La logique chez l'enfant et sa culture. Étude de psychologie appliquée PDF Download
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Author: Frédéric Queyrat
Publisher:
ISBN:
Category : Educational psychology
Languages : fr
Pages : 182
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Book Description
Author: Frédéric Queyrat
Publisher:
ISBN:
Category : Educational psychology
Languages : fr
Pages : 178
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Author: Pierre Higelé
Publisher: FeniXX
ISBN: 2725681634
Category : Education
Languages : fr
Pages : 198
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Cet ouvrage est une réédition numérique d’un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d’origine.
Author: M. Guéchot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 45
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Author: Marie-Félixe Bouanda
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 48
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Author: Noémie Beckmann
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
De nombreuses études ont montré l’existence de liens entre la logique et différentes fonctions langagières. Dans notre recherche, nous nous sommes intéressées au langage implicite, nécessaire à la mise en place d’une communication efficace. Trois formes particulières d’implicite sont au coeur de notre étude : les inférences iconiques, l’ironie et les métaphores. Leur compréhension nécessite de générer des hypothèses, de se détacher du sens littéral et de se mettre à distance de ses perceptions. Pour ces raisons, nous avons émis l’hypothèse que le raisonnement logico-mathérnatique pourrait jouer un rôle dans l’interprétation de ces trois types d’implicite. Alors, un bon niveau de raisonnement logique est-il nécessaire à la compréhension de l’implicite ? Pour tenter de répondre à cett question, flous avons proposé un protocole de trois épreuves à deux groupes d’enfants de CM2 : 28 enfants tout-venant et 12 enfants avec troubles du raisonnement logico-mathématique. Nous avons choisi de tester les classifications multiplicatives (épreuve des dichotomies) et la conservation de la matière. Pour évaluer l’implicite, nous avons construit une épreuve ayant comme support une histoire en images à trous. Nos résultats montrent certains liens entre implicite et raisonnement logique. En particulier, les inférences iconiques et les métaphores sont mieux maîtrisées par les enfants avec un bon niveau logique. A l’inverse, les enfants qui ont une pensée peu mobile et à dominante figurative sont en difficulté pour traiter le sens non-littéral. Néanmoins, les liens entre logique et implicite sont rarement directs et d’autres facteurs ont un rôle. Dans la pratique orthophonique, nos résultats incitent à prendre en compte les difficultés pragmatiques des enfants suivis pour troubles du raisonnement logico mathématique, et inversement à considérer une composante logique chez les enfants qui n’accèdent pas au non-dit.
Author: M ..... Guechot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 45
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Author:
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Author: Jean-Bernard SCHNEIDER
Publisher: ACCÈS Éditions
ISBN: 2909295397
Category : Education
Languages : fr
Pages : 4
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83 situations-problèmes diverses et variées pour apprendre à raisonner dans toutes les matières du CE1 au CM2.
Author: Jean Piaget (Psychologe)
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Author: Malak Jalloul
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 324
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La psychologie cognitive du raisonnement atteste de la multiplicité des facteurs à la fois cognitifs et sociocognitifs impliqués dans le développement des capacités logiques déductives chez l'enfant. Les travaux ont déjà montré le rôle de l'imagination hypothétique et du jugement causal contrefactuel dans la manifestation des capacités de raisonnement analytique. Trois études transversales réalisées auprès de 255 enfants âgés de 3 à 5 an, tentent d'embrasser les relations complexes entre ces dimensions en adoptant une perspective cognitive et sociocognitive. Les complexes entre ces dimensions en adoptant une perspective cognitive et sociocognitive. Les principaux résultats ne vont pas dans le sens de la littérature. Certes, en cela, ils permettent, d'éclairer ou de nuancer les rôles fondamentaux d'autres facteurs comme la dimension développementale, l'inhibition, les fausses croyances et le langage, dans la compréhension du lien complexe entre raisonnement logique et pensée contrefactuelle. Cette recherche a permis de mettre en avant une conclusion majeure : un rôle important semble être attribué à la manière dont les sujets encodent les prémisses dans une tâche déductive. La part de variance dans les performances expliquée par ce facteur nécessite un approfondissement de cette dimension dans le cadre de futures recherches empiriques.
