Desarrollo de escuelas inclusivas PDF Download
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Author: Mel Ainscow
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427730322
Category : Education
Languages : es
Pages : 284
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Book Description
Este libro ofrece muchas ideas, reflexiones, propuestas y experiencias para lograr que las escuelas y las aulas sean más inclusivas, es decir, para que lleguen a ser contextos en continuo desarrollo, capaces de ponerse al alcance de aquellos alumnos y alumnas que encuentren dificultades en su participación y en su aprendizaje. Se basa en las investigaciones realizadas y en la experiencia acumulada por el autor en este campo durante más de veinte años. Incluye numerosas iniciativas orientadas a encontrar formas eficaces de apoyar a las escuelas y a los maestros para que den respuesta a las alumnas y alumnos con dificultades de aprendizaje. El autor recomienda una orientación que consiste en el desarrollo de prácticas que sirvan para todos los alumnos y alumnas, considerando a quienes presenten dificultades especiales como auténticos estímulos de este proceso. De este modo, se establece una relación directa entre lo que suele denominarse 'educación especial' y la cuestión básica de conseguir que las escuelas sean mejores y más eficaces. Esta orientación contribuye a iluminar la idea de eficacia y, por tanto, hace que la obra resulte interesante para un amplio conjunto de lectores preocupados por la mejora de la escuela. El texto está salpicado de multitud de anécdotas y ejemplos, extraídos de investigaciones llevadas a cabo en diversos países, que incluyen descripciones de procedimientos y materiales que han demostrado su utilidad en la práctica escolar.
Author: Mel Ainscow
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427730322
Category : Education
Languages : es
Pages : 284
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Book Description
Este libro ofrece muchas ideas, reflexiones, propuestas y experiencias para lograr que las escuelas y las aulas sean más inclusivas, es decir, para que lleguen a ser contextos en continuo desarrollo, capaces de ponerse al alcance de aquellos alumnos y alumnas que encuentren dificultades en su participación y en su aprendizaje. Se basa en las investigaciones realizadas y en la experiencia acumulada por el autor en este campo durante más de veinte años. Incluye numerosas iniciativas orientadas a encontrar formas eficaces de apoyar a las escuelas y a los maestros para que den respuesta a las alumnas y alumnos con dificultades de aprendizaje. El autor recomienda una orientación que consiste en el desarrollo de prácticas que sirvan para todos los alumnos y alumnas, considerando a quienes presenten dificultades especiales como auténticos estímulos de este proceso. De este modo, se establece una relación directa entre lo que suele denominarse 'educación especial' y la cuestión básica de conseguir que las escuelas sean mejores y más eficaces. Esta orientación contribuye a iluminar la idea de eficacia y, por tanto, hace que la obra resulte interesante para un amplio conjunto de lectores preocupados por la mejora de la escuela. El texto está salpicado de multitud de anécdotas y ejemplos, extraídos de investigaciones llevadas a cabo en diversos países, que incluyen descripciones de procedimientos y materiales que han demostrado su utilidad en la práctica escolar.
Author: Xilda Lobato Quesada
Publisher: Universidad de Salamanca
ISBN: 9788478005987
Category :
Languages : es
Pages : 20
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Author: Xilda Lobato Quesada
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 1030
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Author: Susan Stainback
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 9788427712478
Category : Education
Languages : es
Pages : 302
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Book Description
Este libro se centra en cómo se puede promover una educación inclusiva diseñando, adaptando y proponiendo un currículo adecuado a cualquier tipo de aula. Extrae las experiencias más innovadoras de Estados Unidos y Canadá, y describe cómo cada escuela puede convertirse en un lugar donde todos los estudiantes sean bienvenidos y puedan ser enriquecidos educativamente. El objetivo de las aulas inclusivas asegura que todo el alumnado, hasta el que ha sido etiquetado como severamente discapacitado, crónicamente disruptivo, con características especiales, superdotado o de alto riesgo, sea aceptado e incluido con pleno derecho en la comunidad escolar. En esta obra se demuestra con la experiencia que la inclusión es posible en la práctica cotidiana y se nos dice cómo. Por ello, el profesorado de Educación Especial, investigadores, políticos, directivos escolares y profesorado de aula y de apoyo, psicopedagogos, orientadores, tutores, etc., podrán beneficiarse de este útil instrumento de trabajo. En los capítulos de este volumen se aborda desde la diferencia entre integración e inclusión hasta los medios para adaptar el currículo: estrategias, apoyo, colaboración del alumnado, información sobre el progreso individual, interacción con las familias y la comunidad, actividades extracurriculares, etc.
