Conception d'un nouvel outil pédagogique destiné à la formation à l'entretien pharmaceutique avec le patient diabétique de type 2 PDF Download
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Author: Léa Brière
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Thèse réalisée en commun avec Melle Lucie Montagne. De nos jours, la formation à distance occupe une place importante parmi les différents modes d'enseignement. Le e-learning ou formation en ligne offre à l'apprenant une certaine liberté et autonomie dans son apprentissage. Comment concevoir un outil adapté au Pharmacien, et à la pathologie du diabète - dont la prise en charge évolue - qui réponde également aux exigences de la pédagogie numérique? L'objectif de cette thèse est de proposer une méthodologie permettant l'élaboration d'un module e-learning. Elle détaille les étapes à suivre pour sa mise en œuvre. Avant toutes choses, il est nécessaire de réaliser un état des lieux afin d'analyser les besoins du public cible. Puis, une équipe pluridisciplinaire conçoit le module et développe le contenu à travers différents supports (écrit et vidéo). La diffusion au public est possible sous différents formats, grâce à l'utilisation d'une chaîne éditoriale. Enfin, l'évaluation du module est nécessaire dans le but de faire évoluer l'outil. Nous prendrons pour exemple un projet réalisé par un groupe de travail au sein de la faculté de Pharmacie de Lille, en collaboration avec la Maison du Diabète et le Centre hospitalier régional universitaire de Lille. Cet outil décrit au travers de ce manuscrit, permet au Pharmacien de revoir les notions essentielles sur la pathologie, et d'appréhender l'entretien pharmaceutique avec le patient diabétique. Ce manuscrit présente une méthodologie non exhaustive. Il est destiné à toute personne désirant élaborer un projet de type e-learning.
Author: Léa Brière
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Thèse réalisée en commun avec Melle Lucie Montagne. De nos jours, la formation à distance occupe une place importante parmi les différents modes d'enseignement. Le e-learning ou formation en ligne offre à l'apprenant une certaine liberté et autonomie dans son apprentissage. Comment concevoir un outil adapté au Pharmacien, et à la pathologie du diabète - dont la prise en charge évolue - qui réponde également aux exigences de la pédagogie numérique? L'objectif de cette thèse est de proposer une méthodologie permettant l'élaboration d'un module e-learning. Elle détaille les étapes à suivre pour sa mise en œuvre. Avant toutes choses, il est nécessaire de réaliser un état des lieux afin d'analyser les besoins du public cible. Puis, une équipe pluridisciplinaire conçoit le module et développe le contenu à travers différents supports (écrit et vidéo). La diffusion au public est possible sous différents formats, grâce à l'utilisation d'une chaîne éditoriale. Enfin, l'évaluation du module est nécessaire dans le but de faire évoluer l'outil. Nous prendrons pour exemple un projet réalisé par un groupe de travail au sein de la faculté de Pharmacie de Lille, en collaboration avec la Maison du Diabète et le Centre hospitalier régional universitaire de Lille. Cet outil décrit au travers de ce manuscrit, permet au Pharmacien de revoir les notions essentielles sur la pathologie, et d'appréhender l'entretien pharmaceutique avec le patient diabétique. Ce manuscrit présente une méthodologie non exhaustive. Il est destiné à toute personne désirant élaborer un projet de type e-learning.
Author: Lucie Montagne
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Thèse réalisée en commun avec Melle Léa Brière. De nos jours, la formation à distance occupe une place importante parmi les différents modes d'enseignement. Le e-learning ou formation en ligne offre à l'apprenant une certaine liberté et autonomie dans son apprentissage. Comment concevoir un outil adapté au Pharmacien, et à la pathologie du diabète - dont la prise en charge évolue - qui réponde également aux exigences de la pédagogie numérique ? L'objectif de cette thèse est de proposer une méthodologie permettant l'élaboration d'un module e-learning. Elle détaille les étapes à suivre pour sa mise en oeuvre. Avant toutes choses, il est nécessaire de réaliser un état des lieux afin d'analyser les besoins du public cible. Puis, une équipe pluridisciplinaire conçoit le module et développe le contenu à travers différents supports (écrit et vidéo). La diffusion au public est possible sous différents formats, grâce à l'utilisation d'une chaîne éditoriale. Enfin, l'évaluation du module est nécessaire dans le but de faire évoluer l'outil. Nous prendrons pour exemple un projet réalisé par un groupe de travail au sein de la faculté de Pharmacie de Lille, en collaboration avec la Maison du Diabète et le Centre hospitalier régional universitaire de Lille. Cet outil décrit au travers de ce manuscrit, permet au Pharmacien de revoir les notions essentielles sur la pathologie, et d'appréhender l'entretien pharmaceutique avec le patient diabétique. Ce manuscrit présente une méthodologie non exhaustive. Il est destiné à toute personne désirant élaborer un projet de type e-learning.
