Trisomie 21 et ergothérapie PDF Download
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Author: Mylène Spindler
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Languages : fr
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Book Description
Les premières années de vie de tout enfant sont essentielles pour son développement et ses apprentissages. Cela est d'autant plus important pour l'enfant porteur de trisomie 21 qui va présenter un retard dans son développement psychomoteur et dont les acquisitions de base se font plus tard que la moyenne. Début 2020, un argumentaire concernant la prise en soins des personnes porteuses de trisomie 21 a été publié par la Haute Autorité de Santé, incluant l'accompagnement des ergothérapeutes auprès de cette population. Nous savons que le développement de la motricité fine est primordial chez l'enfant, cela va lui permettre d'entrer en contact tant avec les objets qu'avec les personnes qui l'entourent. L'ergothérapie est une profession prenant en compte l'équilibre occupationnel de la personne, qui se met en place par le biais de la participation. Cette participation dans les occupations est influencée par de nombreux facteurs relatifs à l'enfant, sa famille et son environnement. Dans cette étude nous chercherons à savoir : Comment l'ergothérapeute peut-il accompagner l'enfant porteur de trisomie 21 afin de favoriser le développement de la motricité fine nécessaire à sa participation dans ses occupations ? Pour ce faire, nous souhaitions interroger des ergothérapeutes dans le cadre d'entretiens semi-directifs, afin de prouver l'intérêt de l'accompagnement précoce et des mises en situation écologiques pour ces enfants.
Author: Mylène Spindler
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Languages : fr
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Book Description
Les premières années de vie de tout enfant sont essentielles pour son développement et ses apprentissages. Cela est d'autant plus important pour l'enfant porteur de trisomie 21 qui va présenter un retard dans son développement psychomoteur et dont les acquisitions de base se font plus tard que la moyenne. Début 2020, un argumentaire concernant la prise en soins des personnes porteuses de trisomie 21 a été publié par la Haute Autorité de Santé, incluant l'accompagnement des ergothérapeutes auprès de cette population. Nous savons que le développement de la motricité fine est primordial chez l'enfant, cela va lui permettre d'entrer en contact tant avec les objets qu'avec les personnes qui l'entourent. L'ergothérapie est une profession prenant en compte l'équilibre occupationnel de la personne, qui se met en place par le biais de la participation. Cette participation dans les occupations est influencée par de nombreux facteurs relatifs à l'enfant, sa famille et son environnement. Dans cette étude nous chercherons à savoir : Comment l'ergothérapeute peut-il accompagner l'enfant porteur de trisomie 21 afin de favoriser le développement de la motricité fine nécessaire à sa participation dans ses occupations ? Pour ce faire, nous souhaitions interroger des ergothérapeutes dans le cadre d'entretiens semi-directifs, afin de prouver l'intérêt de l'accompagnement précoce et des mises en situation écologiques pour ces enfants.
