Impacto de la motivación escolar PDF Download
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Author: Juan Carlos Cuevas
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346764184
Category : Education
Languages : es
Pages : 58
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Book Description
Proyecto de Trabajo del año 2022 en eltema Pedagogía - General, Universidad Autonoma de Santo Domingo, Idioma: Español, Resumen: Esta investigación tiene la intención de dar a conocer la importancia que tiene la motivación para el aprendizaje de los estudiantes, siendo esta la causante de que los mismos puedan tener una buena participación en el proceso educativo, permitiéndole adquirir los conocimientos necesarios para su buena formación académica, pero además disminuye el numero de fracaso escolar y ocasiona que los estudiantes tengan un deseo mayor de asistir a las clases.
Author: Juan Carlos Cuevas
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346764184
Category : Education
Languages : es
Pages : 58
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Proyecto de Trabajo del año 2022 en eltema Pedagogía - General, Universidad Autonoma de Santo Domingo, Idioma: Español, Resumen: Esta investigación tiene la intención de dar a conocer la importancia que tiene la motivación para el aprendizaje de los estudiantes, siendo esta la causante de que los mismos puedan tener una buena participación en el proceso educativo, permitiéndole adquirir los conocimientos necesarios para su buena formación académica, pero además disminuye el numero de fracaso escolar y ocasiona que los estudiantes tengan un deseo mayor de asistir a las clases.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 112
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Author: Ochoa Angrino Solanlly
Publisher: Editorial Pontificia Universidad Javeriana
ISBN: 6287536748
Category : Psychology
Languages : es
Pages : 145
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Los autores de este texto son profesores e investigadores en psicología de diversas universidades colombianas que tienen una amplia trayectoria en estudios sobre motivación y educación en diferentes niveles educativos. En un intento deliberado por promover la relevancia de la obra, en los diferentes capítulos los autores incluyen una reflexión sobre la importancia de la motivación para la práctica educativa; estas reflexiones involucran a los diferentes miembros de las comunidades educativas, estudiantes, profesores, y padres de familia, invitándolos a pensar qué pueden hacer, desde las interacciones educativas concretas, para promover escenarios educativos que promuevan aprendizajes con sentido.
Author: Editorial Digital UNID
Publisher: Editorial Digital UNID
ISBN:
Category : Education
Languages : es
Pages : 117
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En este libro docentes comparten su experiencia como resultado de realizar un curso de Académica Telmex y la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) llamado “Manejo docente de la motivación escolar” en el cual se brinda el fundamento teórico- metodológico de la Motivación, como un proceso inherente a la enseñanza-aprendizaje, ésta puede ser extrínseca o intrínseca e involucra componentes cognitivos y afectivos-emocionales, implicando la consideración de diversos factores asociados al alumno, al contexto, a la instrucción y a la práctica misma del docente, así como los conceptos claves: necesidades, metas, desesperanza aprendida y las teoría motivacional humanista de Abraham Maslow y la teoría constructivista que guiarán el quehacer docente y le brindarán estrategias de apoyo para motivar al aprendiz en sus estudios.
Author: Editorial Digital UNID
Publisher: Editorial Digital UNID
ISBN:
Category : Education
Languages : es
Pages : 171
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En el segundo volumen de este libro, docentes comparten su experiencia como resultado de realizar un curso de Académica Telmex y la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) llamado “Manejo docente de la motivación escolar” en el cual se brinda el fundamento teórico- metodológico de la Motivación, como un proceso inherente a la enseñanza-aprendizaje, ésta puede ser extrínseca o intrínseca e involucra componentes cognitivos y afectivos-emocionales, implicando la consideración de diversos factores asociados al alumno, al contexto, a la instrucción y a la práctica misma del docente, así como los conceptos claves: necesidades, metas, desesperanza aprendida y las teoría motivacional humanista de Abraham Maslow y la teoría constructivista que guiarán el quehacer docente y le brindarán estrategias de apoyo para motivar al aprendiz en sus estudios.