Author: Francisco José García Aguilera
Publisher: Ediciones Octaedro
ISBN: 841881912X
Category : Education
Languages : es
Pages : 116
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La crisis derivada de la pandemia de la COVID-19 ha puesto de relieve la necesidad de fortalecer el papel de las personas en un mundo global. Una sociedad que, además, aspira a ser una sociedad inclusiva, donde la justicia social, económica y medioambiental sea su seña de distinción. Este libro parte desde la necesidad de afrontar la vulnerabilidad social para lograr la igualdad de oportunidades. Esta ha de realizarse desde una estrategia integral que permita que todas las personas, independientemente de sus características y situaciones, puedan desarrollar todos sus potencialidades y talentos. Las reflexiones que se recogen en los seis capítulos de este libro vienen a configurar una visión compartida e integral acerca de la necesidad de fortalecer un modelo de escuela inclusiva que luche contra las desigualdades y permita a las personas dotarse de las competencias necesarias para su desarrollo laboral, personal, cultual y social. Sostenibilidad, inclusión e innovación social son los pilares fundamentales de nuevas propuestas educativas que garantizan la calidad como medio y reto permanente en su propia construcción y desarrollo.
Author: Elizabeth Velázquez Barragán
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 391
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Este trabajo parte del compromiso de desarrollar un marco general de evaluación que permita identificar las relaciones que existen entre los aspectos organizativos de las escuelas poblanas y, en base a ellos, su proximidad o lejanía a la filosofía inclusiva. Nuestra investigación se estructura en dos partes que constituyen la visión y la acción; es decir la fundamentación y hacia dónde nos dirigimos, y la parte práctica, la acción, que es el diseño metodológico del trabajo con sus reflexiones y propuestas de mejora.
Author: Gloria Cristina Morales
Publisher: Editorial Autores de Argentina
ISBN: 9877617714
Category : Education
Languages : es
Pages : 119
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El pensar una educación inclusiva que reconozca la diversidad como una característica humana y donde el desafío sea que el sistema educativo pueda responder equitativamente a todo el alumnado, sin importar su condición, tiene que ver con la sociedad que queremos, por eso las escuelas inclusivas son esenciales en el desarrollo personal de los ciudadanos donde se aprenda a valorar y respetar la diversidad humana. En este trabajo de investigación social, se plantea un estudio de caso en el aula inclusiva, con el objetivo de describir las actitudes vinculares que desarrollan los alumnos hacia un compañero con una discapacidad severa. En el proceso de inclusión estudiado, la dinámica actitudinal de los actores, plantea el debate sobre la inclusión y tanto en las prácticas de las instituciones educativas como en las políticas, todavía esta arraigado el pensar la discapacidad como carencia y no como diversidad . El impacto de la experiencia de estar en un aula inclusiva y "aprender todos juntos" constituye el centro del análisis de las actitudes del alumnado en ese contexto. La conclusión del estudio señala que cuando el vínculo con otro con diversidad funcional pasa a ser fruto de la experiencia, los alumnos tienen cambios en sus actitudes discriminatorias hacia la discapacidad.
