Informe de autoevaluación de la investigación PDF Download
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Languages : es
Pages : 97
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Category :
Languages : es
Pages : 97
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Author: Universidad Nacional del Litoral
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ISBN: 9789875085800
Category :
Languages : es
Pages : 45
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Author: Guadalupe Victorica
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ISBN:
Category : Investigación
Languages : es
Pages : 151
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Category :
Languages : es
Pages : 97
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Author: Rodolfo Ramos Álvarez
Publisher: Rodolfo Ramos Álvarez
ISBN: 8499151310
Category : Psychology
Languages : es
Pages : 224
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La construcción de un test es un proceso largo, y en muchas ocasiones complejo, que está conformado por diversos momentos cruciales. De manera resumida estas etapas pueden agruparse en dos fases: una primera, consistente en la construcción preliminar del test (elección del constructo y los ítems) y su administración a una muestra suficientemente amplia y heterogénea que permita la realización de los cálculos estadísticos necesarios encaminados a la validación del instrumento (fiabilidad, validez, índices de discriminación…); la segunda fase es aquella en la que, o bien se obtiene la elaboración definitiva del test tras efectuar, la mayoría de las veces, una serie de modificaciones surgidas por el trabajo de la primera fase, o bien se rechaza por no cumplir los requisitos mínimos exigidos por la comunidad científica a los instrumentos de medida en Psicología respecto a su calidad métrica y teórica.
Author: Juan Carlos Lago Bornstein
Publisher: Ediciones de la Torre
ISBN: 847960364X
Category : Education
Languages : en
Pages : 284
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En nuestra sociedad actual, es fundamental tomar en cuenta el factor de diferencia cultural o marginación social. El autor propone utilizar su experiencia personal así como sus conocimientos de filósofo para tratar esta cuestión en el ámbito de la educación.
Author: Consejo Nacional de Universidad y Escuelas Politecnicas
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 107
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Author:
Publisher: IICA Biblioteca Venezuela
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 464
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Author: Clara Inés del Pilar Ardila Parrado
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Category :
Languages : es
Pages :
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En la actualidad, la evaluación formativa ha tenido una gran acogida dentro de los procesos de la enseñanza y el aprendizaje. La autoevaluación se ha convertido en uno de los pilares de dicha evaluación porque ésta acoge la reflexión sobre el proceso educativo como una de sus características principales. Sin embargo, en el momento de la práctica se ha reducido a un diligenciamiento de formatos que se traducen en una calificación más, sin desarrollar aún su potencial más relevante: ser un agente de reflexión sobre los procesos formativos. Teniendo en cuenta el método de investigación acción, nos propusimos desarrollar en nuestras prácticas pedagógicas, estrategias de autoevaluación que nos permitan alentar la reflexión sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje que tienen lugar dentro de nuestras prácticas de aula. A lo largo del proceso investigativo, en donde usamos técnicas de recolección de información como entrevistas, diarios de campo, diarios de los estudiantes y revisiones bibliográficas sobre el tema, pudimos reconocer que los procesos de autoevaluación implican desarrollo de habilidades metacognitivas. Ahora bien, para lograr la reflexión que se espera, este tipo de evaluación exige que sea una práctica constante, en la que nosotros como docentes ejercemos un rol orientador que motiva hacia el aprendizaje y por tanto, nuestra participación debe ser muy activa para alcanzar procesos metacgonitivos eficaces.
Author: Simonetta Sonninno
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Category :
Languages : es
Pages : 9
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