Author: Marine Benoit
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L'évolution rapide des nouveaux médias ouvre des perspectives nouvelles en éducation thérapeutique du patient (ETP). La démocratisation de l'utilisation d'Internet permettrait un plus large accès du patient aux programmes éducatifs. De plus, le programme étant dispensé de manière plus ludique, par le truchement des outils multimédias, on peut penser que cette nouvelle façon d'aborder les connaissances permettrait au patient de mettre en jeu des processus cognitifs non mobilisés habituellement. L'absence de support Internet francophone existant pour l'ETP nous a conduit à concevoir un outil éducatif ciblant les patients diabétiques de type 1, accessible en auto-apprentissage et répondant du mieux possible aux demandes réelles des patients : le programme IndiGO. Ce programme a pour objectif de permettre au patient d'identifier par lui même ses réels besoins de soins, tout en apportant les connaissances théoriques qui lui sont nécessaires et en lui proposant une utilisation pratique immédiate des ressources proposées. Le programme IndiGO est désormais en cours de réalisation. Nous présentons dans ce manuscrit son rationnel, les bases conceptuelles qui ont étayé sa réalisation, les modalités organisationnelles du comité de pilotage du projet, le contenu prévisionnel du programme, et l'état actuel de sa réalisation. Sa version finale, qui sera proposée via Internet devra faire l'objet d'une étude scientifique afin d'en estimer les bénéfices pour les patients. Par son mode de délivrance, le programme IndiGO participe de l'essor actuel de la télémédecine et de l'éducation thérapeutique dans la prise en charge des pathologies chroniques.
Author: Marine Benoit
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Pages : 100
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L’évolution rapide des nouveaux médias ouvre des perspectives nouvelles en éducation thérapeutique du patient (ETP). La démocratisation de l’utilisation d’Internet permettrait un plus large accès du patient aux programmes éducatifs. De plus, le programme étant dispensé de manière plus ludique, par le truchement des outils multimédias, on peut penser que cette nouvelle façon d’aborder les connaissances permettrait au patient de mettre en jeu des processus cognitifs non mobilisés habituellement. L’absence de support Internet francophone existant pour l’ETP nous a conduit à concevoir un outil éducatif ciblant les patients diabétiques de type 1, accessible en auto-apprentissage et répondant du mieux possible aux demandes réelles des patients : le programme IndiGO. Ce programme a pour objectif de permettre au patient d’identifier par lui même ses réels besoins de soins, tout en apportant les connaissances théoriques qui lui sont nécessaires et en lui proposant une utilisation pratique immédiate des ressources proposées. Le programme IndiGO est désormais en cours de réalisation. Nous présentons dans ce manuscrit son rationnel, les bases conceptuelles qui ont étayé sa réalisation, les modalités organisationnelles du comité de pilotage du projet, le contenu prévisionnel du programme, et l’état actuel de sa réalisation. Sa version finale, qui sera proposée via Internet devra faire l’objet d’une étude scientifique afin d’en estimer les bénéfices pour les patients. Par son mode de délivrance, le programme IndiGO participe de l’essor actuel de la télémédecine et de l’éducation thérapeutique dans la prise en charge des pathologies chroniques.
