Développement cognitif et communicatif du jeune enfant PDF Download
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Author: Nathalie Nader-Grosbois
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2804185265
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 526
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Book Description
Certaines questions se posent inévitablement à tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement à ceux côtoyant des enfants présentant un retard mental : - quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ? - selon quels rythmes les capacités cognitives se développent- elles en domaines distincts (permanence de l’objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ? - selon quels rythmes les capacités communicatives préverbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? - quelles stratégies fonctionnelles cognitives et communicatives sont privilégiées ou s’avèrent déficitaires ? - comment se lient et s’intègrent les capacités cognitives et communicatives précoces entre elles ? - quelles pistes se dégagent pour l’évaluation du développement précoce ? Cet ouvrage aborde ces problématiques en proposant des réponses synthétiques et exhaustives. Il présente les aspects méthodologiques d’adaptation de l’évaluation du développement cognitif et communicatif précoce, ainsi que des résultats d’analyses quantitatives et qualitatives. En outre, il propose un modèle théorique original, intégrant plusieurs conceptions du développement précoce donnant lieu à une méthodologie d’évaluation et d’intervention individualisée (protocoles d’évaluation cognitive et communicative). S’adressant aux psychologues du développement, orthopédagogues, psychopédagogues, orthophonistes/ logopèdes et psychologues professionnels des services d’aide précoce, cet ouvrage intéressera également les étudiants de ces disciplines en 2e et 3e cycles.
Author: Nathalie Nader-Grosbois
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2804185265
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 526
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Certaines questions se posent inévitablement à tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement à ceux côtoyant des enfants présentant un retard mental : - quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ? - selon quels rythmes les capacités cognitives se développent- elles en domaines distincts (permanence de l’objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ? - selon quels rythmes les capacités communicatives préverbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? - quelles stratégies fonctionnelles cognitives et communicatives sont privilégiées ou s’avèrent déficitaires ? - comment se lient et s’intègrent les capacités cognitives et communicatives précoces entre elles ? - quelles pistes se dégagent pour l’évaluation du développement précoce ? Cet ouvrage aborde ces problématiques en proposant des réponses synthétiques et exhaustives. Il présente les aspects méthodologiques d’adaptation de l’évaluation du développement cognitif et communicatif précoce, ainsi que des résultats d’analyses quantitatives et qualitatives. En outre, il propose un modèle théorique original, intégrant plusieurs conceptions du développement précoce donnant lieu à une méthodologie d’évaluation et d’intervention individualisée (protocoles d’évaluation cognitive et communicative). S’adressant aux psychologues du développement, orthopédagogues, psychopédagogues, orthophonistes/ logopèdes et psychologues professionnels des services d’aide précoce, cet ouvrage intéressera également les étudiants de ces disciplines en 2e et 3e cycles.
Author: Nathalie|Ionescu Nader-Grosbois (Serban)
Publisher:
ISBN: 9782807345942
Category :
Languages : en
Pages : 0
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Book Description
Author: Nathalie Nader-Grosbois
Publisher: De Boeck Supérieur
ISBN: 9782804150617
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 526
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Book Description
Certaines questions se posent inévitablement pour tout chercheur ou intervenant travaillant dans le domaine de la petite enfance, et plus particulièrement pour ceux qui sont en contact avec des enfants présentant un retard mental : - Quelles sont les étapes du développement cognitif et communicatif précoce ? - Selon quels rythmes se développent les capacités cognitives en domaines distincts (permanence de l’objet, imitation, causalité, relations spatiales, etc.) ? - Selon quels rythmes les capacités communicatives pré-verbales évoluent-elles en différentes fonctions pragmatiques (attention conjointe, interaction sociale, régulation de comportement) ? - Quelles stratégies fonctionnelles cognitives et communicatives sont privilégiées ou s’avèrent déficitaires ? - Comment se lient et s’intègrent les capacités cognitives et communicatives précoces entre elles ? - Quelles pistes se dégagent pour l’évaluation du développement précoce ? Cet ouvrage aborde ces problématiques en proposant des réponses synthétiques et exhaustives : il aborde les aspects méthodologiques d’adaptation de l’évaluation du développement cognitif et communicatif précoce et des analyses quantitatives et qualitatives. Il propose également un modèle théorique original, intégrant plusieurs conceptions du développement précoce, qui donne lieu à une méthodologie d’évaluation et d’intervention individualisée (protocoles d’évaluation cognitive et communicative). Cet ouvrage s’adresse aux psychologues du développement, orthopédagogues, psychopédagogues, orthophonistes/logopèdes et psychologues professionnels des services d'aide précoce. Il intéressera également les étudiants en psychologie et en orthophonie/logopédie des 2e et 3e cycles.
