : l'objectif principal de cette étude était d'analyser l'impact des traits de personnalité et des approches d'apprentissage sur les compétences cliniques et leur évolution dans le temps des étudiants en médecine au cours d'un programme de simulation de consultations de médecine ambulatoires sur 3 ans. Méthode : une étude observationnelle, prospective, monocentrique, descriptive et analytique entre 2014 et 2016 a été réalisée auprès de 254 étudiants de la faculté de Médecine de Nantes. Les compétences cliniques étaient évaluées à l'aide de 2 hétéro-questionnaires : Maastricht et Habilité clinique. Les traits de personnalité et les approches d'apprentissage étaient analysés à l'aide de 2auto-questionnaires : Big-five et R-SPQ-2F. Résultats : 111 étudiants ont participé à l'étude. Il existait une progression del'ensemble des étudiants. Les variables « bfi_e » et « bfi_a »étaient significativement et positivement corrélés aux compétences cliniques (R=0,23 et 0,33 ; p=0,04 et 0,03 ; respectivement). Discussion : malgré une progression homogène selon les groupes des compétences cliniquespendant les séances de simulation, nous notons des disparités en fonction des approches d'apprentissage et des traits de personnalité. Les étudiants qui obtiennent les meilleurs résultats sont ceux qui pratiquent une approche d'apprentissage en profondeur et dont lapersonnalité tend vers l'ouverture d'esprit et l'altruisme. Conclusion : la simulation en santé est un outil pédagogique contribuant au développement des compétences cliniques des étudiants. Un enseignement favorisant l'approche en profondeur, ainsi que le développement et le travail de certains traits de personnalité pourraient favoriser l'acquisition des compétences cliniques des étudiants en Médecine.
Author: Thierry Pelaccia
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807344089
Category : Education
Languages : fr
Pages : 500
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Book Description
Comment construire un cas clinique ? Comment débriefer une séance de simulation ? Comment enseigner un geste ? Comment animer un cours magistral ? Comment former et évaluer à distance ? Comment motiver les étudiants ? Comment favoriser leur réflexivité ? Comment les aider à développer leur raisonnement ? Comment créer un dispositif selon une approche par compétences ? Comment former en interprofessionnalité et en partenariat avec le patient ? Comment élaborer un QCM, un TCS, une station d'ECOS ou une EPA ? Comment évaluer un portfolio ? Comment implanter une réforme curriculaire ? Voici des exemples de questions qu'aborde ce guide résolument pratique. Fruit d'une collaboration internationale entre plus de 50 spécialistes reconnus, il répond de façon claire, précise, détaillée et argumentée scientifiquement aux préoccupations des enseignants et des formateurs qui oeuvrent dans le champ de la santé. Retrouvez dans cette 2e édition mise à jour : des chapitres actualisés et enrichis un chapitre inédit sur la conduite des réformes pédagogiques et curriculaires de nombreux exemples des conseils pratiques des grilles d'autoévaluation des renvois internes et externes (QR codes) un glossaire de + de 250 termes une bibliographie augmentée de 200 références
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La thèse s'inscrit dans le programme de réforme des études de la Faculté de médecine de l'Université de Genève et concerne le développement et l'évaluation de séminaires optionnels d'entraînements de compétences cliniques pour les étudiants des années précliniques. Ces entraînements visent à préparer les étudiants à leur future activité en milieu clinique en complétant les séminaires de base de sémiologie donnés par des cliniciens. Ils se déroulent par petits groupes d'étudiants sous la direction d'un étudiant-moniteur. Les séminaires d'entraînements consistent en une formation essentiellement pratique portant sur l'apprentissage de la prise de l'anamnèse, de l'examen physique et sur l'apprentissage de gestes d'urgence ou de gestes techniques. L'évaluation du programme a montré qu'il correspondait à un besoin réel des étudiants, qu'il était très apprécié par les étudiants et par les étudiants-moniteurs et qu'il pourrait être étendu à d'autres domaines des compétences cliniques.
Author: Yves Grandjean-Perrenoud-Contesse
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Languages : fr
Pages : 0
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Ils se déroulent par petits groupes d'étudiants sous la direction d'un étudiant-moniteur.
