Développer les compétences psychosociales à l'école PDF Download
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ISBN: 9782240055101
Category :
Languages : en
Pages : 0
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ISBN: 9782240055101
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Pages : 0
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Author: Aurore Gafner
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Category :
Languages : fr
Pages : 40
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Author: Rébecca Shankland
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296239730
Category : Education
Languages : fr
Pages : 222
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Book Description
La réalisation d'une étude empirique a permis de mettre en avant la meilleure qualité de l'adaptation des étudiants issus d'écoles à pédagogies nouvelles lors de leur arrivée dans l'enseignement supérieur : ils présentent moins de symptômes anxieux et dépressifs, et obtiennent de meilleurs résultats scolaires au cours de la première année. Cet ouvrage apporte une contribution unique à la compréhension de l'apport des écoles différentes au devenir de leurs élèves.
Author: Laure Reynaud
Publisher: Retz
ISBN: 2725677823
Category : Education
Languages : fr
Pages : 161
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Book Description
Un ouvrage, ici dans sa version ePub, pour enseigner facilement les compétences psychosociales dont l'élève de cycle 3 a besoin dans son quotidien et dans sa vie future. Ce livre est une invitation à découvrir, explorer ou approfondir ses connaissances sur l' apprentissage des compétences psychosociales (CPS) qui a désormais toute sa place à l'école, depuis l'intégration de cet enseignement dans les instructions officielles. Un élève qui apprend ces compétences sera plus épanoui, plus engagé dans ses apprentissages, réussira mieux sa scolarité et sera plus heureux dans sa vie. Il y a donc urgence à considérer l'apprentissage des compétences psychosociales comme tout aussi important que celui des compétences disciplinaires. Ce livre propose d'explorer les compétences psychosociales grâce aux apports de la psychologie positive : Une première partie introductive définit les CPS (compétences émotionnelles, relationnelles et cognitives), explique les enjeux et les bienfaits de leur enseignement pour les élèves comme pour les enseignants, ainsi que les postures des adultes pour transmettre les CPS en milieu scolaire. Une seconde partie propose de courtes séances et activités pédagogiques pour développer les compétences du bien-être et du vivre ensemble : la confiance en soi, les forces de caractère, les émotions, la créativité, la motivation, la gratitude, la coopération, l'empathie et l'écoute. Toutes les activités ont été expérimentées dans des classes de cycle 3, sont concrètes et simples à mettre en oeuvre. Ce livre est également une invitation à grandir, sur sa posture d'enseignant, dans ses compétences... car tout chemin commence par soi. Préface de Rebecca Shankland, Maitre de conférences en psychologie. **************************************************************************************** Pour en découvrir davantage sur nos titres "Éducation positive" de la collection Pédagogie pratique, cliquez ici ! ***************************************************************************************
Author: Carmel Cefai
Publisher: BRILL
ISBN: 9004444513
Category : Education
Languages : en
Pages : 198
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Book Description
Social and Emotional Learning in the Mediterranean, the first publication of its kind, examines social and emotional learning from a cross cultural perspective, discussing how various Mediterranean countries are adapting social and emotional learning to address their challenges in education and mental health promotion.
