Étude de l'évolution de la perception du métier de chirurgien dentiste chez les étudiants en odontologie (de PCEO2 et de TCEO1) par entretien semi-directif PDF Download
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Author: Magali Huve
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 162
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Book Description
L'étude a pour objectif de comparer la perception du métier de chirurgien-dentiste pour les étudiants de 2e et 6e année d'étude odontologique. Des étudiants ont été sélectionnés de manière représentative et interrogés lors d'un entretien semi-directif. Les réponses apportées ont été rassemblées et analysées de manière à comparer les variations entre les deux promotions, le sexe, l'origine géographique et sociale des étudiants. La liberté individuelle de chaque étudiant lors de l'entretien a permis d'obtenir une exhaustivité de réponses nettement supérieure à celle d'un questionnaire à choix de réponses restreints. Ainsi les étudiants choisissent la filière odontologique sans véritables connaissances du métier par l'attrait du domaine médical et la durée plus courte des études. La vision du métier ne change pas fondamentalement entre la deuxième et la sixième année même si en sixième année l'expression des différentes difficultés du métier est plus importante. La mauvaise image du métier est largement évoquée même si cela n'interfère pas sur le choix de la filière par les étudiants.
Author: Magali Huve
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 162
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Book Description
L'étude a pour objectif de comparer la perception du métier de chirurgien-dentiste pour les étudiants de 2e et 6e année d'étude odontologique. Des étudiants ont été sélectionnés de manière représentative et interrogés lors d'un entretien semi-directif. Les réponses apportées ont été rassemblées et analysées de manière à comparer les variations entre les deux promotions, le sexe, l'origine géographique et sociale des étudiants. La liberté individuelle de chaque étudiant lors de l'entretien a permis d'obtenir une exhaustivité de réponses nettement supérieure à celle d'un questionnaire à choix de réponses restreints. Ainsi les étudiants choisissent la filière odontologique sans véritables connaissances du métier par l'attrait du domaine médical et la durée plus courte des études. La vision du métier ne change pas fondamentalement entre la deuxième et la sixième année même si en sixième année l'expression des différentes difficultés du métier est plus importante. La mauvaise image du métier est largement évoquée même si cela n'interfère pas sur le choix de la filière par les étudiants.
Author: Pénélope Cheron
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Depuis les années 1970, le mode d'exercice du chirurgien-dentiste en France connait des évolutions. Par cette étude nous souhaitons connaître les aspirations des étudiants de l'UFR d'odontologie de Rennes et si elles suivent les tendances de la profession de chirurgien-dentiste en France. Pour se faire un questionnaire a été diffusé auprès des étudiants de la 2ème à la 6ème année orienté sur leurs souhaits concernant leur futur exercice, ainsi que leurs ressentis. Les objectifs de cette étude sont d'analyser les évolutions de la profession en France pour les comparer avec les réponses des étudiants de l'UFR d'odontologie de Rennes, mais aussi de comparer les réponses entre les promotions et ainsi déterminer l'évolution des aspirations durant les études. Les résultats montrent que la profession a connu des changements importants au cours des années. Les aspirations des étudiants s'inscrivent dans l'évolution des tendances de la profession pour certains paramètres tel que l'exercice en groupe. Mais dans d'autres cas les projections des étudiants de Rennes ne sont pas en accords avec les données de la profession en France. De plus des différences notables sont observées entre les aspirations des étudiants de début et de fin de cursus d'odontologie.
