Dominio Afectivo y Educación matemática PDF Download
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Author: Marcelo Gasis
Publisher:
ISBN: 9789563910155
Category :
Languages : es
Pages : 115
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Book Description
La importancia que el conocimiento matemático tienen para las personas y el “papel que juega” la matemática en un mundo globalizado es expresada explícitamente por autores de reconocido prestigio internacional. Por ejemplo, Paul Ernest indica que las matemáticas son parte fundamental del conocimiento humano y uno de los pilares centrales de la revolución tecnológica moderna, y Jeremy Kilpatrick, a su vez, señala que la globalización de los mercados, la difusión de las tecnologías de la información y la supremacía de las habilidades intelectuales sobre las físicas, sobre todo en el trabajo, enfatizan la creciente necesidad de competencia en matemática.Buscar maneras de mejorar la actitud hacia las matemáticas, sus aprendizaje y su uso sigue siendo un desafió para la comunidad de Educación Matemática. En esa línea, el presente libro recoge una exposición detallada y extensamente documentada que su autor hace sobre el dominio afectivo y algunos de sus descriptores como son las creencias, los valores, las emociones y las actitudes. Todo ello expuesto de forma clara y precisa con el objetivo de servir de marco de referencia para la formación de docentes. Las ideas recogidas en este libro son aplicables a la enseñanza/aprendizaje de cualquier área de conocimiento. El propósito de aplicarlas especialmente a la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas ha promovido la escritura del mismo.
Author: Marcelo Gasis
Publisher:
ISBN: 9789563910155
Category :
Languages : es
Pages : 115
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La importancia que el conocimiento matemático tienen para las personas y el “papel que juega” la matemática en un mundo globalizado es expresada explícitamente por autores de reconocido prestigio internacional. Por ejemplo, Paul Ernest indica que las matemáticas son parte fundamental del conocimiento humano y uno de los pilares centrales de la revolución tecnológica moderna, y Jeremy Kilpatrick, a su vez, señala que la globalización de los mercados, la difusión de las tecnologías de la información y la supremacía de las habilidades intelectuales sobre las físicas, sobre todo en el trabajo, enfatizan la creciente necesidad de competencia en matemática.Buscar maneras de mejorar la actitud hacia las matemáticas, sus aprendizaje y su uso sigue siendo un desafió para la comunidad de Educación Matemática. En esa línea, el presente libro recoge una exposición detallada y extensamente documentada que su autor hace sobre el dominio afectivo y algunos de sus descriptores como son las creencias, los valores, las emociones y las actitudes. Todo ello expuesto de forma clara y precisa con el objetivo de servir de marco de referencia para la formación de docentes. Las ideas recogidas en este libro son aplicables a la enseñanza/aprendizaje de cualquier área de conocimiento. El propósito de aplicarlas especialmente a la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas ha promovido la escritura del mismo.
Author: Inés María Gómez Chacón
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 9788427713369
Category : Psychology
Languages : es
Pages : 284
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Book Description
The emotions play a significant role, facilitating or not the process of learning. The book tries to offer an alternative practical proposal for students who fail in school mathematics, integrating the affective and cognitive perspective in the teaching and learning situations. It dedicates special attention to the faculty's formation.
Author: Crisólogo Dolores Flores
Publisher:
ISBN: 9781512976304
Category : Mathematics
Languages : es
Pages : 415
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Author: Inés Ma Gómez Chacón
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 842773008X
Category : Education
Languages : es
Pages : 212
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Book Description
La experiencia que se describe en este libro nace de la reflexión desarrollada por la autora en torno a la búsqueda de propuestas alternativas para estudiantes que fracasan en la matemática escolar. El trabajo que aquí se ofrece representa un logro tanto en la integración de la perspectiva afectiva y cognitiva en las situaciones de enseñanza y aprendizaje como en el planteamiento que se propone de formación del profesorado. Este libro contiene una propuesta práctica útil a cualquier persona que quiera examinar la interacción entre razón y emoción, en sí misma y en otros. Se ofrecen, además, estrategias apropiadas para trabajar los procesos mentales involucrados en las emociones y algunos elementos curriculares para llevar a cabo un programa de intervención en las instituciones educativas.
