A construção do letramento na educação de jovens e adultos PDF Download
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Author: Marina Lúcia Pereira
Publisher:
ISBN: 9788575261378
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 167
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Book Description
O processo de alfabetização de jovens e adultos traz muitos desafios, tanto para aqueles que se propõem a assumir essa tarefa de alfabetizador, quanto para os alfabetizandos. MUitas práticas se mostram insuficientes para promover a inserção plena dos alfabetizandos na cultura da escrita. AS limitações são de diferentes ordens; entre elas se tornam evidentes aquelas que se referem à seleção de conteúdos e à adequação de métodos de ensino. SOmado a isso, há no processo as expectativas dos educandos em relação ao aprendizado da leitura e da escrita. OS alfabetizandos expressam de modo recorrente, por exemplo, o desejo de “falar melhor”, “escrever direitinho”, “ler bem”, “não depender sempre dos outros”. QUe tipo de inserção na cultura letrada é permitido a esses sujeitos através dos cursos de alfabetização?
Author: Marina Lúcia Pereira
Publisher:
ISBN: 9788575261378
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 167
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Book Description
O processo de alfabetização de jovens e adultos traz muitos desafios, tanto para aqueles que se propõem a assumir essa tarefa de alfabetizador, quanto para os alfabetizandos. MUitas práticas se mostram insuficientes para promover a inserção plena dos alfabetizandos na cultura da escrita. AS limitações são de diferentes ordens; entre elas se tornam evidentes aquelas que se referem à seleção de conteúdos e à adequação de métodos de ensino. SOmado a isso, há no processo as expectativas dos educandos em relação ao aprendizado da leitura e da escrita. OS alfabetizandos expressam de modo recorrente, por exemplo, o desejo de “falar melhor”, “escrever direitinho”, “ler bem”, “não depender sempre dos outros”. QUe tipo de inserção na cultura letrada é permitido a esses sujeitos através dos cursos de alfabetização?
Author: Graziela Gonçalves Moura
Publisher:
ISBN: 9788568801062
Category : Literacy
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Book Description
Author:
Publisher: UFAL
ISBN: 9788571774414
Category : Adult education
Languages : pt-BR
Pages : 162
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Book Description
Author: Paula Alves de Aguiar
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages :
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Book Description
Investigaram-se, a partir da perspectiva histórico-cultural, as leituras feitas pelos alfabetizandos da educação de jovens e adultos (EJA), visando a esclarecer como o aprendizado da leitura tem contribuído para a inserção desses alunos em um maior número de práticas letradas. Para atingir esse objetivo desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, caracterizada como estudo de caso, de cunho etnográfico, com os alunos e o professor de uma turma do primeiro segmento (classe de alfabetização) da EJA da Prefeitura Municipal de Florianópolis, no ano de 2007. Dentre os vinte e três alfabetizandos que faziam parte da turma pesquisada foram selecionados cinco alunos como sujeitos da pesquisa, por serem aqueles que já estavam mais avançados no processo de leitura. Para a seleção desses sujeitos foi efetuado um exame, baseado no teste do Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional (INAF). Após a seleção dos cinco alunos, realizaram-se entrevistas compreensivas com eles e com o professor. Por fim, efetuaram-se observações participativas em sala de aula. Dentre as principais referências teóricas utilizadas destacam-se Ribeiro (1999, 2001, 2003), Tfouni (2006), Kleiman (2004), Soares M., (1998, 2002), Mortatti, (2004), Barton (1994), Gee (2005), Dionísio (2007) e Vóvio (2007). Os resultados demonstraram a existência de confronto entre práticas novas e anteriores no discurso dos sujeitos pesquisados e nas interlocuções observadas, evidenciando que mudanças no processo de ensino-aprendizagem da leitura na EJA não são simples, porque envolvem fatores pessoais, sociais, metodológicos, organizacionais e estruturais e os conflitos revelaram o momento de transição pelo qual se está passando. Contudo, muito ainda tem de ser feito para que as leituras realizadas na EJA efetivamente contribuam para ampliar as práticas de letramento dos jovens e adultos que frequentam essa instituição. Efforts have been made from the historical-cultural perspective, the readings made by learners in adult and youth education (EJA) to clarify how the learning of reading has helped for the inclusion of these students in a larger number of practice letters. To achieve this goal, it was developed a qualitative research, characterized as a case study of ethnographic type, with the students and the teacher of a class of the first segment (class of literacy) of the Municipal EJA of Florianópolis capital city, in 2007. Among the twenty-three learners who were part of the class studied five students were selected as research subjects, because those who were more advanced in the process of reading. For the selection of subjects was made an examination, based on the National Indicator test of functional literacy (INAF). After the selection of five students, a comprehensive interview with them and with the teacher. Finally, participatory observations are made in classroom. Among the main theoretical references used are Ribeiro (1999, 2001, 2003), Tfouni (2006), Kleiman (2004), Soares M., (1998, 2002), Mortatti, (2004), Barton (1994), Gee (2005), Dionísio (2007) and Vóvio (2007). The results demonstrated the existence of conflict between new and previous practices in the discourse of the subjects studied and inter locutions observed, suggesting that changes in the teaching-learning process of reading in the EJA is not simple, because factors involving personal, social, methodological, organizational and Structural and conflicts revealed by the moment of transition which is going through. However, much remains to be done so that the readings taken in EJA contribute effectively to expand the literacy practices of young people and adults attending this institution.
