Analyse des interactions langagières dans une classe de langue en vue de l'amélioration de la compétence orale des apprenants LAO PDF Download
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Author: KINSOUKHONE.. SIPASEUTH
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 682
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Book Description
UN DES PROBLEMES MAJEURS DE L'ENSEIGNANT DU FRANCAIS AU DEPARTEMENT DE FRANCAIS DE L'UNIVERSITE NATIONALE DU LAOS EST LA PASSIVITE DE LA PLUPART DES APPRENANTS. POURQUOI LES APPRENANTS PARLENT-ILS SI PEU? QUELLES SONT LEURS DIFFICULTES ? QUELLES METHODES DOIT-ON ADOPTER POUR FAVORISER LA PRISE DE PAROLE ? TELS SONT LES PROBLEMES QUI SE POSENT. APRES UNE REFLEXION SUR LES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE, LA THESE ANALYSE UN CORPUS DE TROIS DEBATS REALISES EN COURS DE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE AU DEPARTEMENT DE FRANCAIS. L'ETUDE S'EFFECTUE SELON TROIS DIMENSIONS : COGNITIVE, COMMUNICATIVE ET DIDACTIQUE. ELLE DEBOUCHE SUR UNE EVALUATION DE CE TYPE D'EXERCICE.
Author: KINSOUKHONE.. SIPASEUTH
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 682
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Book Description
UN DES PROBLEMES MAJEURS DE L'ENSEIGNANT DU FRANCAIS AU DEPARTEMENT DE FRANCAIS DE L'UNIVERSITE NATIONALE DU LAOS EST LA PASSIVITE DE LA PLUPART DES APPRENANTS. POURQUOI LES APPRENANTS PARLENT-ILS SI PEU? QUELLES SONT LEURS DIFFICULTES ? QUELLES METHODES DOIT-ON ADOPTER POUR FAVORISER LA PRISE DE PAROLE ? TELS SONT LES PROBLEMES QUI SE POSENT. APRES UNE REFLEXION SUR LES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE, LA THESE ANALYSE UN CORPUS DE TROIS DEBATS REALISES EN COURS DE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE AU DEPARTEMENT DE FRANCAIS. L'ETUDE S'EFFECTUE SELON TROIS DIMENSIONS : COGNITIVE, COMMUNICATIVE ET DIDACTIQUE. ELLE DEBOUCHE SUR UNE EVALUATION DE CE TYPE D'EXERCICE.
Author: Laura Nicolas
Publisher: Presses Universitaires du Septentrion
ISBN: 2757428446
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 228
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Book Description
Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères s’effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l’enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ? Cette question est traitée à partir de l’analyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe : leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères d’évaluation, à l’aune de la « pertinence collective » qu’ils attribuent à ces interventions.
Author: Université de Grenoble. Centre de didactique des langues
Publisher: Editions littéraires et linguistique de l'université de Grenoble
ISBN:
Category : Classroom management
Languages : fr
Pages : 176
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Book Description
Author: Claire J. Kramsch
Publisher:
ISBN:
Category : Classroom management
Languages : fr
Pages : 202
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Book Description
Cet ouvrage souligne l'importance de l'approche communicative dans l'acquisition d'une langue. Il offre une typologie d'activités et de pratiques pédagogiques pour l'apprentissage du discours interactif.
Author: Matthew Ibiyosi Alawode
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Dans cette étude nous nous sommes interrogé sur le rôle et l'utilisation du métalangage dans la transmission et la construction des savoirs métalangagiers par les enseignants et les apprenants du FLE au Village français du Nigeria, Badagry. Autrement dit, nous voulions voir comment l'apprenant nigérian passe de la simple expression à la réflexion sur la langue afin d'aboutir finalement à la maîtrise de la langue française. La problématique de notre travail de recherche tourne autour des quelques interrogations suivantes : - les activités métalangagières peuvent-elles contribuer et/ou faciliter la construction des savoirs métalangagiers en classe de FLE ou, constituent-elles un obstacle à l'apprentissage de cette langue? - comment faire acquérir le métalangage de la langue française aux apprenants nigérians? - dans quelle mesure les interactions verbales et /ou activités interactionnelles en classe de langue favorisent-elles la construction de savoirs métalangagiers? Notre travail est basé sur l'observation des pratiques de classe. Nous avons procédé par observer comment le métalangage est enseigné (i.e. en interaction ou de façon magistrale?) et par étudier le rôle des pratiques enseignantes sur le développement des capacités métalinguistiques chez les apprenants. Les observations de classe nous ont permis également de recueillir un "matériel empirique" sur lequel baser notre travail. Finalement, cette étude a proposé quelles pistes/pratiques pédagogiques à mettre sur pied en vue d'assurer l'acquisition des compétences métalinguistiques par les apprenants nigérians et en vue de former les enseignants de la langue française au Nigeria
Author: Yiru Xu
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2336409313
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 333
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La compétence d’interaction constitue l’objet principal de l’évaluation de l’oral en didactique des langues. Elle implique la capacité d’interagir avec son interlocuteur pour mettre en œuvre des ressources multiples afin de gérer collectivement son activité de discours. À travers une démarche empirique et analytique, nous analysons la manière dont cette compétence se manifeste en situation d’évaluation. Ces analyses interactionnelles éclairent les enjeux didactiques liés à l’évaluation. Or, la démarche d’évaluation ne se limite pas à un dispositif, même soigneusement élaboré ; elle s’effectue également dans sa mise en pratique et dans son adaptation à un contexte évaluatif donné.
