Didactique du français : du côté des élèves PDF Download
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Author: Bertrand Daunay
Publisher:
ISBN: 9782804187972
Category : French language
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
L'ouvrage veut se placer du côté des élèves, en montrant comment la didactique du français étudie les discours et les pratiques des apprenants. Ce qui est en jeu, quand on interroge ainsi le point de vue des apprenants, est l'ensemble des sens et des valeurs qu'ils accordent (ou qu'ils pensent accordées par l'enseignant, l'institution, la société...) aux contenus, aux activités, aux dispositifs, aux pratiques des enseignants, aux enjeux de la discipline, selon les niveaux du cursus, les contextes, les composantes de la discipline. Cette question du point de vue des élèves, centrale en didactique du français sur un plan théorique, se justifie également, voire essentiellement, par des considérations éthiques, si l'on considère l'incidence que peut avoir sur la réussite des élèves la manière dont ils perçoivent les apprentissages, et pose des questions méthodologiques, que cet ouvrage veut explorer. Le point de vue des élèves peut être approché de diverses manières. Les auteurs qui ont contribué au présent ouvrage illustrent trois tendances: l'une, majoritaire, consiste à s'interroger sur le « retour » explicite, verbalisé, des élèves à propos des activités scolaires ; l'autre, partagée par un nombre plus réduit de contributeurs, concerne la manière dont les élèves manifestaient leurs capacités, voire leurs compétences, à travers certaines activités ou productions ; à mi-chemin de ces deux tendances, d'autres contributions se sont intéressées aux représentations des élèves ou à leur « rapport à » certains apprentissages. Pages de début Introduction Première partie : Du côté de l'écriture Chapitre 1. Recueillir le point de vue d'élèves de CM sur l'écriture en sciences : pourquoi ? comment ? Chapitre 2. Point de vue et activité des élèves en production écrite Chapitre 3. Prendre en compte le point de vue des élèves pour outiller la didactique de l'écriture Chapitre 4. Le point de vue des élèves sur une séquence d'accompagnement de l'écriture Chapitre 5. Le rapport des élèves à l'annotation d'un texte narratif en vue d'un examen de compréhension en lecture : un éclairage par le croisement de données Seconde partie : Du côté de la lecture Chapitre 6. De l'apprenant à l'amateur : les aléas de la posture de lecteur Chapitre 7. L'archi-élève lecteur en progression entre tâche, activité et performance de lecture Chapitre 8. L'impact d'un enseignement explicite des stratégies de lecture et de l'autorégulation sur les capacités d'élèves du secondaire Chapitre 9. Quelles relations les élèves établissent-ils entre les apprentissages langagiers extrascolaires, les apprentissages langagiers de la discipline français et ceux des autres disciplines ? Chapitre 10. Del'imbécile en didactique du français Bibliographie Pages de fin.
Author: Bertrand Daunay
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ISBN: 9782804187972
Category : French language
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
L'ouvrage veut se placer du côté des élèves, en montrant comment la didactique du français étudie les discours et les pratiques des apprenants. Ce qui est en jeu, quand on interroge ainsi le point de vue des apprenants, est l'ensemble des sens et des valeurs qu'ils accordent (ou qu'ils pensent accordées par l'enseignant, l'institution, la société...) aux contenus, aux activités, aux dispositifs, aux pratiques des enseignants, aux enjeux de la discipline, selon les niveaux du cursus, les contextes, les composantes de la discipline. Cette question du point de vue des élèves, centrale en didactique du français sur un plan théorique, se justifie également, voire essentiellement, par des considérations éthiques, si l'on considère l'incidence que peut avoir sur la réussite des élèves la manière dont ils perçoivent les apprentissages, et pose des questions méthodologiques, que cet ouvrage veut explorer. Le point de vue des élèves peut être approché de diverses manières. Les auteurs qui ont contribué au présent ouvrage illustrent trois tendances: l'une, majoritaire, consiste à s'interroger sur le « retour » explicite, verbalisé, des élèves à propos des activités scolaires ; l'autre, partagée par un nombre plus réduit de contributeurs, concerne la manière dont les élèves manifestaient leurs capacités, voire leurs compétences, à travers certaines activités ou productions ; à mi-chemin de ces deux tendances, d'autres contributions se sont intéressées aux représentations des élèves ou à leur « rapport à » certains apprentissages. Pages de début Introduction Première partie : Du côté de l'écriture Chapitre 1. Recueillir le point de vue d'élèves de CM sur l'écriture en sciences : pourquoi ? comment ? Chapitre 2. Point de vue et activité des élèves en production écrite Chapitre 3. Prendre en compte le point de vue des élèves pour outiller la didactique de l'écriture Chapitre 4. Le point de vue des élèves sur une séquence d'accompagnement de l'écriture Chapitre 5. Le rapport des élèves à l'annotation d'un texte narratif en vue d'un examen de compréhension en lecture : un éclairage par le croisement de données Seconde partie : Du côté de la lecture Chapitre 6. De l'apprenant à l'amateur : les aléas de la posture de lecteur Chapitre 7. L'archi-élève lecteur en progression entre tâche, activité et performance de lecture Chapitre 8. L'impact d'un enseignement explicite des stratégies de lecture et de l'autorégulation sur les capacités d'élèves du secondaire Chapitre 9. Quelles relations les élèves établissent-ils entre les apprentissages langagiers extrascolaires, les apprentissages langagiers de la discipline français et ceux des autres disciplines ? Chapitre 10. Del'imbécile en didactique du français Bibliographie Pages de fin.
