Actitud de los Docentes de Básica Primaria hacia a la Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad Cognitiva PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Actitud de los Docentes de Básica Primaria hacia a la Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad Cognitiva PDF full book. Access full book title Actitud de los Docentes de Básica Primaria hacia a la Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad Cognitiva by José Luis Nieto Pérez. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: José Luis Nieto Pérez
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3668567689
Category : Education
Languages : es
Pages : 89
Get Book Here
Book Description
Tesis de Maestría del año 2017 en eltema Didáctica - Didáctica general, objetivos de la educación, métodos, , Idioma: Español, Resumen: La presente investigación, realizada como Trabajo de Final de Maestría, analizo las actitudes de 46 profesores de básica primaria hacia la inclusión de estudiantes en condición de discapacidad cognitiva en una escuela regular de la ciudad de Cartagena. Se realizó un estudio descriptivo, que se Propuso determinar el nivel de actitud de estos docentes hacia este proceso. La investigación responde a las directrices que plantea el Decreto 366 del 9 de Febrero del 2009, cuyo artículo 3 señala las responsabilidades de las entidades territoriales certificadas por la Secretaría de Educación para la educación de menores con algún tipo de discapacidad o con capacidades o talentos especiales donde se destaca: “desarrollar programas de formación de docentes y otros agentes educadores con el fin de promover la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la educación formal y en el contexto social” (artículo 3, p. 2), condición que obliga a adaptar el currículo o plan de estudios y los procesos de evaluación conforme a los lineamientos diseñados por el Ministerio de Educación nacional (MEN). Se espera, que los hallazgos de este estudio se conviertan en una guía para docentes y directivas, que ayude a aclarar dudas en cuanto a conceptos y procedimientos a seguir que de paso a la elaboración de proyectos de inclusión de estudiantes con discapacidad cognitiva. Por último, se responde a las necesidades y expectativas profesionales del autor, es decir, aplicar conocimientos y experiencias en materia de investigación adquiridas en el Programa de Maestría en Educación para docentes de la Universidad Tecnológica de Bolívar a fin de contribuir en la capacitación y formación de docentes del nivel primario hacia la educación inclusiva dentro de su quehacer diario.
Author: José Luis Nieto Pérez
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3668567689
Category : Education
Languages : es
Pages : 89
Get Book Here
Book Description
Tesis de Maestría del año 2017 en eltema Didáctica - Didáctica general, objetivos de la educación, métodos, , Idioma: Español, Resumen: La presente investigación, realizada como Trabajo de Final de Maestría, analizo las actitudes de 46 profesores de básica primaria hacia la inclusión de estudiantes en condición de discapacidad cognitiva en una escuela regular de la ciudad de Cartagena. Se realizó un estudio descriptivo, que se Propuso determinar el nivel de actitud de estos docentes hacia este proceso. La investigación responde a las directrices que plantea el Decreto 366 del 9 de Febrero del 2009, cuyo artículo 3 señala las responsabilidades de las entidades territoriales certificadas por la Secretaría de Educación para la educación de menores con algún tipo de discapacidad o con capacidades o talentos especiales donde se destaca: “desarrollar programas de formación de docentes y otros agentes educadores con el fin de promover la inclusión de los estudiantes con discapacidad en la educación formal y en el contexto social” (artículo 3, p. 2), condición que obliga a adaptar el currículo o plan de estudios y los procesos de evaluación conforme a los lineamientos diseñados por el Ministerio de Educación nacional (MEN). Se espera, que los hallazgos de este estudio se conviertan en una guía para docentes y directivas, que ayude a aclarar dudas en cuanto a conceptos y procedimientos a seguir que de paso a la elaboración de proyectos de inclusión de estudiantes con discapacidad cognitiva. Por último, se responde a las necesidades y expectativas profesionales del autor, es decir, aplicar conocimientos y experiencias en materia de investigación adquiridas en el Programa de Maestría en Educación para docentes de la Universidad Tecnológica de Bolívar a fin de contribuir en la capacitación y formación de docentes del nivel primario hacia la educación inclusiva dentro de su quehacer diario.
