Étude comparative du phénomène d'accélération dans l'apprentissage du nom et du son des lettres de l'alphabet chez des enfants de quatre ans PDF Download
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Author: Jacqueline Thériault-Pitre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 432
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Author: Jacqueline Thériault-Pitre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 432
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Author: National Library of Canada
Publisher:
ISBN:
Category : Dissertations, Academic
Languages : en
Pages : 1058
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Author: Jesse John Dossick
Publisher: National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 588
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Author: Astrid Michalland
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
La connaissance des lettres de l'alphabet chez les enfants de GSM est un des meilleurs prédicteurs des compétences futures de lecture. Pour améliorer l'apprentissage des lettres plusieurs études ont été menées sur les apprentissages multisensoriels issus de la pédagogie Montessori. Il a été montré qu'un apprentissage multisensoriel, haptique ou graphomoteur, améliorait l'état des connaissances : toucher des lettres en relief ou apprendre les mouvements d'écriture soutiendrait la connaissance des lettres et permettrait d'associer plus facilement un son à un symbole graphique. Un support de plus en plus utilisé pour ces apprentissages multisensoriels est la tablette tactile qui permet de regrouper plusieurs modalités et augmente la motivation de l'enfant. Elle permet également l'écriture des lettres avec la motricité digitale plus accessible pour les jeunes enfants que par l'intermédiaire d'un outil scripteur. L'apport d'un feedback auditif permet d'apporter des précisions sur le mouvement effectué lors de l'écriture. La sonification, qui est le fait d'associer des sons aux variables du mouvement et qui permet de donner du sens à un son et de le relier à une forme graphique particulière, a montré des résultats intéressants dans l'apprentissage des mouvements d'écriture. Si la sonification permet d'améliorer l'apprentissage de ces mouvements, notre hypothèse est qu'elle pourrait également servir de lien entre le son de la lettre et sa forme pour enrichir l'association lettre-son et optimiser son apprentissage. Nous avons réalisé une étude avec un paradigme classique pré-test / entraînement / post-test sur 46 enfants de GSM pour tester notre hypothèse. Nous avons comparé les scores à plusieurs tâches de trois groupes différents : le groupe expérimental avec sonification des lettres lors de l'entraînement ; le groupe contrôle son avec mélodie présente lors de l'entraînement mais sans lien avec les lettres ; le groupe contrôle sans son lors de l'entraînement.
Author: Blandine Bouchière
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Cette thèse présente un ensemble d'études examinant l'influence de la connaissance du nom des lettres sur l'apprentissage et la connaissance du son des lettres. Deux études sont consacrées à la place de la connaissance de la forme des lettres dans la relation entre nom et son des lettres. Les études ont été menées auprès de prélecteurs francophones âgés de 3 à 6 ans et scolarisés en école maternelle. L'objectif de la première étude (Etude 1) était de décrire la connaissance du nom des lettres avec l'âge et d'identifier des facteurs d'apprentissage. Les résultats ont révélé une influence de la fréquence, du prénom, de l'ordre alphabétique, du type et de la structure du nom des lettres. Le nom des lettres de type èC ou VC (e.g., F, L...) ou non acrophonique était mieux connu que le nom des lettres de type Cé .ou CV (e.g., B, D...) ou de type MR (C, G...). L'étude 2 examine l'influence de la structure du nom des lettres sur la connaissance du nom et du son des lettres. Les résultats ont montré la même influence de la structure du nom des lettres sur la connaissance du nom que dans l'étude 1. L'influence de la structure du nom des lettres sur la connaissance du son des lettres est différente : le son des lettres de type Cé ou CV ou acrophoniques était mieux connu que le son des lettres èC ou VC et MR. Ces résultats suggèrent que le meilleur apprentissage du son des lettres de type Cé n'est pas dû à une familiarité générale. Le chapitre 3 de la thèse présente une étude qui examine l'effet de facilitation nom-son. Le son des lettres a été enseigné systématiquement à des enfants qui se distinguaient par leur connaissance du nom des lettres. Les enfants connaisseurs du nom des lettres apprenaient plus facilement le son des lettres que les enfants non connaisseurs du nom. Un effet de la structure du nom des lettres chez les enfants connaisseur du nom montrait que le son des lettres dont le nom contient le son de la lettre (CV et VC) était mieux appris que le son des lettres dont le nom ne contient pas le son de la lettre (MR). La connaissance