Registros na educação infantil PDF Download
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ISBN: 9788544902707
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Book Description
Ao abordar diferentes modalidades e práticas de registro na educação infantil, articulando conceitos e contextos implicados na documentação pedagógica, o livro dá visibilidade aos percursos de uma pesquisa-formação trilhada no movimento contínuo da escuta – compreendida como disposição, abertura e sensibilidade para reconhecer o outro, sua voz, sua expressão e sua identidade. Isso possibilita acolher e ser acolhido. Nascidas do diálogo entre universidade e instituição de educação infantil pública, as narrativas traçadas aqui resultam do exercício da observação, do registro e da reflexão sobre a ação educativa cotidiana, projetada e vivida com crianças de dois a cinco anos. Experiências, projetos, histórias de tempos, espaços e relações tecidas na docência, na gestão e na coordenação pedagógica revelam, por meio da prática do registro, diferentes saberes, múltiplas formas de pensar, organizar e fazer educação infantil, afirmando o protagonismo das crianças. O livro é voltado a todos os profissionais da educação infantil, além de pesquisadores da área da infância, da formação de professores e de políticas públicas, e também alunos de cursos de licenciatura, sobretudo de pedagogia.
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ISBN: 9788544902707
Category : Education
Languages : pt-BR
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Ao abordar diferentes modalidades e práticas de registro na educação infantil, articulando conceitos e contextos implicados na documentação pedagógica, o livro dá visibilidade aos percursos de uma pesquisa-formação trilhada no movimento contínuo da escuta – compreendida como disposição, abertura e sensibilidade para reconhecer o outro, sua voz, sua expressão e sua identidade. Isso possibilita acolher e ser acolhido. Nascidas do diálogo entre universidade e instituição de educação infantil pública, as narrativas traçadas aqui resultam do exercício da observação, do registro e da reflexão sobre a ação educativa cotidiana, projetada e vivida com crianças de dois a cinco anos. Experiências, projetos, histórias de tempos, espaços e relações tecidas na docência, na gestão e na coordenação pedagógica revelam, por meio da prática do registro, diferentes saberes, múltiplas formas de pensar, organizar e fazer educação infantil, afirmando o protagonismo das crianças. O livro é voltado a todos os profissionais da educação infantil, além de pesquisadores da área da infância, da formação de professores e de políticas públicas, e também alunos de cursos de licenciatura, sobretudo de pedagogia.
Author: Eloisa Raquel Oliveira
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Languages : pt-BR
Pages : 211
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Author: Norman Gabriel
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3031609581
Category :
Languages : en
Pages : 287
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Author: Luciana Esmeralda Ostetto
Publisher:
ISBN: 9788587757142
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 110
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Author: Pascual Gómez, Isabel
Publisher: Editorial UOC
ISBN: 8491162534
Category : Education
Languages : en
Pages : 128
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La finalidad de este libro es difundir el interés del diagnóstico pedagógico en la etapa de educación infantil. El diagnóstico es fundamental para conocer los fenómenos educativos con rigor, y constituye un paso previo necesario para intervenir adecuadamente sobre ellos. Los contextos educativos se han transformado como consecuencia de cambios sociales, económicos y tecnológicos, y en este escenario resulta cada vez más necesario su presencia activa y colaborativa en los contextos escolares y extraescolares. Se trata de realizar un diagnóstico no limitado en exclusiva a la detección de problemas organizativos, curriculares o técnicos de la educación, sino a la prevención, la individualización y la mejora de la calidad del proceso educativo. El libro se divide en dos partes. Los cuatro primeros capítulos son de carácter más general y sirven como punto de partida y reflexión sobre la definición y delimitación del diagnóstico pedagógico. Por este motivo, se desarrollará: una breve revisión histórica que permita comprender qué elementos han favorecido su configuración y desarrollo; una delimitación conceptual que clarifique conceptos afines y/o disciplinas afines al diagnóstico; una descripción de los contenidos y funciones; y por último, una presentación de las técnicas y los procedimientos de recogida de información en el proceso. Los siguientes capítulos están dedicados a las especificidades propias del diagnóstico en la etapa de educación infantil, así como a la descripción de las técnicas de observación sistemática que pueden aplicarse tanto en la evaluación como en el diagnóstico en esta etapa.
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Publisher: Gabriela Guarnieri de Campos Tebet
ISBN: 8561398191
Category :
Languages : en
Pages : 178
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Author: Estela d' Angelo Menéndez
Publisher: Ediciones de la Torre
ISBN: 8479603542
Category : Education
Languages : en
Pages : 190
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Presentamos un trabajo que descubre las posibilidades que ofrecen los escenarios habituales del aula de Educación Infantil para el desarrollo del aprendizaje de los niños. Las autoras proponen múltiples estrategias para la resolución de situaciones problemáticas y reflexionar sobre lo sucedido.
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Category :
Languages : en
Pages : 1880
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Author: Haim Eshach
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 140204674X
Category : Education
Languages : en
Pages : 182
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This well-written and thought-provoking book presents the state-of-the-art in science education for kindergarten and primary schools. It begins with a thorough theoretical discussion on why it is incumbent on the science educator to teach science at first stages of childhood. It goes on to analyze and synthesize a broad range of educational approaches and themes. The book also presents novel strategies to science teaching.
Author: Amanda Berry
Publisher: Routledge
ISBN: 1317564642
Category : Education
Languages : en
Pages : 291
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Pedagogical Content Knowledge (PCK) has been adapted, adopted, and taken up in a diversity of ways in science education since the concept was introduced in the mid-1980s. Now that it is so well embedded within the language of teaching and learning, research and knowledge about the construct needs to be more useable and applicable to the work of science teachers, especially so in these times when standards and other measures are being used to define their knowledge, skills, and abilities. Re-examining Pedagogical Content Knowledge in Science Education is organized around three themes: Re-examining PCK: Issues, ideas and development; Research developments and trajectories; Emerging themes in PCK research. Featuring the most up-to-date work from leading PCK scholars in science education across the globe, this volume maps where PCK has been, where it is going, and how it now informs and enhances knowledge of science teachers’ professional knowledge. It illustrates how the PCK research agenda has developed and can make a difference to teachers’ practice and students’ learning of science.