Author: Gloria Cristina Morales
Publisher: Editorial Autores de Argentina
ISBN: 9877617714
Category : Education
Languages : es
Pages : 119
Get Book Here
Book Description
El pensar una educación inclusiva que reconozca la diversidad como una característica humana y donde el desafío sea que el sistema educativo pueda responder equitativamente a todo el alumnado, sin importar su condición, tiene que ver con la sociedad que queremos, por eso las escuelas inclusivas son esenciales en el desarrollo personal de los ciudadanos donde se aprenda a valorar y respetar la diversidad humana. En este trabajo de investigación social, se plantea un estudio de caso en el aula inclusiva, con el objetivo de describir las actitudes vinculares que desarrollan los alumnos hacia un compañero con una discapacidad severa. En el proceso de inclusión estudiado, la dinámica actitudinal de los actores, plantea el debate sobre la inclusión y tanto en las prácticas de las instituciones educativas como en las políticas, todavía esta arraigado el pensar la discapacidad como carencia y no como diversidad . El impacto de la experiencia de estar en un aula inclusiva y "aprender todos juntos" constituye el centro del análisis de las actitudes del alumnado en ese contexto. La conclusión del estudio señala que cuando el vínculo con otro con diversidad funcional pasa a ser fruto de la experiencia, los alumnos tienen cambios en sus actitudes discriminatorias hacia la discapacidad.
Author: Julieta Zacharías Ponce
Publisher: Ediciones SM
ISBN: 6072416039
Category : Education
Languages : es
Pages : 202
Get Book Here
Book Description
Este libro intenta distinguir cómo a través de las relaciones que se puedan establecer entre padres, docentes, escuelas, centros de capacitación, instituciones gubernamentales y sociedad civil, habrá de fortalecerse y extenderse el marco de atención hacia las personas con necesidades especiales según el concepto de la inclusión educativa. Es un texto dirigido principalmente a todos aquellos que enfrentan día a día el reto de comprender las necesidades de atención de las personas con discapacidades de atención de las personas con discapacidad en los ambientes escolares, y de generar las herramientas que les aseguren su plena participación, así como el respeto a sus derechos bajo los principios de equidad y justicia.
Author: Diana Marcela Rosero Ortiz
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Resumen: La presente investigación, se centra en dar respuesta a la pregunta¿Cómo es el proceso de inclusión educativa en el área de ciencias naturales, de estudiantes con discapacidad cognitiva de los grados primero, segundo y tercero de primaria de la institución Educativa Villa Santana de la ciudad de Pereira? Se establecieron dos categorías de estudio y se realizó una recopilación literaria sobre éstas: inclusión educativa de la discapacidad cognitiva y estrategias pedagógicas en el área de Ciencias Naturales. Cada una de las categorías fue explicada y sustentada desde el aporte teórico de muchos estudiosos del tema. La metodología se enmarco en una investigación cualitativa descriptiva, donde se elaboraron 6 formatos de entrevista, los cuales fueron aplicados a docentes, estudiantes, padres de familia, directivos y a la docente de apoyo de la Institución Educativa Villa Santana. También se realizaron una serie de observaciones de las prácticas pedagógicas de los docentes de esta Institución durante las clases de Ciencias Naturales buscando identificar las estrategias usadas por ellos para facilitar la inclusión de los escolares con discapacidad cognitiva de los grados primero, segundo y tercero de primaria. Permitiendo recolectar la información necesaria y pertinente del quehacer en el aula de los docentes y estudiantes que hacen parte de la Institución Educativa Villa Santana donde se observaron que los procesos que llevaban a cabo para desarrollar una educación inclusiva de estudiantes con discapacidad cognitiva están caracterizados por la aplicación de diversas estrategias derivadas de enfoques constructivistas y otras Estrategias de individuación de la enseñanza.