Author: M. Dorinda Mato Vzquez
Publisher: CreateSpace
ISBN: 9781501072307
Category : Mathematics
Languages : es
Pages : 178
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Book Description
La enseñanza de las Matemáticas constituye un campo de enorme interés científico y, los afectos uno de los factores que, más intensamente, contribuyen a considerarla difícil, aburrida y compleja; al desánimo y la angustia; a encontrar dificultades al enfrentarse a su aprendizaje, y la causa más frecuente de frustraciones, resultados deficientes y rechazo hacia la escuela. Como consecuencia de varios años de investigación y estudio sobre estas realidades, meditados y reflexionados tanto desde el lugar de profesora de matemáticas en diferentes niveles educativos, como de investigadora y observadora de estas situaciones, ha fructificado en este libro. La pretensión es aportar pautas de actuación que puedan guiar el proceso de enseñanza-aprendizaje para la mejora de las actitudes hacia esta asignatura. Y proporcionar herramientas para abordar y enfrentarse a las Matemáticas abiertamente y con confianza. Solo así se puede evitar el fracaso escolar en esta área de conocimiento. ÍndiceINTRODUCCIÓN 1. EL DOMINIO AFECTIVO Y LAS MATEMÁTICAS1.1. LAS ACTITUDES HACIA LAS MATEMÁTICASComponentes pedagógicos de las actitudes hacia las MatemáticasCategorías de las actitudes hacia las MatemáticasCaracterísticas de las actitudes hacia las MatemáticasRelación de las actitudes hacia las Matemáticas y otras variablesElementos que influyen en las actitudes hacia las MatemáticasLa mejora de las actitudes hacia las Matemáticas1.2. LAS CREENCIAS ACERCA DE LAS MATEMÁTICASCreencias típicas de los estudiantes acerca de la naturaleza de las MatemáticasEl origen de las creenciasCategorías de las creencias1.3. LAS EMOCIONES HACIA LAS MATEMÁTICASFunciones de las emocionesRelación entre las actitudes, creencias y emociones2. LA ANSIEDAD HACIA LAS MATEMÁTICASEl concepto de ansiedadConceptualización de la ansiedad hacia las Matemáticas La importancia de la ansiedad hacia las MatemáticasPersonas que tienen ansiedad hacia las MatemáticasLos procesos cognitivos y la ansiedad hacia las Matemáticas.Ansiedad y rendimiento en Matemáticas.Causas de la ansiedad hacia las Matemáticas.Prevenir la ansiedad hacia las MatemáticasTratamiento de la ansiedad hacia las Matemáticas.3. MEDICIÓN DE LAS ACTITUDES Y DE LA ANSIEDAD HACIA LAS MATEMÁTICASElaboración de un cuestionario de actitudes y otro de ansiedad hacia las MatemáticasBIBLIOGRAFÍA
Author: Sixto Romero Sanchez
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3031299000
Category : Education
Languages : en
Pages : 464
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Book Description
This volume presents multiple perspectives on the uses of the history of mathematics for teaching and learning, including the value of historical topics in challenging mathematics tasks, for provoking teachers’ reflection on the nature of mathematics, curriculum development questions that mirror earlier pedagogical choices in the history of mathematics education, and the history of technological innovations in the teaching and learning of mathematics. An ethnomathematical perspective on the history of mathematics challenges readers to appreciate the role of mathematics in perpetuating consequences of colonialism. Histories of the textbook and its uses offer interesting insights into how technology has changed the fundamental role of curriculum materials and classroom pedagogies. History is explored as a source for the training of teachers, for good puzzles and problems, and for a broad understanding of mathematics education policy. Third in a series of sourcebooks from the International Commission for the Study and Improvement of Mathematics Teaching, this collection of cutting-edge research, stories from the field, and policy implications is a contemporary and global perspective on current possibilities for the history of mathematics for mathematics education. This latest volume integrates discussions regarding history of mathematics, history of mathematics education and history of technology for education that have taken place at the Commission's recent annual conferences.