Author: Jacques David
Publisher: Armand Colin
ISBN: 2200624174
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 203
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Book Description
Cet ouvrage présente une synthèse des principales questions liées à l’enseignement de la langue dans ses aspects grammaticaux, orthographiques et lexicaux. Après une partie historique de l'enseignement du français de la fin du 19e siècle à nos jour, les auteurs consacrent plusieurs chapitres à l'étude critique des notions grammaticales les plus actuelles et les problématiques de leur enseignement.
Author: Stéphanie Clerc Conan
Publisher: Editions Modulaires Européennes InterCommunication SPRL
ISBN: 2806635616
Category : French language
Languages : fr
Pages : 154
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Book Description
Partant du constat (terrain et textes à l’appui) que le français et les autres langues des élèves font souvent l’objet d’une vision réductrice dans l’enseignement, et plus encore l’expression orale dont on ne sait que faire et qu’on réduit à l’oralisation d’un écrit scolaire, cet ouvrage propose trois niveaux d’intervention auprès des enseignant-e-s. Le premier niveau est une synthèse claire et solide des savoirs scientifiques sur les fonctionnements de l’oral en particulier et des compétences sociolinguistiques en général, transposables en classe. Le deuxième est la présentation concrète et détaillée d’un dispositif pédagogique innovant qui a transformé avec succès l’enseignement et l’apprentissage du français dans des écoles classées ZEP /REP à Toulon : le projet « Paroles d’école ». Depuis les fiches pédagogiques jusqu’à l’évaluation des effets par les enseignant-e-s, tout est donné pour s’en approprier les enjeux et les modalités pratiques. Le troisième niveau, enfin, est celui d’un cas exemplaire d’approche actionnelle en didactique des langues (ici, du français, corrélé à d’autres langues), dans lequel on retrouve les acquis de la pédagogie Freinet et les principes éthiques d’une éducation soucieuse de l’élève, personne humaine, de sa réussite scolaire, de sa socialisation, de son autonomie, de son respect des autres et de son avenir. C’est un ouvrage qui a su trouver un ton juste, clairvoyant et constructif, entre témoignages vivants, discours professionnel et grandes finalités éducatives
Author: Jean-Louis Chiss
Publisher:
ISBN: 9782807316348
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Cet ouvrage constitue une référence dans un domaine, la didactique du français, qui continue à connaître une productivité remarquable. Il s'agit dès lors d'exposer les recherches les plus saillantes, de bien formaliser les acquis et de tracer des perspectives. Trois grands champs d'investigation ont été retenus : d'abord, la constitution de la discipline elle-même, ses grands concepts et ses délimitations ; ensuite, les relations complexes et fructueuses que la didactique du français entretient avec les autres savoirs des sciences humaines ; enfin, les dimensions historiques et sociales d'une discipline qui a vocation à intervenir dans les pratiques scolaires et culturelles. Une introduction situe la genèse de l'ouvrage qui débouche sur une synthèse prolongeant la réflexion et impulsant l'action. Ces travaux conçus pour une large part au sein de la communauté des chercheurs en didactique du français, en particulier l'Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Français, s'adressent aux formateurs d'enseignants, aux enseignants et à tous ceux (spécialistes ou non) qui se sentent concernés par les problèmes de l'enseignement-apprentissage de la langue, de la communication, des textes et des discours.