Author: Gustavo Cunha de Araújo
Publisher: Editora Oficina Universitária
ISBN: 6559540030
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 519
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Book Description
A obra Letramento Estético na EJA e na Educação do Campo, originada a partir de um estudo de doutoramento realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, câmpus de Marília, estado de São Paulo, apresenta um experimento didático-formativo desenvolvido com jovens e adultos camponeses. Baseada na teoria Histórico-Cultural, esta pesquisa revela que o termo letramento aponta para um conjunto de práticas sociais no contexto da cultura escrita nos quais os sujeitos podem se engajar. Na compreensão do autor, o letramento estético é um bem cultural a que crianças, jovens e adultos têm inalienável direito, e a escola e a universidade têm o dever de atentar para o desenvolvimento de uma proposta didática voltada à aproximação do leitor com o texto. Diante disso, considera-se que não se pode mais adiar a perspectiva da ciência em geral, da arte e da cultura como componentes de letramento com jovens e adultos. O autor destaca também a importância do letramento estético para a tomada de consciência acerca da realidade na qual o sujeito se insere e para a compreensão do papel da atividade criadora para a constituição da personalidade humana. A rigor, este estudo traz consequências para a organização do trabalho de produção de textos na Educação do Campo, em particular, e na educação em geral. Portanto, esperamos que esta obra possa ampliar estudos e debates acerca da educação do campo, artes, novos estudos de letramento e Educação de Jovens e Adultos, bem como na formação de educadores e educadoras para o meio rural. Desejamos boas leituras a todos e a todas!
Author: Eliana Borges Correia de Albuquerque
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 174
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'Este livro é fruto de um trabalho de formação de professores alfabetizadores dentro do Programa Brasil Alfabetizado, parceria entre o Ministério da Educação/Secretaria de Erradicação do Analfabetismo, Secretaria de Educação do Recife e universidades públicas de Pernambuco. A escritura dos textos revela a natureza do trabalho do grupo: cooperativa, solidária, comprometida. Professores da UFPE, alunos e ex-alunos da pós-graduação e integrantes da Secretaria de Educação travaram, em espaços abertos, debates calorosos sobre os princípios que guiariam as ações do programa no Recife. Passaram então, a produzir os textos que seriam usados na formação dos professores alfabetizadores, tomando como eixo o documento orientador. Relatar inf
Author: Claudia Lemos Vóvio
Publisher:
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Languages : pt-BR
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Nos discursos sobre a educação de jovens e adultos, tanto nacionais como internacionais, a alfabetização é apontada como processo fundamental para a construção de um projeto de sociedade inclusiva e democrática, constituindo-se como requisito necessário para dar continuidade à escolarização, processo que compreende o acesso a bens culturais construídos ao longo da história e a modelos culturais de ação, fundados em saberes, valores e práticas socialmente prestigiados. Porém, o panorama educacional brasileiro nos mostra que a efetivação do direito à educação com qualidade para jovens e adultos é ainda um grande desafio. Diante da complexidade inerente aos sentidos e aos modos como programas de alfabetização de jovens e adultos têm se concretizado no Brasil, este artigo tem como propósito examinar pesquisas no campo da educação de jovens e adultos, que, na última década, lançaram mão da abordagem sócio-histórica do letramento para investigar esse processo educativo. Será analisado o modo como esta abordagem tem sido incorporada na pesquisa, assim como suas consequências para a organização de políticas, programas de alfabetização e formação de professores.
Author: Eliana Borges Correia de Albuquerque
Publisher: Autêntica
ISBN: 8582178999
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 159
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O projeto pedagógico que orientou o programa Brasil Alfabetizado em Recife, foi elaborado por professores e alunos de pós-graduação da UFPE, que hoje constituem o Centro de Estudo em Educação e Linguagem, no Centro de Educação. A execução de toda a formação continuada dos professores alfabetizadores provocou reflexões que culminaram neste livro.
Author: Gustavo Cunha de Araújo
Publisher:
ISBN: 9786586546637
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 0
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A obra Letramento Estético na EJA e na Educação do Campo, originada a partir de um estudo de doutoramento realizado no Programa de Pós-Graduação em Educação, da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, câmpus de Marília, estado de São Paulo, apresenta um experimento didático-formativo desenvolvido com jovens e adultos camponeses. Baseada na teoria Histórico-Cultural, esta pesquisa revela que o termo letramento aponta para um conjunto de práticas sociais no contexto da cultura escrita nos quais os sujeitos podem se engajar. Na compreensão do autor, o letramento estético é um bem cultural a que crianças, jovens e adultos têm inalienável direito, e a escola e a universidade têm o dever de atentar para o desenvolvimento de uma proposta didática voltada à aproximação do leitor com o texto. Diante disso, considera-se que não se pode mais adiar a perspectiva da ciência em geral, da arte e da cultura como componentes de letramento com jovens e adultos. O autor destaca também a importância do letramento estético para a tomada de consciência acerca da realidade na qual o sujeito se insere e para a compreensão do papel da atividade criadora para a constituição da personalidade humana. A rigor, este estudo traz consequências para a organização do trabalho de produção de textos na Educação do Campo, em particular, e na educação em geral. Portanto, esperamos que esta obra possa ampliar estudos e debates acerca da educação do campo, artes, novos estudos de letramento e Educação de Jovens e Adultos, bem como na formação de educadores e educadoras para o meio rural. Desejamos boas leituras a todos e a todas!
Author: Sérgio Antonio da Silva Leite
Publisher:
ISBN: 9788524920219
Category : Adult education
Languages : pt-BR
Pages : 232
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