Author: Séverine Richard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 260
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Book Description
Le stress, et plus particulièrement le stress au travail est considéré comme le mal du 21 ème siècle. Le stress fait partie intégrante de la condition humaine. Il touche toutes les couches de la population et toutes les tranches d’âge. Le stress recouvre un ensemble de réactions physiologiques, comportementales et psychologiques qui se produisent chaque fois qu’un individu subit une situation de contrainte, d’exigence, de menace ou simplement une modification de son environnement. Le stress est présent dans notre vie quotidienne, personnelle ou professionnelle. Certaines activités sont plus ou moins stressantes et la profession de chirurgien dentiste ne fait pas exception, tant par son aspect technique, manuel que environnemental et relationnel. Pour l’étudiant en chirurgie dentaire, à tous ces facteurs viennent s’ajouter son inexpérience, sa condition de formation et d’apprentissage. Quels sont les facteurs de stress auxquels l’étudiant en chirurgie dentaire est soumis? Comment réagit-il à son stress? Quand le stress est positif, il est moteur et nous permet de nous surpasser. Quand il est négatif, il est astreignant et ressenti parfois comme invalidant. A cette occasion, les individus recherchent des moyens de limiter ce stress négatif, par différents procédés. Au travers d’une enquête anonyme réalisée auprès des étudiants du PCEO2 au TCEO1 de Garancière, nous tenterons de mettre en lumière les situations stressantes rencontrées par les étudiants au cours de leur formation, mais aussi leurs comportements pour faire face au stress
Author: Cindy Voyer
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
L'odontologie pédiatrique fait partie du cursus des étudiants en chirurgie dentaire, mais son apprentissage peut être source de stress. Par le présent travail nous avons étudié la perception qu'ont les étudiants en chirurgie-dentaire de la faculté de Toulouse de l'odontologie pédiatrique. Pour cela, nous avons demandé à des étudiants de 2ème, 4ème et 6ème années de compléter la phrase "Soigner les enfants, c'est ..." par une métaphore. Nous avons réalisé une étude qualitative et quantitative à partir de ces métaphores : elles ont été classées selon les thèmes abordés, puis nous avons calculé les pourcentages d'occurrence de chacun des thèmes dans chaque promotion. Ces métaphores permettent de saisir l'évolution de la perception du soin pédiatrique au cours des études et de la mettre en parallèle avec les questionnaires d'empathie auto-évalués (TEQ et JSE-HPS), connus pour décliner tout au long du cursus. L'analyse a mis en évidence 6 grands thèmes, qui sont, par ordre d'occurrence décroissant : la détresse, les qualités requises et exigences, l'évocation de l'enfance et de l'imaginaire, la difficulté, l'aspect gratifiant et la dépersonnification. Les pourcentages d'occurrence de chaque thème sont variables d'une promotion à l'autre, néanmoins, le thème de la détresse est le plus présent dans toutes les promotions, avec des pourcentages d'occurrence assez similaires autour de 58%.
Author: Amandine Antunes
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Languages : fr
Pages : 82
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Book Description
Le but de cette étude était d'adopter une démarche qualitative afin d'identifier les sources de stress des étudiants clermontois, les stratégies mises en place par ces derniers pour lutter contre le stress et les propositions d'actions qui pourraient être mises en place au sein de l'UFR pour diminuer le stress étudiant. Trois étudiants par promotion (soit quinze au total) ont été interviewés en face à face sous forme d'entretiens individuels semi-dirigés grâce à un guide d'entretien semi-directif élaboré préalablement. Les entretiens ont été enregistrés et retranscrits manuellement, et une analyse thématique verticale puis horizontale a été réalisée. Les principales sources de stress rapportées par les étudiants concernaient la faculté (examens, notes, charge de travail, peur du redoublement, relation avec les enseignants, ...), la clinique (responsabilité des actes réalisés, peur vis-à-vis de la dextérité manuelle, quotas, pa-tients ne venant pas aux rendez-vous...) et la vie personnelle des étudiants. Ce stress a eu des conséquences physiques, psychologiques et sociales. Des stratégies d'adaptation positives et négatives ont été rapportées. Les étudiants ont fait diverses propositions à mettre en place à la faculté ou en clinique pour diminuer leur stress. Cette étude a permis d'identifier les principales sources de stress des étudiants, leurs conséquences et les propositions qui pourraient être mises en place pour diminuer le niveau de stress.
Author: Emma Guibert (Chirurgien-dentiste).)
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
En France, la recherche en odontologie est majoritairement menée par les établissements universitaires de par leur mission de développement des connaissances. Les étudiants sont initiés à ce sujet à travers une unité d'enseignement optionnelle de Master 1. Dans les faits, peu d'étudiants en odontologie choisissent cette option lors de leur formation initiale alors que les compétences qu'ils pourraient développer sont cruciales pour un chirurgien-dentiste. L'objectif de cette thèse consiste à comprendre s'il existe un "profil type" d'étudiant en odontologie ayant réalisé un Master 1 puis d'évaluer les motivations et les freins, intrinsèques et extrinsèques, à suivre un tel enseignement. Cette démarche a pour but de proposer des pistes d'amélioration pour développer l'attractivité de la recherche dans la formation initiale en odontologie. Pour ce faire, nous avons réalisé une étude pilote par questionnaire portant sur l'attitude des étudiants envers la science et la recherche en odontologie, la perception des barrières auxquelles ils font face lorsqu'ils s'orientent vers un Master 1 et leurs motivations intrinsèques. Les étudiants ayant réalisé un Master ont la volonté de poursuivre la formation initiale la plus complète possible et cherchent un appui lors de leur pratique par les preuves scientifiques. Cependant, il semblerait que les étudiants ayant réalisé ou non un master rencontrent les mêmes barrières pour s'inscrire à cette option et proposent les mêmes améliorations. Plusieurs suggestions sont donc mises en avant pour développer la place de la recherche dans le cursus de formation initiale telles que des groupes de travail étudiants-enseignants avec des discussions de cas cliniques et des justifications par la preuve scientifique, la mise en place de suivis de projets de recherche et enfin la création d'une nouvelle unité d'enseignement obligatoire fortement suggérée par les étudiants.