Author: Alcántara Guerrero, María Dolores
Publisher: Grao
ISBN: 8418627654
Category : Education
Languages : es
Pages : 273
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El desarrollo de la educación inclusiva implica una actitud personal y también institucional hacia el reconocimiento de la diferencia como un valor social, apoyada en el desarrollo de los derechos humanos. Este libro, dirigido a toda la comunidad educativa, trata de proponer caminos para encontrar las mejores formas de responder a la diversidad del alumnado, a superar los obstáculos que le limitan la presencia, la participación y los logros, siempre con los ingredientes imprescindibles de una enseñanza de calidad: inclusión e igualdad. La intención de las personas autoras del libro es ofrecer, a través de los cinco capítulos, una brújula que oriente a las escuelas interesadas en seguir el camino hacia la inclusión. Así, se inicia el viaje desde los conceptos de presencia y participación, que son los cimientos sólidos de esta escuela que buscamos; para continuar haciendo paradas en las metodologías y modelos organizativos en los que debe construirse; en la convivencia como modelo social de acogida a la diversidad humana de las aulas; en la evaluación auténtica, donde todos tienen cabida; y una última parada para proponer el modelo de gestión de un centro inclusivo. Además, este viaje se acompaña de los testimonios de viajeros que se han subido ya a este tren de la inclusión, que nos van a ir contando, en cada uno de los capítulos, sus experiencias prácticas inclusivas en primera persona realizadas en centros escolares reales. Incluir no es dejar entrar, es no permitir que alguien se quede fuera. Libro imprescindible para quienes sueñan con una sociedad más inclusiva y trabajan para construir una escuela igualmente más inclusiva que se parezca a aquella. (Gerardo Echeita)
Author: Sergio Manosalva
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 198
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Actualmente, los procesos de democratización del mundo -de la mano de una nueva oleada de derechos humanos- correlacionan con una creciente insatisfacción ante el paradigma social dominante y se expresan en la necesidad de relevar el sentido de vivir juntos y de incluir a todos y todas en los beneficios y promesas de la modernidad. En este contexto, la escuela está fuertemente interpelada a constituirse en un espacio educativo en y para la inclusión, ya no sólo en términos de las denominadas necesidades educativas especiales sino más bien en relación con desplegar procesos inclusivos que legitimen la presencia en la escuela de distintas minorías y formas de ser y de hacer, asentadas en los márgenes de la sociedad. Este desafío supone transformar la mentalidad de las personas, pero también las políticas educativas y la cultura escolar. Sin embargo, diversos estudios y análisis sugieren que no hemos podido otorgarle sentido pedagógico profundo al desafío de la inclusión, una más de las exigencias que la escuela va aglutinando, una al lado de la otra, pero sin razón de ser. El propósito central de este libro es abordar la necesidad de interrogar la escuela como institución capaz (o no) de vivir la inclusión a partir de una condición histórica, epistemológica, cultural y política, al parecer, más cerca de la exclusión que de la inclusión. Estos textos hablan del contexto escolar y aspiran a repensar críticamente los pretextos que se han dado para incluir, bajo la premisa pedagógica de que subyace en la escuela una racio-nalidad asentada en la objetividad, el universalismo y el control que hace poco viable una verdadera inclusión; a no ser que la resignifiquemos y vivamos desde los aportes de una pedagogía crítica del sur. Esta pedagogía refiere al aprendizaje y el desarrollo humano como una construcción social situada, reflexiva, dialógica e intersubjetiva, orientada por fines emancipatorios.HOMO SAPIENS EDICIONES - ARGENTINA.Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -PRIMERA PARTE: La mirada de esos otros que nos alteran y conmueven-SEGUNDA PARTE: La escuela y sus opciones de (anti)inclusión-TERCERA PARTE: Hacia una nueva epistemología de la inclusiónCon este libro usted podrá saber más sobre educación inclusiva/b> ¡Descargue ya este libro y obtenga herramientas pedagógicas para el liderazgo de aulas inclusivaseducación, pedagogía, inclusión, formación docente, escuela, discriminación,
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 323
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Book Description
Este libro-guía pretende entregar a los maestros una orientación para integrar en forma plena a estos niños desde la teoría de las neurociencias aplicadas. Esta es una promisoria ventana de conocimientos sobre la maduración del cerebro infantil, que ofrece sólidas respuestas a las inquietudes del maestro sobre sus alumnos con necesidades educativas especiales. -- Contracubierta.
