Bilan abrégé de dépistage des troubles du langage oral et écrit chez les enfants de CM1-CM2 PDF Download
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Author: Nadine Gras
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 220
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Book Description
Author: Nadine Gras
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 220
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Author: Nathalie Durand
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 170
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Author: Sophie Darrou
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 320
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Book Description
Author: Anne-Isabelle Agou
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Ce bilan est élaboré pour dépister les troubles du langage oral et écrit au CP (pour les 3 trimestres) : il tient compte du fait qu'ils sont étroitement liés. Il se base sur les théories actuelles et explore les bases psychomotrices indispensables aux fondements du langage ainsi que les aptitudes nécessaires à l'acquisition du langage écrit. Dans ce mémoire, nous éprouvons l'hypothèse de l'existence d'une corrélation positive entre les acquisitions psychomotrices et l'accès au langage écrit. Elle a été confirmée par des calculs statistiques (coefficient de corrélation) : les étapes du développement psychomoteur sous-tendent les acquisitions du langage écrit. Ce mémoire met également à la disposition des orthophonistes un outil diagnostique qui met en évidence les niveaux d'atteinte des bases qui permettent l'acquisition de la lecture. Il permet donc d'avoir une vue d'ensemble du trouble, de ses tenants et aboutissants, et ainsi de mieux orienter la rééducation.
Author: Françoise Estienne
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782294019067
Category : Children
Languages : fr
Pages : 318
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Book Description
Le bilan est un outil incontournable du spécialiste du langage et de la voix. Il permet d'analyser et d'évaluer une situation langagière initiale et de proposer une remédiation à travers une série de tests et d'épreuves adaptés à tous les âges et toutes les pathologies. Mais le bilan est une démarche qui va au-delà de la passation d'une série de tests. Il comporte plusieurs étapes : anamnèse, recours à des tests, épreuves et mises en situation, analyse quantitative et qualitative des résultats avec essai d'interprétation conduisant à un diagnostic et à des propositions thérapeutiques. Partant de ces constatations, cet ouvrage collectif propose une réflexion concernant les niveaux d'évaluation, les propriétés métriques des tests. Il aborde ensuite les divers bilans du langage oral, du langage écrit et de la voix : pour chaque bilan, les auteurs présentent les fondements, précise les niveaux, les objectifs et les méthodes d'évaluation avant de fournir ses choix dans une discussion critique qui se termine par les perspectives d'avenir qui s'ouvrent au praticien. Ce livre est une invitation pour chaque praticien à réfléchir sur la façon de conduire un examen du langage et de la voix, en fournissant des pistes dans l'élaboration de nouveaux instruments solides sur le plan théorique et adaptés aux contingences de la pratique. Cet ouvrage s'adresse aux spécialistes du langage et de la voix en particulier aux orthophonistes, logopèdes, aux psychologues et pédagogues ainsi qu'aux enseignants.
Author: Geneviève de Weck
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 229471881X
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 380
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Book Description
L'orthophonie-logopédie a connu, ces dernières années, de considérables avancées et s'est progressivement constituée en discipline scientifique autonome, intégrant les apports de plusieurs domaines. Les troubles du langage oral (dysphasies, troubles phonologiques, bégaiement) et écrit (troubles d'apprentissage du langage écrit, dyslexies, dysorthographies) chez l'enfant ne font pas exception à cette évolution, de sorte que leur description et leur évaluation nécessitent un regard multidimensionnel. Cet ouvrage offre une synthèse interdisciplinaire de la recherche dans ce domaine à partir notamment de la linguistique et de la psychologie développementale et cognitive. L'ouvrage présente une description, la plus exhautive et actuelle possible, des troubles du langage et de leur évaluation. Le lecteur y trouvera non seulement des informations pertinentes pour comprendre les différentes facettes de ces troubles, mais également des propositions pour envisager leur évaluation dans une visée thérapeutique, et de nouveaux outils d'observation des interactions verbales. Dans une optique développementale, une place importante est aussi accordée aux capacités des enfants typiques : d'une part pour préciser ce que les enfants ont à acquérir lorsqu'ils apprennent à parler, lire et écrire, et d'autre part pour rappeler que les enfants présentant des troubles du langage sont aussi des enfants en développement. • Une description exhaustive des troubles du langage oral et écrit. • Les différents outils d'évaluation à visée thérapeutique. • De nouveaux outils d'observation des interactions verbales.