Author: Rocío Yolanda Carrillo Degollado
Publisher:
ISBN:
Category : Learning, Psychology of
Languages : es
Pages :
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La investigación explora y describe los factores motivacionales que inciden en el proceso de aprendizaje de los alumnos de nivel secundaria y que determinan su desempeño académico, con la finalidad de aportar información que permita enriquecer el quehacer de docentes, orientadores y tutores que atienden las instituciones educativas. Se realizó una investigación tipo cualitativa y descriptiva utilizando la técnica de estudio de caso de tipo intrínseco cuya validez fue dada de manera interna mediante una triangulación de suma categórica. Dentro de los aportes más destacados del estudio se observa que el impacto interactivo establecido entre los participantes al desarrollar actividades de evaluación de tipo colaborativo es un importante factor motivador para los alumnos, debido a que permite el desarrollo de la socialización, la comunicación, la ayuda mutua, la planeación, el análisis y la resolución de problemas. El nivel de agrado o desagrado de las estrategias de evaluación también determina el incremento o decremento de los niveles de motivación pues puede generar niveles inapropiados de ansiedad, miedo, aburrimiento, apatía o nerviosismo en los alumnos, lo que puede afectar su desempeño escolar. Se destaca la importancia de desarrollar actividades de evaluación que permitan a los alumnos usar su imaginación y creatividad, ya que ante este hecho los alumnos se sienten motivados y se desempeñan mejor.
Author:
Publisher:
ISBN: 9788490232460
Category : Education
Languages : es
Pages : 116
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Author: José Jesús Gázquez
Publisher: Frontiers Media SA
ISBN: 2889455912
Category :
Languages : en
Pages : 594
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The main objective of this Research Topic is to determine the conditions that place students at risk of school failure, identifying student and context variables. In spite of the fact that there is currently little doubt about how one learns and how to teach, in some countries of the “developed world,” there is still there is a high rate of school failure. Although the term “school failure” is a very complex construct, insofar as its causes, consequences, and development, from the field of educational psychology, the construct “student engagement” has recently gained special interest in an attempt to deal with the serious problem of school failure. School engagement builds on the anatomy of the students’ involvement in school and describes their feelings, behaviors, and thoughts about their school experiences. So, engagement is an important component of students’ school experience, with a close relationship to achievement and school failure. Children who self-set academic goals, attend school regularly and on time, behave well in class, complete their homework, and study at home are likely to interact adequately with the school social and physical environments and perform well in school. In contrast, children who miss school are more likely to display disruptive behaviors in class, miss homework frequently, exhibit violent behaviors on the playground, fail subjects, be retained and, if the behaviors persist, quit school. Moreover, engagement should also be considered as an important school outcome, eliciting more or less supportive reactions from educators. For example, children who display school-engaged behaviors are likely to receive motivational and instructional support from their teachers. The opposite may also be true. But what makes student engage more or less? The relevant literature indicates that personal variables (e.g., sensory, motor, neurodevelopmental, cognitive, motivational, emotional, behavior problems, learning difficulties, addictions), social and/or cultural variables (e.g., negative family conditions, child abuse, cultural deprivation, ethnic conditions, immigration), or school variables (e.g., coexistence at school, bullying, cyberbullying) may concurrently hinder engagement, preventing the student from acquiring the learnings in the same conditions as the rest of the classmates.
Author: Alain Lieury
Publisher: Fondo de Cultura Economica USA
ISBN: 9789505576906
Category : Academic achievement
Languages : es
Pages : 0
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Generalmente cuando a los alumnos les falta inter s, curiosidad, voluntad, pasi n, o no tienen metas ni proyectos, se considera que carecen de motivaci n. Este t rmino re ne el conjunto de mecanismos biol gicos y psicol gicos desencadenantes de la acci n; cuanto mayor sea la motivaci n, mayor y m s persistente ser la actividad. Usando como hilo conductor la teor a de la evaluaci n cognitiva, los autores analizan los distintos tipos de motivaci n desde la intr nseca hasta la nula, pasando por todas las variantes de la extr nseca: dinero, premios, notas.
Author: Yolanda Heredia Escorza
Publisher: Editorial Digital del Tecnológico de Monterrey
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 246
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Se ofrece esta segunda edición del libro cuya finalidad es presentar a los estudiantes una versión breve pero exhaustiva de los hallazgos que, a lo largo de las últimas cinco décadas, se han descubierto sobre el complejo proceso del aprendizaje. La capacidad de aprender no es únicamente humana, sin embargo esta publicación se centrará únicamente en el aprendizaje humano.