Author: Gabriel Orlando Quiñones Maldonado
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346435245
Category : Foreign Language Study
Languages : fr
Pages : 61
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Book Description
Thèse de Master de l’année 2018 dans le domaine Didactique - Français - Pédagogie, Linguistique, , cours: Domaine : Arts Lettres et Langues, Mention : Arts, Langues et Civilisations, Spécialité : Langage, Cultures et Sociétés en Milieu Plurilingue, Spécialisation : Didactique du FLE., langue: Français, résumé: L'éducation est un processus continu et toujours en mouvement. Les progrès de l'éducation sont si rapides que nous ne pouvons pas avancer à un rythme lent. Nous ne devons pas permettre la stagnation en raison du manque de ressources, de formations professionnelles ou de volonté. Notre époque apporte un large éventail de facteurs et d'éléments avec lesquels nous devons travailler pour parvenir à une intégration réussie dans la tendance éducative du XXIe siècle. Dans certains domaines, nous devons accorder la priorité à l'intégration effective des transformations. C’est ainsi le cas pour notre population de jeunes apprenants du cours de français langue étrangère (FLE), au niveau A1, de 9 à 10 ans à Porto Rico, en particulier dans les compétences de compréhension orale, là où les élèves ont le plus de mal à appliquer ce que le professeur cherche à enseigner. Dans l'enseignement-apprentissage des langues, de nombreuses techniques et ressources existent qui peuvent être utilisées pour enrichir les compétences de communication et de langage, comme les éléments de la communication, de la prononciation, de l’intonation, de la manipulation lexicale ou encore les compétences de compréhension et d’expression orale, l'exposition et le dialogue. La compétence de compréhension orale est l'une des plus grandes, car elle est le fer de lance de toute élaboration de la compréhension des différents accents et la mélodie qui peut avoir pour chaque langue. Cette compétence fondamentale mérite d'être entièrement couverte parce que si les élèves ne comprennent pas les mots qu'ils entendent, le processus d'écoute devient un simple décodage insignifiant. La problématique de recherche manque de ressources pédagogiques pour développer les compétences de compréhension orale des variantes linguistiques des élèves de 9 à 10 ans de français langue étrangère du niveau A1 à Porto Rico. Cette problématique montre la nécessité d’avoir accès à un traitement spécifique de la connaissance des variétés linguistiques, c'est-à-dire l'apprentissage de la langue qui est associé à certains domaines d'études. Dans ce contexte, la langue a un but très précis pour l'apprentissage et l'accès au savoir.
Author: Xiaoxiao Xia
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Languages : fr
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Cette recherche porte sur le processus de la construction du sens dans les interactions verbales en classe de langues étrangères (le français et le chinois). Cette étude examine, d'un côté, la représentation sémantique et conceptuelle de différents types d'actes de langage dans une perspective comparative entre le français et le chinois, et d'autre côté, la réalisation linguistique dans ces langues menée par les natifs et les apprenants des langues étrangères d'un point de vue pragmalinguistique. En se basant sur les théories des actes de langage, cette étude s'inspire d'abord du modèle théorique de la sémantique des possible argumentatifs en raison de sa pertinence à analyser des structures représentationnelles, ensuite de diverses approches de la politesse linguistique selon leurs caractéristiques culturelles et sociales. Ce travail permet de découvrir les convergences et les divergences concernant les conceptualisations des actes de langage dans les langues française et chinoise, les raisons de l'événement des actes « menaçants » par les apprenants, et le développement des représentations sémantico-conceptuelles chez les sujets parlants à travers leurs productions linguistiques. Cette analyse va également révéler certains aspects qui provoquent des échecs pragmatiques de la part des apprenants. L'étude peut ainsi aider à améliorer l'acquisition de la compétence chez les apprenants.
Author: René Richterich
Publisher: FeniXX
ISBN: 2014607354
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 179
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L'analyse critique de l'utilisation de ces deux notions et les moyens originaux de choisir et d'exprimer des objectifs ainsi que d'identifier des besoins langagiers. « Copyright Electre »
Author:
Publisher: EME Editions
ISBN: 2875254057
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 238
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Book Description
Comment les didactiques envisagent-elles l'acquisition des compétences de communication orales comme écrites ? Quelle place réservent-elles à la grammaire et quelle grammaire proposent-elles ? Comment tirer parti de la proximité entre langues sœurs pour faciliter l'apprentissage des langues étrangères ? Telles sont les principales questions abordées dans cet ouvrage...