Author: Marie-Paule Thollon-Behar
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296333796
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 240
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Book Description
Avant d’accéder au langage, l’enfant communique avec son entourage. Ses gestes et ses vocalisations prennent progressivement sens au sein du système adulte-enfant. Ils lui permettent également de comprendre et de penser la réalité qui l’entoure, de construire son intelligence. Cet ouvrage s’adresse aux étudiants en psychologie ainsi qu’aux professionnels de la petite enfance et aux soignants d’enfants qui ne maîtrisent pas ce langage.
Author: Jacques Vauclair
Publisher:
ISBN: 9782701134901
Category :
Languages : fr
Pages : 255
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Book Description
Depuis une trentaine d'années, les travaux des psychologues ont bouleversé nos conceptions sur le développement du jeune enfant. La diversité des connaissances acquises par le nouveau-né et le petit enfant au cours des deux premières années de la vie est étonnante. C'est à l'exposé de ces recherches contemporaines en psychologie de la perception, de la motricité et de la cognition de l'enfant que cet ouvrage est consacré, avec une attention particulière portée aux procédures de recherche qui rendent possible de telles études. L'ontogenèse d'un enfant débute à la conception, et non à la naissance, d'où le chapitre sur le développement fœtal et l'apprentissage prénatal qui ouvre ce livre. Puis sont abordées les grandes étapes du développement moteur et perceptif. Les domaines essentiels de la connaissance sont ensuite déclinés : connaissance de l'objet et des rapports de causalité, processus de catégorisation, représentation de l'espace, connaissance numérique et mémoire, début de l'acquisition du langage. Il apparaît ainsi que de nombreuses observations traduisent l'existence d'une intelligence perceptive chez les nourrissons, antérieure à l'intelligence sensorimotrice. En conclusion, la question du caractère inné des compétences précoces est discutée à la lumière de théories récentes.
Author: Mohammed Bernoussi
Publisher:
ISBN: 9782100071685
Category :
Languages : fr
Pages : 128
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Author: Geneviève Bergonnier-Dupuy
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 378
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Book Description
DEPUIS LONGTEMPS DEJA, DE NOMBREUSES RECHERCHES SE SONT ATTACHEES A ANALYSER LES PRINCIPALES CARACTERISTIQUES DE L'ENVIRONNEMENT SOCIAL ET PLUS PRECISEMENT FAMILIAL. CHACUNE D'ELLES PREND A SON COMPTE UNE PART DE L'ANALYSE DES REPRESENTATIONS ET DES PRATIQUES EDUCATIVES FAMILIALES. CERTAINES S'ATTACHENT A ETUDIER LEUR IMPACT SUR LE DEVELOPPEMENT COGNITIF DE L'ENFANT. NOTRE RECHERCHE SE SITUE DANS LA LIGNEE DE SES TRAVAUX ET INTRODUIT UN POINT DE VUE INTERACTIONNISTE INSPIRE DES PERSPECTIVES THEORIQUES DE VYGOTSKY ET BRUNER. AU TRAVERS D'UNE APPROCHE COMPARATIVE, NOUS AVONS ESSAYE D'ADOPTER UNE DEMARCHE PRENANT EN COMPTE UNE PART DE LA DIVERSITE ET DE LA DYNAMIQUE DE L'ENVIRONNEMENT HUMAIN DE L'ENFANT. NOTRE HYPOTHESE POSTULE QUE LA STRATEGIE EDUCATIVE DU COUPLE PARENTAL INFLUENCE, NOTAMMENT AU TRAVERS