Author: Àngel Alsina
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427730675
Category : Education
Languages : es
Pages : 181
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Nuestra sociedad tiene la obligación de garantizar el acceso a una educación matemática de calidad para todo el mundo y, con ello, avanzar en la mejora de las condiciones de ciudadanía. Matemática Inclusiva. Propuestas para una educación matemática accesible pretende ser un instrumento de ayuda en la consecución de este objetivo. A lo largo del libro se proponen formas de reconstruir la relación de las personas con las matemáticas a través de diversos principios fundamentales de la educación matemática: el pensamiento crítico, la manipulación de materiales, el juego y la atención a la diversidad. Una educación matemática basada en estos principios tiene que destacar, a su vez, los principios más generales de contextualización en los lugares donde se llevan a cabo las prácticas: globalización de los grupos de conocimiento implicados y personalización de los contenidos matemáticos en función de la especificidad de cada persona. Unos y otros principios se abordan de forma interrelacionada y en base a experiencias validadas de aula.
Author: Inés María Gómez Chacón
Publisher:
ISBN: 9788427716575
Category : Education
Languages : es
Pages : 279
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La experiencia que se describe en este libro nace de la reflexión desarrollada por la autora en torno a la búsqueda de propuestas alternativas para estudiantes que fracasan en la matemática escolar. El trabajo que aquí se ofrece representa un logro tanto en la integración de la perspectiva afectiva y cognitiva en las situaciones de enseñanza y aprendizaje como en el planteamiento que se propone de formación del profesorado. Este libro contiene una propuesta práctica útil a cualquier persona que quiera examinar la interacción entre razón y emoción, en sí misma y en otros. Se ofrecen, además, estrategias apropiadas para trabajar los procesos mentales involucrados en las emociones y algunos elementos curriculares para llevar a cabo un programa de intervención en las instituciones educativas.
Author: Sue Johnston-Wilder
Publisher: Taylor & Francis
ISBN: 1040029752
Category : Education
Languages : en
Pages : 321
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Book Description
This book is about mathematical resilience: what it is, why it is important, how learners can develop it and how teachers can teach in ways that help learners become mathematically resilient. Teaching for mathematical resilience helps mitigate mathematics anxiety, which is often hidden from view as poor behaviour, avoidance and underachievement and can have long-term implications especially for people’s employment opportunities and career progression. Written by a team of expert contributors that specialise in teaching every age of learner from primary school through to adult, the book shows that everyone can progress in mathematics if they have Mathematical Resilience and sets out practical strategies to support learners in developing this important attribute. Chapters cover: How to measure mathematics anxiety and resilience Tools for building mathematical resilience Building a resilient mathematical learning environment The power of coaching Working with groups, individuals and support staff Supporting parents and carers The world faces huge challenges that involve mathematical thinking, including climate change and economic injustice. This valuable text shows teachers how they can help learners to engage positively with mathematical learning and reach their full potential.
Author: Richard R. Skemp
Publisher: Ediciones Morata
ISBN: 9788471121707
Category :
Languages : es
Pages : 338
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Escribiendo una expresión matemática en el encerado, el profesor dijo: «Esto, por supuesto, es obvio.» La miró de nuevo y añadió: «Al menos, creo que esto es obvio.» Luego se retiró del aula con papel y lápiz. Veinte minutos más tarde regresó alegre y dijo: «Sí, señores, esto es obvio.» Muchos de nosotros tuvimos profesores para quienes las matemáticas parecían obvias, pero para nosotros no lo eran. Consideramos que fuimos enseñados con reglas sin razones. En este original estudio realizado por un psicólogo que comenzó su vida profesional enseñando matemáticas, se tratan estos problemas de la comprensión. La primera parte de esta obra intenta responder a la pregunta «¿Qué es comprensión?», y se relaciona principalmente con la psicología. En la segunda parte, SKEMP aplica los hallazgos psicológicos a ciertos conceptos básicos en matemáticas como, por ejemplo, conjuntos, sistemas numéricos, números, equivalencia y modelos matemáticos. A menos que comprendamos estos conceptos básicos, no podremos darnos plena cuenta de los procesos que dependen de ellos. La investigación de Richard SKEMP sobre las formas en que comprendemos las matemáticas, así como el análisis de los factores emocionales en la enseñanza, pueden ser de gran ayuda para todos aquellos que consideran las matemáticas como un libro cerrado, y ampliará la clara percepción de los que entienden (e incluso enseñan) intuitivamente.