Author: Séverine Casalis
Publisher: Elsevier Health Sciences
ISBN: 2294755324
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 251
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Book Description
La maîtrise de la lecture est aujourd'hui un enjeu fondamental pour l'enfant tant du point de vue de son épanouissement, de sa réussite scolaire que de son insertion professionnelle future. Cet ouvrage permettra au lecteur d'appréhender les troubles spécifiques du langage écrit et les différentes prises en charge possibles de ces troubles. Dans une première partie, les troubles spécifiques du langage écrit sont présentés à partir de l'analyse des différentes composantes de la lecture. Une place très importante est accordée aux dyslexies de l'enfant (95% de la recherche). Les auteurs abordent ensuite la dysorthographie et les liens entre troubles du langage oral et écrit. Dans une deuxième partie, les auteurs s'attachent à décrire les solutions pour remédier aux troubles et proposent une synthèse des grandes orientations en rééducation, présentée à la fois selon un point de vue chronologique, géographique et théorique. Le lecteur, orthophoniste, rééducateur, psychologue, trouvera aussi un chapitre sur les entraînements rééducatifs et les stratégies de compensation illustré d'études de cas.
Author: Sandrine Moal
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 286
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Author: Laura Falusi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 326
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Book Description
Ce mémoire s’intéresse aux éventuelles intrications entre troubles du langage oral et troubles du langage écrit. L’enfant entre en 6ème avec encore plus de 50% de ses capacités langagières à acquérir, tout ne se joue pas dans l’enfance c’est pourquoi le choix de notre population s’est porté sur les collégiens. Nous nous sommes demandée si un collégien dyslexique-dysorthographique a toujours un trouble du langage oral sous-jacent. Dans notre partie théorique, nous avons présenté dans un premier temps l’acquisition normale du langage oral ainsi que les troubles de la parole et du langage. Dans un second temps, nous avons parlé de l’acquisition normale du langage écrit puis nous avons traité des troubles du langage écrit, plus particulièrement, des dyslexies et des dysorthographies. Nous avons ensuite exposé les théories des chercheurs qui mettent en évidence des liens entre troubles du langage oral et troubles du langage écrit. Dans un troisième temps, nous nous sommes penchée sur cette période particulière de l’adolescence et sur les enjeux importants face aux études. Dans un quatrième et dernier temps nous avons présenté le bilan orthophonique, outil clinique de diagnostic orthophonique, qui nous permet de mettre en évidence les troubles et les acquis. Dans notre partie pratique nous avons souhaité comparer les capacités d’un groupe de trente-quatre collégiens pris en charge en orthophonie pour troubles du langage écrit et celles d’un groupe de trente-quatre collégiens sélectionnés au hasard dans un collège. Nous avons choisi de faire passer un bilan orthophonique à chaque collégien comprenant quatre tests étalonnés : le TLOCC, le Vol du PC, le Chronosdictées et le Test de langage oral et écrit suggéré. Nous avons fait une analyse quantitative et qualitative des résultats ainsi qu’une analyse comparative des deux populations. Nos résultats montrent qu’un collégien sur deux présente des troubles du langage oral associés à son trouble du langage écrit. Dans ce cas la prise en charge ororthophonique se doit d’être la plus globale possible sans dissocier l’oral de l’écrit.
Author: Shafira Dahmoune
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2353273270
Category : Child psychology
Languages : fr
Pages : 216
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Book Description
Le langage est un système complexe, notamment en raison de ses composantes, de son fonctionnement et de son développement. Idéalement, évaluer le langage oral requiert donc de s'intéresser à ces trois éléments indissociables. Mais, dans la pratique, les professionnels optent pour une méthodologie centrée sur une modalité particulière, l'énoncé ou l'énonciation, dont le choix dépendra, entre autres, du cadre théorique (psychologie cognitive, psychologie développementale ou psychanalyse). Cet ouvrage propose une présentation organisée et complète de l'évaluation du langage oral chez l'enfant. Pour chaque démarche d'évaluation, l'auteur précise le cadre de référence, tout en s'appuyant sur l'expérience clinique et en détaillant les outils existants. Le langage est ainsi exploré à travers différents axes : de la description du langage (axe architectural) au recueil des troubles (axe sémiologique), en passant par le développement du langage (axe chronologique) et sans oublier le repérage de marqueurs spécifiques au langage (axe transversal).