Author: Cañas Cañas, Luz Helena
Publisher: Editorial Pontificia Universidad Javeriana
ISBN: 9587818512
Category : Education
Languages : es
Pages : 134
Get Book Here
Book Description
La utopía de una educación inclusiva es una de las caras de la utopía, infinitamente más amplia, de una sociedad también inclusiva que transmita de generación en generación la convicción moral de que ninguna razón biológica ni cultural justifica que nadie tenga menos derechos que los demás. De ahí que, implícitamente, lo que este libro plantea en realidad es un desafío global, imponente, que a la postre legitima que nos preguntemos, entre otras muchas cosas: ¿qué pueden aportar los docentes (cada docente) a los procesos de transformación hacia la inclusión? ¿Qué les ofrecen las universidades (cada universidad)? ¿Qué competencias y valores de los que promueven estas pueden servir más efectivamente para formar no solo profesionales e investigadores de la educación competentes, sino ciudadanos responsables, compasivos y comprometidos con la equidad educativa y social? Mercedes Belinchón Carmona
Author: María T. Antúnez de Mayolo Lojas
Publisher:
ISBN:
Category : Inclusive education
Languages : es
Pages : 180
Get Book Here
Book Description
Este trabajo es un estudio cuantitativo-cualitativo que se realizó en tres escuelas del área oeste de Puerto Rico cuyo objetivo fue identificar las actitudes de los/as maestros/as hacia la inclusión escolar de los/as estudiantes con necesidades especiales. Para ello se contó con la participación de 28 maestros/as en el el esudio cuantitativo y de esto/as, en el estudio cualitativo, 10 maestras accedieron a ser entrevistadas. Las conclusiones sostienen que los/as maetros/as manifiestan una actitud general positiva a la filosofía y a los argumentos que sustentan la inclusión de estudiantes con necesidades educativas en el aula regular. La presencia de los problemas de conducta que presentan los/as estudiantes con necesidades especiales y la consideración de problemáticas individuales son estimadas por los maestros/as como difícil de manejar y les hace plantearse la conveniencia de la inclusion en determinados casos. También los/as maestros/as indicaron la falta de tiempo, falta de apoyo humano y falta de recursos de materiales como factores que no facilitan la inclusión escolar -- leaf iv.
Author: Pilar Irimia
Publisher: Editorial Fundamentos
ISBN: 9788424510572
Category : Education
Languages : es
Pages : 308
Get Book Here
Book Description
Evaluación crítica de las posibilidades de integración de personas con discapacidad intelectual, a partir de los diferentes proyectos integradores desarrollados en los últimos años. La administración y distintas instituciones han realizado un importante esfuerzo para lograr una educación satisfactoria y unas mejores posibilidades laborales. Aunque el conjunto de experiencias ha sido sin duda positivo, especialmente por la mayor toma de conciencia de la sociedad; los resultados en cambio, no han sido muchas veces los esperados. Se analizan en detalle casos concretos desarrollados durante largos procesos temporales. Se ha realizado además un diálogo intenso con un elevado número de representantes de los diferentes grupos sociales implicados directamente en este empeño colectivo.
Author: Alicia Escribano González
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 842771906X
Category : Education
Languages : es
Pages : 146
Get Book Here
Book Description
Estamos ante un estudio actualizado y profundo sobre la inclusión educativa en su vertiente teórica y práctica con el principal objetivo de que pueda ser una herramienta de trabajo y profundización para los docentes en ejercicio y para los futuros profesores. Esta obra desarrolla dos ejes configuradores principales de la educación inclusiva. El primer eje es la Inclusión Educativa propiamente dicha que se apoya en el derecho a la educación que tienen todas las personas, apostando por la educación universal, para todos, desde la diversidad y la diferencia. El segundo eje es la dinámica de los procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos en la formación del profesorado, que orienta en nuevas prácticas docentes, adecuadas a la opción de la educación inclusiva. Ambos ejes se relacionan, unas veces mezclados, otras por separado, para ayudar a alcanzar una formación científica aceptable del profesorado sobre la inclusión educativa. Se trata de situarnos ante el problema o los problemas que se generan en la práctica y en la teoría a partir de la realidad, para saber afrontarlos desde una mirada inclusiva.