du nom des lettres et la conscience phonologique contribuaient à une part de variance spécifique de l'apprentissage du son des lettres, avec une contribution supérieure de la connaissance du nom des lettres. Les études du chapitre 4 examinent le développement de la sensibilité au son des lettres à partir de la connaissance du nom des lettres dans des tâches d'identification de syllabes (Etude 4), de lettres (Etude 5) et de phonèmes (Etude 6). Les enfants identifiaient au-delà du hasard les syllabes, lettres et phonèmes. Un effet de la structure du nom des lettres est apparu : les lettres dont le son est relié au nom (CV et VC) étaient mieux identifiées que les lettres dont le son n'est pas ou pas clairement relié au nom (MR). Le chapitre 5 (Etude 7) explore les liens entre connaissance du nom des lettres et connaissance de la forme des lettres à partir de tâches de catégorisation de lettres, de discrimination de la forme des lettres et de reconnaissance immédiate des lettres. Les enfants connaisseurs du nom des lettres étaient également de meilleurs connaisseurs de la forme des lettres. Ils catégorisaient, discriminaient et reconnaissaient mieux et plus vite les formes de lettre que les enfants non connaisseurs du nom. Enfin, le dernier chapitre présente une étude expérimentale (Etude 8) qui examine l'influence de la connaissance préalable de la forme des lettres sur l'apprentissage du nom et du son des lettres. L'étude n'a pas révélé d'influence de la connaissance préalable de la forme des lettres sur l'apprentissage des associations forme-nom et forme-son. L'ensemble des études apporte des informations originales sur l'effet de facilitation nom-son et sur l'influence de la connaissance de la forme des lettres au sein de cette relation.
Author: Jacqueline Ki-Zerbo
Publisher: Univ of California Press
ISBN: 9780520066960
Category : History
Languages : en
Pages : 372
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"This volume covers the period from the end of the Neolithic era to the beginning of the seventh century of our era. This lengthy period includes the civilization of Ancient Egypt, the history of Nubia, Ethiopia, North Africa and the Sahara, as well as of the other regions of the continent and its islands."--Publisher's description
Author:
Publisher: UNICEF
ISBN: 9280643762
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 244
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This Child-Friendly Schools (CFS) Manual was developed during three-and-a-half years of continuous work, involving the United Nations Children's Fund education staff and specialists from partner agencies working on quality education. It benefits from fieldwork in 155 countries and territories, evaluations carried out by the Regional Offices and desk reviews conducted by headquarters in New York. The manual is a part of a total resource package that includes an e-learning package for capacity-building in the use of CFS models and a collection of field case studies to illustrate the state of the art in child-friendly schools in a variety of settings.
Author: Claire Clivaz
Publisher:
ISBN: 9789004399655
Category : Bible
Languages : en
Pages : 0
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Ecritures digitales aims to demonstrate how digital writing, as new technology, contributes to the emergence of a reconfigured relationship between the human body and the machines, and how this transition influences the Jewish-Christian textual corpus referred to as "the Scriptures". Ecritures digitales souhaite démontrer de quelle manière l'écriture digitale, en tant que nouvelle technologie, contribue à l'émergence d'une relation innovante entre le corps humain et les machines, et influence le corpus textuel judéo-chrétien désigné comme «les Ecritures».
Author: Max Weber
Publisher: Simon and Schuster
ISBN: 143911918X
Category : Religion
Languages : en
Pages : 522
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Weber’s classic study which deals specifically with: Types of Asceticism and the Significance of Ancient Judaism, History and Social Organization of Ancient Palestine, Political Organization and Religious Ideas in the Time of the Confederacy and the Early Kings, Political Decline, Religious Conflict and Biblical Prophecy.
Author: Hans J. Nissen
Publisher: University of Chicago Press
ISBN: 9780226586595
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 210
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This work brings together current scholarship on the earliest true writing system in human history. Invented by the Babylonians at the end of the fourth millennium BC, this script, called proto-cuneiform, survives in the form of clay tablets that have until now posed formidable barriers to interpretation. Many tablets, excavated in fragments from ancient dump sites, lack a clear context. In addition, the purpose of the earliest tablets was not to record language but to monitor the administration of local economies by means of a numerical system.