Author: Christelle Margo
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Languages : fr
Pages : 54
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La communication en santé est essentielle à la qualité, la sécurité des soins, et au développement d'une approche centrée patient. Elle fait partie des compétences indispensables à acquérir lors de la formation initiale en médecine générale. Cette étude décrit l'élaboration et l'évaluation de séances d'enseignement de la communication par la simulation de consultations en milieu ambulatoire, à destination des internes de première année de médecine générale. Notre méthode pédagogique reposait sur la participation de patient simulés. Les consultations, avec l'interne de première année dans le rôle du médecin, étaient filmées et retransmises en directe. L'innovation résidait dans le fait que les patients simulés étaient des pairs internes en deuxième année de médecine générale. La communication du médecin était évaluée par l'intermédiaire du guide Calgary Cambridge : auto-évaluation et hétéro-évaluation par les enseignants et pairs observateurs. Les opinions des internes sur l'enseignement ont été recueillies par entretien semi directifs. Une analyse thématique de ces entretiens a ensuite été réalisée. Deux séances de simulation se sont déroulées dans les locaux d'une Maison de Santé Pluriprofessionnelle de Nice, en présence d'internes de médecine générale, d'étudiants en psychologie, d'un enseignant en médecine générale et d'un psychologue. Concernant l'évaluation formative : l'hétéro-évaluation de la communication était concordante entre les enseignants alors que l'hétéro-évaluation réalisée par les pairs était plus hétérogène. Les étudiants, très satisfaits de cet enseignement, souhaitent la généralisation de ces séances. Pour eux le recours aux patients simulés, l'environnement proche du réel, l'implication des pairs et l'inter-professionnalité sont des leviers à l'apprentissage de la communication.
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ISBN: 9782807341951
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Languages : fr
Pages : 0
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Author: Thomas Bammert
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Languages : fr
Pages : 316
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La médecine de soins primaires a un rôle primordial dans le système de santé, et demande des compétences spécifiques, notamment humaines. Le Stage Ambulatoire en Soins Primaires en Autonomie Supervisée (SASPAS) a été mis en place en 2004 pour former les étudiants en situation réelle et en autonomie afin qu’ils soient efficients dans leurs fonctions dès la fin de leurs études. Notre travail s’est intéressé spécifiquement aux acquisitions de compétences permises par ce stage, à travers une étude qualitative (focus groups) sur la perception qu’un groupe d’étudiants en médecine générale pouvait avoir de ses compétences (selon les définitions de la WONCA), avant et après, et cela pour tenter d’en évaluer le niveau et de mettre en évidence les processus cognitifs à l’œuvre. Les résultats montrent que le stage chez le praticien avait été insuffisant faute d’autonomie, mais que le SASPAS a corrigé ce manque en les élevant au niveau de la compétence dans la majorité des domaines (avec une exception notable pour le suivi au long cours). Seulement une minorité des internes en médecine générale ayant accès au SASPAS, on peut se questionner sur la capacité actuelle du système d’enseignement à former des médecins généralistes efficients et recommander que le cursus soit amélioré pour faciliter ces acquisitions (notamment le stage chez le praticien). Ce processus est déjà à l’œuvre dans certaines facultés, à travers notamment l’introduction d’un enseignement théorique et pratique de médecine générale en premier et deuxième cycles. Une étude identique pourrait être réalisée dans quelques années pour apprécier le résultat de ces changements.
Author: Matthieu Dezarmenien
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Dans ce travail les auteurs s'intéressent à l'évaluation des compétences de communications des étudiants en médecine en utilisant l'enseignement par simulation. Dans une première partie, ils présentent un état des lieux des connaissances concernant la relation médecin-patient, présentent les méthodes d'évaluation par la simulation des compétences relationnelles au niveau national et international ainsi que leurs limites et l'état de la recherche au niveau local ayant conduit à la création de l'échelle SURF. Dans une seconde partie, ils présentent un article de recherche original, intitulé « Assessment of medical student's communication skills using simulation : Reliability and validity of the SURF scale » dont l'objectif principal est d'étudier la fidélité de la grille SURF pour l'évaluation des compétences relationnelles des étudiants en médecine lors d'un exercice de simulation en calculant le coefficient de corrélation intra-classe entre deux évaluateurs. Les résultats de cette étude montrent une très bonne fidélité de cette échelle. La troisième partie est consacrée à la relecture des résultats obtenues lors de cette étude et leurs limites. Ces données sont confrontées à celles de la littérature et intègre les différentes difficultés rencontrées lors de la réalisation de ce projet ainsi que les bénéfices attendus pour les étudiants en médecine se faisant évaluer par l'échelle SURF. Puis ils concluent sur les perspectives possibles à l'avenir concernant de nouveaux projets d'études sur l'enseignement des compétences en communication par la simulation.
Author: Marjorie A. Bowman
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Category : Medical
Languages : en
Pages : 420
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Book Description
Inside, you'll find practical information on how to handle the most common emergencies that present in primary care offices and urgent care centers -- whether in person or over the telephone.