DES INTERACTIONS MERE-ENFANT ET PERE-ENFANT, LE DEVELOPPEMENT COGNITIF DE L'ENFANT. POUR CELA, UNE ENQUETE PAR QUESTIONNAIRE ET UN ENTRETIEN SEMI-DIRECTIF (ADRESSES AU COUPLE PARENTAL) ONT ETE UTILISES AFIN DE DETERMINER LES CARACTERISTIQUES DE LA STRATEGIE EDUCATIVE DES TROIS GROUPES DE FAMILLES "ORGANISATRICES", "STIMULATRICES" ET "ATTENTISTES". L'OBSERVATION D'UNE INTERACTION DE TUTELLE MERE-ENFANT ET PERE-ENFANT A PERMIS L'ANALYSE DETAILLEE DES MODES DE RESOLUTION AU SEIN DES DIFFERENTES DYADES. ENFIN, LES COMPETENCES COGNITIVES DE L'ENFANT ONT ETE MESUREES LORS DE LA PASSATION DU TEST MACCARTHY. DES DIFFERENCES SIGNIFICATIVES APPARAISSENT ENTRE LES TROIS GROUPES AUSSI BIEN A PROPOS DES MODES DE RESOLUTION DEPLOYES LORS DU JEU (STIMULATION, SOUTIEN PARENTAL, MISE EN PLACE ET REUSSITE DE STRATEGIES DE RESOLUTION) QUE DES NOTES AUX ECHELLES DU TEST (VERBALE, INTELLECTUELLE GENERALE ET DE MEMOIRE). LES ENFANTS DES FAMILLES "ORGANISATRICES" SONT CEUX QUI RESOLVENT LE MIEUX LE PROBLEME POSE; D'AUTRE PART, ILS OBTIENNENT DES NOTES ELEVEES AU TEST. LES ENFANTS DES FAMILLES "STIMULATRICES" Y PARVIENNENT AUSSI, MAIS DANS UNE MOINDRE MESURE. CE N'EST PAS LE CAS DES FAMILLES "ATTENTISTES". CES RESULTATS SOULIGNENT LA COMBINAISON COMPLEXE DES INTERACTIONS ENTRE FACTEURS POUVANT INFLUER SUR LE DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT. C'EST LA STRATEGIE EDUCATIVE QUI FAVORISE UN ETAYAGE DE L'ACTIVITE DE L'ENFANT, MAIS AUSSI UNE AUTONOMIE DE FONCTIONNEMENT AJUSTES A L'AGE ET AUX POSSIBILITES DE CE DERNIER QUI SE REVELE LA PLUS EFFICACE.
Author: Andre Renaud
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 82
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Author: Cléo Deviterne
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 504
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Book Description
L'objectif de notre travail est d'étudier les liens qui existent entre le niveau de développement cognitif et les comportements de communication mis en place par quatre enfants présentant des troubles du comportement. Pour cela, nous nous sommes appuyées sur la théorie des stades du développement de la pensée élaborée par J. PIAGET, ainsi que sur l'ontogenèse de la communication avec un intérêt certain porté au développement des compétences communicatives prélinguistiques. Ensuite, nous avons choisi de présenter la population, nous avons donc détaillé ce que sont les troubles du comportement, ainsi que les I.T.E.P., dont l'un d'entre eux a constitué le cadre de notre expérimentation. Puis nous avons détaillé les moyens que nous avons utilisés pour recueillir les données. Enfin, dans la partie consacrée à l'analyse et à l'interprétation des résultats, nous avons dégagé le profil communicatif et cognitif des enfants et démontré que le défaut d'expérimentation sensori-motrice et le défaut d'expérience dans l'ontogenèse de la communication semblent étroitement liés et paraissent entraver la construction de certaines notions indispensables au développement de l'intelligence et de certains prérequis à celui de la communication et du langage.
Author: Maude Dubé
Publisher:
ISBN: 9782923485348
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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