Author: Denis Tavant
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
L'explicitation des différences de réussite entre élèves à l'école élémentaire a déjà mobilisé de nombreuses recherches dans le champ de l'éducation. Dans le cadre de cette thèse, nous explorons le développement chez l'élève de six compétences psychosociales (OMS, 1994) : la coopération, l'empathie, la maîtrise de soi, l'anxiété, l'estime de soi et l'internalité. Eu égard à la prégnance de l'effet des pratiques enseignantes sur le parcours scolaire de l'élève (Bressoux, 1994, 2001 ; Hanushek, 2002, 2014), nous avons fait l'hypothèse que (1) le profil interactionnel des enseignants du premier degré avait un lien avec le niveau de développement des compétences psychosociales et que (2) le niveau de développement des compétences psychosociales en lien avec le profil des enseignants avait un effet sur la réussite scolaire des élèves de l'école élémentaire. Les compétences psychosociales étaient donc envisagées comme de potentielles variables médiatrices entre les pratiques de l'enseignant et les performances des élèves. Fondé sur un échantillon constitué de 623 élèves de CE2, CM1 et CM2 et de 26 enseignants, notre protocole de recherche a permis de recueillir (1) des données sur le profil interactionnel des enseignants à partir de la perception des élèves et des enseignants eux-mêmes, (2) des données en début et en fin d'année sur les compétences psychosociales des élèves et (3) des données sur les performances des élèves en français et en mathématiques. Si nous constatons un effet moindre du profil interactionnel de l'enseignant sur le niveau scolaire des élèves, nous notons un effet direct de ce même profil sur les compétences psychosociales des élèves et un effet de ces compétences sur la réussite des élèves. L'utilisation d'analyses de structure de covariance avec LISREL a mis en évidence un effet indirect d'une forme de bienveillance de l'enseignant sur les performances des élèves qui transiteraient par le bien-être psychosocial scolaire des élèves.
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Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738175740
Category :
Languages : en
Pages : 194
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Author: Laure [VNV] Reynaud
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ISBN: 9782725637112
Category :
Languages : fr
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Author: Catherine Gueguen
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 2807334369
Category : Education
Languages : fr
Pages : 187
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Des outils pour apprendre à être bien avec soi et avec les autres Expérimenté dans les pays anglo-saxons depuis les années 1970, l'apprentissage des compétences psychosociales (CPS), ou comment bien vivre ensemble, se développe de plus en plus dans les pays francophones. Elles favorisent la santé globale et une meilleure réussite éducative et scolaire. Les CPS se déclinent en trois sous-groupes : • les compétences émotionnelles (capacité à gérer ses émotions et son stress) ; • les compétences sociales (la communication positive et non violente, l'empathie, la capacité à formuler et recevoir des critiques, à savoir s'affirmer et résister à la pression sociale...) ; • les compétences cognitives (la conscience de soi, la capacité à analyser et résoudre des problèmes). Fondé scientifiquement et adapté aux pratiques actuelles, ce manuel présente les dernières connaissances sur les CPS ainsi que leurs caractéristiques détaillées et les modalités pratiques pour réaliser des ateliers efficaces. 11 fiches pratiques : - une définition de la CPS ; - des exercices pratiques pour renforcer la CPS du professionnel ; - des activités pour animer des ateliers CPS avec des enfants de 8 à 12 ans. • des compléments numériques : - des vidéos, des audios et des documents personnalisables ; - un cahier d'exercices individuel pour permettre à l'enfant de s'exercer et renforcer ses compétences
Author: Alexandra Delamontagne
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Languages : fr
Pages : 0
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Le développement des compétences psychosociales, socle de la promotion de la santé, est une action prioritaire répondant à de nombreux enjeux actuels dans laquelle les enseignants peuvent jouer un rôle majeur. Notre objectif était de réaliser un état des lieux de la formation des enseignants du premier degré de l'académie de Normandie concernant les compétences psychosociales. Méthodes : Une étude descriptive transversale par questionnaire à destination des professeurs des écoles de l'académie de Normandie a été menée. Résultats : Seulement 47,3 % de nos répondants ont déjà entendu parler des compétences psychosociales, parmi lesquels 20,2% ont suivi une formation à ce sujet. Malgré ce manque de formation, notre étude met en avant l'intérêt des enseignants pour cette thématique, 58,4 % de nos répondants souhaitant bénéficier d'une formation à ce sujet. En outre, nous avons pu identifier les facteurs pouvant influencer le fait d'avoir entendu parler des compétences psychosociales ainsi que ceux pouvant influencer la formation aux compétences psychosociales chez nos répondants. De même, de potentiels freins et leviers à la mise en place de projets en lien avec les CPS ont pu être identifiés. Conclusion : Il semble nécessaire de développer largement la formation des enseignants du premier degré aux compétences psychosociales, initiale comme continue en lien avec l'école académique de formation continue. La mise en place de projets pourrait être facilitée par des dispositifs d'accompagnement, en articulation avec les CESCE-I et la démarche école promotrice de santé.