Author: Pierre Garcia Santos
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Pages : 370
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Le diabète de type 2 est à l’heure actuelle un grave problème de santé publique en raison de sa prévalence toujours croissante, de la sévérité de ses complications et des conséquences financières engendrées. L’observance et l’autonomie du patient envers son traitement jouent des rôles-clés dans la réussite thérapeutique. Les entretiens pharmaceutiques donnent la possibilité au pharmacien d’officine d’assurer un suivi optimisé et personnalisé des patients chroniques dans le but d’améliorer leur connaissance de leur pathologie et la gestion de leurs médicaments. Néanmoins, ces entretiens ne semblent pas complètement adaptés à la réalisation d’interventions éducatives, le patient ne jouant pleinement son rôle d’ « acteur de santé ». Par ailleurs, ils n’existent que pour les patients prenant des anticoagulants oraux et les patients asthmatiques, et n’ont pas encore été développés pour les patients diabétiques de type 2. Nous avons élaboré en groupe de travail les documents nécessaires à la réalisation de l’entretien pharmaceutique 1 pour le diabétique de type 2 de sorte à établir un « diagnostic éducatif ». Une étude de faisabilité a permis de confirmer leur applicabilité et leur adéquation à la pratique officinale. Enfin, des fiches thématiques relatives à douze thèmes majeurs liés à la prise en charge du diabète ont été conçues pour mener l’entretien 2 comme une « éducation personnalisée ». Le pharmacien d’officine devient un acteur incontournable dans le parcours de soins du patient, collaborant au sein d’un « réseau » de professionnels de santé entre l’hôpital et la ville et contribuant ainsi à améliorer la santé des patients chroniques tels que les diabétiques de type 2.
Author: Elisabeth Chen
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Author: Laure-Anne Arnoux
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Au sein de notre Centre Hospitalier, des pharmaciens ont conçu etaniment des séances d'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) pour deux pathologies différentes : le VIH et la greffe rénale. Bien que les pathologies et profils de patients soient différents, certaines thématiques communes concernant le médicament ont été identifiées(ex: adhésion thérapeutique, gestion du traitement dans la vie quotidienne).Or, le développement d'outilspédagogiquesest chronophage et les ressources allouées à l'ETPsont limitées. Nous avons donc décidé dedévelopper un outil pédagogique transversal sur le thème du médicament, déclinable pour toutes les pathologies où un traitement chronique est prescrit. Après une analyse bibliographique concernant les besoins en ETP, nous avons identifié quatre objectifs qui ont permis de créer quatreateliers pédagogiques.Nous avons ensuite évalué le caractère transversal de notre outil en le déclinantpourdifférentes pathologies: la greffe rénale, l'hépatite C, le VIH etl'Insuffisance Rénale Chronique Terminale. En fonction des objectifs pédagogiques desprofessionnels, des spécificités de la pathologie ou encore des besoins des équipes, le nombre d'ateliersretenusest variable et des adaptationsont pu êtrenécessaires. Toutefois, les ateliers ont vivement intéresséles équipes auxquelles ils ontété proposés et ont permis de créer des séances innovantes mêlant par exemple, alimentation et médicaments.Au-delà despathologiesenvisagées, les ateliers se sont avérés déclinables quel que soit le profil de patients, de professionnels de santé ou encorede lieux où ils seraient utilisés (exercice hospitalier ou libéral). Enfin, pour répondre aux nouvelles missions du Pharmacien, nous avons utilisé cesateliersafind'initier les étudiantsde Pharmacie à la pratique des entretiens pharmaceutiques etde l'ETP.La poursuite de notre travail pourrait consister àtransposercesateliersversd'autrespathologies mais aussi vers d'autres lieux d'exercice(réseaux de santé, officines).Il semble enfin primordial, dans un contexte économique contraint, de mettre à disposition des équipes les différents outils pédagogiques développéspar tout professionnel engagé dans l'ETP et ce, par exemple, par l'intermédiaire d'une plateforme accessible à tous au niveau national.