Author: Jean-Pierre Cuq
Publisher: PUG
ISBN: 9782706113017
Category : Französischunterricht
Languages : fr
Pages : 504
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Book Description
Dans la continuité de sa première édition, le Cours de didactique du français langue étrangère, revu et augmenté, se propose de donner aux étudiants, aux jeunes chercheurs et aux enseignants en formation continue une vue générale des connaissances en français langue étrangère, accompagnée d'un grand nombre d'informations pratiques. Les connaissances ont été actualisées et complétées à la lumière des publications les plus récentes, notamment dans les domaines de l'évaluation et du français langue seconde. La première partie montre comment la didactique du FLE s'est peu à peu structurée en discipline autonome à cause de la diffusion de son objet linguistique, la langue française, et par la réflexion méthodologique qui l'a fait admettre dans les mentalités comme une langue étrangère. Elle définit ses références majeures et ses relations avec les disciplines voisines. Mais elle s'attache surtout à décrire l'appareil conceptuel qui lui est propre : les diverses situations d'apprentissage et d'enseignement, la classe et ses acteurs. La deuxième partie est consacrée au deuxième niveau de l'analyse, qui est celui des méthodologies et des méthodes, et aux concepts et notions qui leur sont attachés : les compétences de compréhension et d'expression, l'évaluation et les certifications. Elle s'attache aussi aux méthodologies particulières : le français langue seconde, l'enseignement du français langue étrangère aux jeunes enfants et le français sur objectifs spécifiques. La troisième partie du Cours examine une série de concepts de niveau hiérarchiquement inférieur, outils d'intervention comme la grammaire, le lexique, la littérature, les documents authentiques ou la traduction. On arrive ainsi au niveau le plus pratique de l'analyse, celui de la pédagogie, avec quelques-unes des techniques principales et des activités de la classe de langue et des technologies qui permettent de les mettre en œuvre.
Author: Jean-Louis Chiss
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782804147051
Category : Französischunterricht - Aufsatzsammlung
Languages : fr
Pages : 250
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Book Description
Cet ouvrage constitue une référence dans un domaines la didactique du français, qui continue à connaître une productivité remarquable. Il s'agit dès lors d'exposer les recherches les plus saillantes, de bien formaliser les acquis et de tracer des perspectives. Trois grands champs d'investigation ont été retenus : d'abords la constitution de la discipline elle-même, ses grands concepts et ses délimitations ; ensuite, les relations complexes et fructueuses que la didactique du français entretient avec les autres savoirs des sciences humaines ; enfin, les dimensions historiques et sociales d'une discipline qui a pour vocation d'intervenir dans les pratiques scolaires et culturelles. Une introduction situe la genèse de l'ouvrage qui débouche sur une synthèse prolongeant la réflexion et impulsant l'action. Ces travaux conçus pour une large part au sein de la communauté des chercheurs en didactique du français, en p particulier l'Association Internationale pour la Recherche en Didactique du Fiançais, s'adressent aux formateurs d'enseignants, aux enseignants et à tous ceux (spécialistes ou non) qui se sentent concernés par les problèmes de l'enseignement-apprentissage de la langue, de la communication, des textes et des discours.
Author: Anonyme
Publisher: Editions Modulaires Européennes InterCommunication SPRL
ISBN: 2930342242
Category : French language
Languages : fr
Pages : 190
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Author: Chantal Mettoudi
Publisher: Hachette Éducation
ISBN: 2011812496
Category : Education
Languages : fr
Pages : 224
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Book Description
Cet ouvrage a pour objectif d’aider les enseignants à comprendre les différents textes d’instructions officielles, leur cohérence et leur complémentarité, et à les mettre en œuvre dans le quotidien de la classe. Ce document aidera les équipes à mettre en oeuvre des progressions, à évaluer régulièrement leurs élèves, à mieux comprendre la place et le rôle des évaluations nationales notamment dans la mise en place des nouveaux dispositifs d’aide. Il s’agit également d’éclairer les enseignants sur les objectifs du socle commun de connaissances et de compétences. Des outils seront mis à disposition des équipes : - un référentiel de compétences : cerner précisément les apprentissages contenus dans les programmes 2008, définir des objectifs d’enseignement clairs et univoques - des exemples de suivi de parcours d’élèves : pratiquer une pédagogie différenciée adaptée à chaque enfant, situer l’élève au sein de chaque apprentissage, adapter les réponses pédagogiques aux difficultés des élèves - des grilles d’évaluation : pratiquer une évaluation régulière et précise tout au long du cycle, utiliser ces informations comme support aux échanges avec les collègues, les familles et les enfants eux-mêmes - une progression dans le cadre de l’aide personnalisée pour remédier à une difficulté repérée lors des évaluations SOMMAIRE 1/ Comment s’articulent les textes officiels de référence - La loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’école - Le socle commun de connaissances et de compétences - Les programmes de l’école primaire 2/ Les points d’appui pédagogiques - L’évaluation, un outil au service de la réussite - Une pédagogie ciblée - S’organiser au sein d’une équipe pour faire réussir les élèves 3/ Des progressions au service des apprentissages - Des compétences aux objectifs d’apprentissage - Evaluer pour prévenir et remédier 4/ Les outils - Le lexique - La bibliographie - Textes de référence - Grille de suivi des élèves AUTEUR Chantal METTOUDI a été enseignante puis inspectrice du premier degré et enfin IPR IA dans le Val de Marne. Pascale Tempez PUBLIC CIBLE Tous les enseignants de 1er degré
Author: Jean-François Halté
Publisher:
ISBN: 9782130445111
Category : Français (Langue) - Étude et enseignement
Languages : fr
Pages : 127
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Book Description
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Mathematics
Languages : en
Pages : 384
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