Author: Ursula Bucher-Rosset
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Category :
Languages : fr
Pages : 164
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Author: Marilou Genin
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Category :
Languages : fr
Pages : 110
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Ce mémoire pose la question du rôle de l'accompagnement en ergothérapie de personnes présentant la trisomie 21 dans la participation à une activité professionnelle en milieu protég Cett recherche propose d'apprécier la mise en situation professionnelle comme outil d'évaluation et de réadaptation des compétences de la personne. Elle propose de plus d'apprécier la collaboration entre les différents professionnels de l'ESAT et d'un ergothérapeute afin de favoriser l'activité. Sept entretiens semi directifs ont été réalisé au sein de deux ESAT. Dans les deux ESAT ont été interrogé un usager présentant la trisomie 21 , son moniteur d'ate>lier, et le directeur. Un dernier entretien concerne l'ergothérapeute présent dans le premier ESAT. Ces entretiens sont construits selon le modèle Personne-Environnement-Occupation (PEO). Cette enquête a pu mettre en avant la complexité des interactions des différents facteurs influençant l'activité et la participation de la personne. Ainsi que les exigences qu' elle requiert du point de vu de la tâche mais de la nécessité de production. Cette étude laisse apparaitre la mise en situation professionnelle comme outil pertinent pour l'analyse de l'activité et le développement des compétences lorsqu'il est en accord avec les capacités et le sens que la personne lui donne. Elle a de plus mis en avant l'importance d'une collaboration entre les différents professionnels pour favoriser l'efficience de la participation
Author: Leyna Lacour
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Languages : fr
Pages : 0
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L'autonomie est un concept clé en ergothérapie, pourtant, on le confond souvent avec le concept d'indépendance. La capacité de faire ses propres choix pour sa vie est la définition de l'autonomie retenue dans cette étude. Seules quelques études ont évalué la réadaptation des adolescents trisomiques en ergothérapie, cependant, l'ergothérapie est connue pour favoriser le développement de l'autonomie. L'objectif de cette étude était d'identifier les différentes formes et moyens utilisables en ergothérapie pour accompagner les adolescents porteurs de trisomie dans le développement de leur autonomie. Une étude qualitative et exploratoire a été menée. 2 ergothérapeutes, 2 éducatrices spécialisées et 2 représentantes d'associations ont été interviewés pour discuter de leur vision de l'autonomie chez les adolescents et les personnes trisomiques. Les participants avaient au moins 2 ans d'expérience avec des adolescents ou des personnes trisomiques. Une analyse comparative des données a ensuite été réalisée sur la base d'entretiens semi-directifs. Dans la pratique, la définition de l'autonomie diffère selon les intervenants, le terme retenu pour éviter les futurs confusion sera donc celui d'autonomie décisionnelle. Des moyens communs aux différents pour accéder à cette autonomie décisionnelle ont été l'expérimentation. Les ergothérapeutes relèvent principalement la mise en situation ainsi que des bilans et jeux permettant d'aider la prise de décision et la connaissance que l'adolescent a de lui-même. Les familles ont une place importante dans le processus de prise de décision : elles peuvent interférer ou aider à l'affirmation de soi et au processus de choix. La rééducation des adolescents trisomiques en ergothérapie pour améliorer leur autonomie peut se faire en agissant sur ses composantes : la capacité de choisir et la capacité d'affirmer son choix. Le peu de recherches sur l'accompagnement en ergothérapie des adolescents trisomiques requière que plus d'études soient faîtes afin d'acquérir des connaissances permettant de guider l'intervention des professionnels auprès de cette population. Des moyens déjà utilisés par les ergothérapeutes comme la médiation groupale et la MCRO nécessiteraient que des études s'intéressent à leur impact auprès de la population adolescente trisomique.
Author: Emelyne Caillol
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Languages : fr
Pages : 140
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Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2353273939
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 278
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Fondé sur les dernières recherches en la matière, cet ouvrage résume les connaissances actuelles sur l'autisme et les prises en charge ergothérapiques possibles auprès de ces patients, depuis l'évaluation jusqu'à la rééducation. L’autisme représente une particularité du développement humain qui altère la participation sociale de l’enfant dès son plus jeune âge. Mais une intervention précoce et multidisciplinaire peut modifier positivement le parcours de vie de ces enfants et de leur famille. L’ergothérapeute est alors un intervenant essentiel pour favoriser le développement harmonieux du jeune enfant avec autisme. Les interventions en ergothérapie se caractérisent par l’analyse des occupations, des environnements physiques et sociaux (membres de la famille, entourage, personnel soignant, accompagnants scolaires, camarades) de l’enfant. L’implication de tous ces individus dans le suivi de l’enfant permet à l’ergothérapeute de construire avec eux des solutions réalistes et respectueuses du potentiel de chacun afin de faciliter leur vie quotidienne. La démarche ergothérapique auprès d’enfants avec autisme de la naissance à 6 ans est décrite et illustrée par de nombreux exemples. Dans ce livre, les pratiques proposées se fondent sur les preuves scientifiques récentes. La phase d’observation, l’analyse des besoins, l’exploration des différents espaces de vie ainsi que la mise en place de solutions individualisées sont détaillées. L’ouvrage examine les différentes retombées des actions en ergothérapie, tout en abordant des particularités : sensorielles, ludiques, motrices, de la cognition sociale. Le processus de raisonnement clinique en ergothérapie est illustré par trois histoires de vie. Elles donnent des exemples concrets de formulation d’objectifs centrés sur l’occupation et de méthodes d’intervention avec l’enfant et son entourage.