Author: Jhoana Andrea Gaviria Vargas
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Este proyecto de grado es el resultado de una investigación realizada en la institución educativa San Nicolás, con el fin de identificar las estrategias pedagógicas que implementan los docentes en lenguaje escrito de los grados 2°, 3° 4° y 5° de primaria para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva. La investigación se desarrolló en diferentes fases enmarcadas desde el paradigma cualitativo, en el cual se delimitó y se formuló el problema con el fin de reconocer cuáles son las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes, para el manejo de la inclusión educativa en lenguaje escrito. A partir de los hallazgos se diseñaron estrategias pedagógicas en lenguaje escrito para la comprensión y producción de textos, que faciliten el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes con lectura y escritura funcional por condición de discapacidad cognitiva. Para llevar a cabo la investigación se opto por un diseño metodológico de estudio de caso, donde se utilizaron instrumentos como la observación no participante de las sesiones de clase de lengua castellana y las entrevistas semi-estructuradas que se efectuaron a toda la comunidad educativa, esto permitió recolectar la información necesaria, que luego de analizada e interpretada desde la teoría, arrojó resultados relevantes que dieron a conocer que la institución educativa San Nicolás no implementan estrategias pedagógicas enfocadas en la inclusión, sino desde un paradigma de integración ya que les brindan a los estudiantes con discapacidad cognitiva una educación que da respuesta a sus necesidades individuales, razón por la cual son aislados de las aulas de clase para reforzar los temas y lograr nivelarlos, impidiendo que compartan las mismas actividades con el resto de los estudiantes. Igualmente se determinó que las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes en la enseñanza del lenguaje escrito a población con discapacidad cognitiva, presentan falencias que impiden...
Author: Cindy Lorena Corrales Saldarriaga
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages :
Get Book Here
Book Description
Resumen: Este trabajo presenta la investigación estrategias pedagógicas en el área de artes plásticas para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva de la básica primaria en la institución educativa Byron Gaviria del municipio de Pereira, con la cual se buscó dar respuesta a la pregunta planteada, ¿Cuáles son las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes en el área de Artes Plásticas para la atención educativa de escolares con discapacidad cognitiva en la básica primaria de la institución educativa Byron Gaviria de la ciudad de Pereira? Para esta investigación nos planteamos un objetivo general el cual guió esta investigación y consiste en reconocer las estrategias pedagógicas implementadas por los docentes en el área de artes plásticas, para la atención educativa de escolares con discapacidad cognitiva de la básica primaria de la Institución Educativa Byron Gaviria de la ciudad de Pereira, con el fin de elaborar estrategias pedagógicas que faciliten su inclusión escolar. Para esto se partió de la investigación cualitativa, a través de la metodología de estudio de caso, la cual es una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en contextos singulares, este podría tratarse de un único caso o de varios casos, en los cuales deben combinarse distintos instrumentos para recolectar información, de los cuales tomamos la observación no participante y la entrevista semi-estructurada. Se elaboraron 6 formatos de entrevista, los cuales fueron aplicados a docentes, directivos, estudiantes, padres de familia y a la docente de apoyo de la Institución Educativa Byron Gaviria. También se realizaron una serie de observaciones de las estrategias pedagógicas de los docentes de esta institución durante las clases de artes plásticas buscando identificar las estrategias usadas por ellos para facilitar la inclusión de los escolares con discapacidad cognitiva de la básica primaria...