Author: Carole Delaugeas
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Face aux difficultés organisationnelles que connaît la pharmacie hospitalière depuis la crise COVID, les besoins de formation ont évolué et les moyens qui y sont consacrés ne sont plus adaptés à un turn-over important parmi le personnel. L'unité des Essais Cliniques (UEC) de la Pharmacie de notre établissement nécessitait un nouvel outil pédagogique pour compléter la formation pratique préexistante dédiée à tout nouveau membre du personnel. Devant ce constat, nous avons conçu et développé un e-learning pour les préparateurs, les pharmaciens et les internes du service. Le modèle d'ingénierie pédagogique ADDIE (Analyse Design Développement Implémentation Evaluation) a été suivi pour mettre en œuvre ce projet. Une analyse des besoins, du public cible et des contraintes a été conduite. Dix fiches de poste ont été analysées ainsi que nos procédures et modes opératoires internes de manière à structurer des parcours de formation. Deux plateformes de Learning Management System (LMS) ont été utilisées pour intégrer les parcours identifiés : e-TIPI et ELFFE. Cinq parcours d'apprentissage ont été créés dont deux correspondent à des métiers "Préparateur", "Pharmacien/Interne", deux sont spécifiques "Coordination" et "Promotion interne" et le dernier est transversal : "Démarche qualité". Chaque parcours personnalisé se subdivise en deux à quatre modules, eux-mêmes découpés en activités, et sont accessibles depuis le lieu de travail ou le domicile du salarié. La progression de chaque apprenant est suivie par le responsable du service et une évaluation de la bonne compréhension des notions abordées a été intégré dans le parcours pédagogique. Une attestation d'habilitation nominative sous forme de certificat est délivrée à l'apprenant à l'issue de la formation et peux être fournie aux promoteurs qui en font la demande. Cette formation destinée à tout nouvel arrivant dans l'équipe au moment de sa prise de fonction effective, vient compléter le tutorat par ses pairs déjà en place. Un calendrier d'une session par an pour le personnel déjà formé sera instauré afin de consolider et d'actualiser les connaissances. Cet e-learning permet de répondre en partie aux problématiques de pénurie de personnel et de difficultés former les nouveaux arrivants parfois complètement novices dans le domaine de la recherche clinique sans perturber l'activité du service et la prise en charge des patients. Nous espérons également satisfaire aux exigences règlementaires en garantissant l'habilitation de chaque intervenant dans le circuit du médicament expérimental.
Author: Lucie Lhombart
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Pages : 156
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Book Description
L’éducation thérapeutique est un élément central dans la prise en charge du patient diabétique de type 2 pour transformer l’information en modification des comportements. Après avoir pris connaissance de la maladie diabétique et de son traitement, les objectifs et les modalités de l’éducation du patient sont expliqués. Puis la mise en place d’un « outil éducatif pour la prise en charge thérapeutique du patient diabétique de type 2 », depuis sa conception jusqu’à son évaluation est présentée. Quinze patients du Centre Hospitalier Germon et Gauthier de Béthune ont participé à cette évaluation. De même, des fiches synthétiques traitant des médicaments oraux du diabète ont été élaborées puis évaluées par dix-huit professionnels de santé de l’hôpital. Ces deux enquêtes ont permis de soulever les bonnes et les mauvaises pratiques de la surveillance de son diabète par le patient, et d’apprécier la pertinence des outils éducatifs proposés afin de les améliorer pour une plus large utilisation
Author: Marion Lorphelin
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Languages : fr
Pages : 240
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Book Description
Le diabète de type 2, responsable de nombreuses hospitalisations et d'importantes dépenses de santé, liées à l'apparition de complications chez les patients, représente un véritable problème de santé publique. Pour prévenir ces complications, la prise en charge de ces patients repose sur leur éducation par différents professionnels de santé. Le pharmacien, faisant partie intégrante du parcours de soins de ces patients, peut jouer un rôle important dans leur accompagnement. Il représente un acteur essentiel pour prodiguer des conseils en matière de santé, concernant le bon usage des médicaments, les mesures hygiéno-diététiques et le suivi. L'objectif de cette thèse est de montrer le rôle du pharmacien d'officine dans l'optimisation de la prise en charge éducative des patients diabétiques de type 2, en mettant en place un service d'entretiens pharmaceutiques personnalisés, au sein d'une officine. Le but est de renforcer leurs connaissances et leurs compétences pour les rendre autonomes et responsables dans leur propre prise en charge, afin de les aider à maintenir et améliorer leur qualité de vie. Les résultats montrent que ces entretiens ont été très bénéfiques pour les patients testés, puisqu'ils ont tous acquis de nouveaux savoirs et adoptés de nouveaux comportements favorables à leur santé. Cependant certaines limites se heurtent à la réalisation de ces entretiens : le manque de rémunération du pharmacien et la non rentabilité de ce service. Toutefois nous pouvons penser que la mise en place des entretiens diabète à l'officine pourrait faire partie du prochain programme de la CNAM, après les entretiens pharmaceutiques AVK, ADO et asthme.