Author: Hélène Besse
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Languages : fr
Pages : 114
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Author: Corina Buchli
Publisher:
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Category :
Languages : de
Pages : 278
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Author: Alex Pavoine
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Languages : fr
Pages : 0
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Contexte : Les adolescents vivant avec une trisomie 21 présentent des besoins en termes de vie affective et sexuelle, et notamment en termes d'éducation : celle-ci existe mais est insuffisante. Objectifs : Le but de cette étude est d'investiguer comment les ergothérapeutes peuvent accompagner cette population dans l'éducation et la construction de leur vie affective et sexuelle. La question de recherche est : Quels moyens l'ergothérapeute en institution peut-il mettre en oeuvre dans l'accompagnement à la vie affective et sexuelle de l'adolescent vivant avec une trisomie 21 ? Méthode : Dans le cadre d'une étude qualitative exploratoire, trois entretiens individuels semi-directifs ont été réalisés avec trois professionnelles (une conseillère conjugale/formatrice et deux ergothérapeutes) à propos de l'accompagnement à la vie affective et sexuelle des adolescents vivant avec une trisomie 21. Résultats : Toutes les professionnelles ont estimé que les ergothérapeutes pouvaient avoir un impact positif dans la construction et l'éducation à la vie affective et sexuelle des adolescents vivant avec une trisomie 21. Elles ont mentionné différents moyens aspécifiques : l'établissement d'une relation de confiance, la communication, des interventions individuelles et groupales, des outils pédagogiques. Les participantes ont également cité des moyens spécifiques : les activités de vie quotidienne, des outils maison, des aménagements de l'environnement, une approche holistique singulière, des compétences techniques. Conclusion : Les ergothérapeutes en institution peuvent utiliser différents moyens (spécifiques et aspécifiques) au sein d'équipes pluridisciplinaires pour accompagner les adolescents vivant avec une trisomie 21 dans l'éducation et la construction de leur vie affective et sexuelle.
Author: Gwenola David
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Languages : fr
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Introduction : En France, les Troubles du Spectre de l'Autisme (TSA) touchent 100 000 personnes de moins de 20 ans. Ce trouble est caractérisé, entre autres, par des déficits de la communication et des interactions sociales. Cette étude a pour objectif de définir le rôle de l'ergothérapeute dans la guidance parentale lors de la prise en charge des troubles de la communication, chez des enfants atteints de TSA. Méthodes : Une approche qualitative a été utilisée. 18 ergothérapeutes ont répondu à un questionnaire et un entretien a été effectué avec des parents d'enfant âgé de moins de 6 ans et atteint de TSA. Tous les résultats ont été étudiés selon une analyse longitudinale, puis une analyse transversale a été effectuée pour les comparer entre eux. Résultats : L'étude montre que, pour compenser les troubles de la communication, la plupart des ergothérapeutes mettent en place des Communications Alternatives Augmentées (CAA), en pluridisciplinarité. En général, les parents sont mentionnés comme collaborateurs principaux dans la prise en charge de leur enfant. Conclusion : Avec sa vision holistique, l'ergothérapeute a une place importante dans la mise en place des CAA, au domicile de l'enfant. Pour cela, il doit être un acteur central dans l'éducation thérapeutique des parents. Cette étude pourrait mener au développement d'un programme d'éducation thérapeutique des parents, en considérant l'enfant avec une vision Personne - Occupation - Environnement, typique de l'ergothérapeute.
