Progression des apprentissages au secondaire PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Progression des apprentissages au secondaire PDF full book. Access full book title Progression des apprentissages au secondaire by Programme de formation de l'école québécoise. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Programme de formation de l'école québécoise
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 53
Get Book Here
Book Description
Le programme des apprentissages au secondaire constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année du secondaire. Il s'agit d'un outil qui est mis à la disposition des enseignantes et des enseignants pour les aider à planifier leur enseignement et les apprentissages que feront leurs élèves.
Author: Programme de formation de l'école québécoise
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 53
Get Book Here
Book Description
Le programme des apprentissages au secondaire constitue un complément à chaque programme disciplinaire en apportant des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir et être capables d'utiliser à chaque année du secondaire. Il s'agit d'un outil qui est mis à la disposition des enseignantes et des enseignants pour les aider à planifier leur enseignement et les apprentissages que feront leurs élèves.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Get Book Here
Book Description
Le présent document constitue un complément au programme et vise à faciliter la planification de l'enseignement. Il apporte des précisions sur les connaissances que les élèves doivent acquérir et utiliser à chacun des deux cycles d'enseignement, afin de développer les trois compétences du programme et ainsi tendre vers ses finalités, qui sont la reconnaissance de l'autre et la poursuite du bien commun. Il est constitué de trois sections qui correspondent aux trois compétences du programme. Chacune d'elles est précédée d'un court texte qui présente globalement les apprentissages à réaliser et attire l'attention sur certaines orientations importantes du programme.
Author: Québec (Province). Ministère de l'éducation, du loisir et du sport
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
Get Book Here
Book Description
Le présent document constitue un complément au programme Monde contemporain. Il apporte des précisions sur les connaissances que les élèves acquièrent dans ce programme en 5e année du secondaire afin de soutenir le développement des deux compétences prescrites par le programme, soit Interpréter un problème du monde contemporain et Prendre position sur un enjeu du monde contemporain. Il vise à outiller les enseignantes et les enseignants au moment de la planification.
Author: Stéphane Lévesque
Publisher: University of Toronto Press
ISBN: 1487524536
Category : Canada
Languages : en
Pages : 212
Get Book Here
Book Description
This book offers the first ever comparative study of historical consciousness among young citizens from different regions, provinces, identities, and first languages.
Author: Karine Rose
Publisher:
ISBN: 9782896610730
Category :
Languages : fr
Pages : 91
Get Book Here
Book Description
Author: Joëlle Plantier
Publisher: INRP
ISBN: 9782734208822
Category : Enseignement technique - France - Opinion publique
Languages : fr
Pages : 103
Get Book Here
Book Description
Toute l'histoire récente du système scolaire témoigne du travail d'objectivation fait pour imposer une représentation du technique comme propriété " naturelle " des objets du savoir technique et des relations à ces objets, et lui opposer les propriétés non moins " naturelles " du savoir général et des relations à ces savoirs. Que l'école raisonne en termes de pratique/théorie, concret/abstrait, informel/formel, savoir-faire/savoir, métier/culture, etc., c'est toujours en référence au couple paradigmatique Technique/Non Technique qu'elle opère la distinction hiérarchique entre les filières, les disciplines, et les élèves auxquels elle transmet cette opposition de façon explicite et implicite. Mais les élèves reprennent-ils à leur compte ces représentations dans lesquelles ils sont pourtant durablement instruits ? Pour prendre par là même la mesure de la différence entre leurs représentations et celles de l'école, la recherche aborde le Technique comme rapport aux savoirs et à leurs pratiques scolaires quelle qu'en soit la discipline. La trentaine d'entretiens réalisés auprès d'élèves de toutes filières arrivés en fin d'études secondaires, a ainsi permis de construire le réseau implicite de sens dont ils investissent les termes de l'opposition et de mettre au jour la logique propre à leurs processus de pensée. L'analyse révèle des représentations en rupture avec les stéréotypes scolaires : • Le Technique n'est pas d'abord un rapport professionnel (finalisé) à un type de savoir mais un rapport au monde, transversal à l'opposition entre disciplines et filières. Le savoir n'est pas pour les élèves une formalisation de l'expérience mais ce qui lui donne sens. • Donner sens au savoir, ce n'est pas le rapprocher de leur " vécu " : le réel n'est pas réductible au " vécu ", le sens ne s'épuise pas dans l'expérience mais il s'incarne aussi dans des objets de savoir réputés abstraits (les mathématiques), symboliques (les œuvres littéraires), ou topiques (les figures technologiques). • Ce qui permet de donner sens à ces savoirs, c'est en réalité le style de l'enseignement, " captivant " ou " barbant ", quelle qu'en soit la discipline. Et il n'y a à cet égard, aucune pédagogie plus " active " que d'autres : l'écoute silencieuse d'un cours magistral peut y réussir aussi bien que l'animation pédagogique de la classe. • Orientés par l'échec, les élèves des filières professionnelles opposent un démenti aux représentations négatives que l'école a projetées sur eux : condamnés dès la 5e, voire dès l'école primaire, à être inaccessibles à vie à la pensée conceptuelle et à la réflexion philosophique, littéraire, historique, mathématique, ils manifestent un intérêt marqué, voire une passion, pour les disciplines générales qui témoigne d'une saine résistance à assimiler leur destin scolaire et professionnel à un quelconque destin personnel et identitaire.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Language and languages
Languages : it
Pages : 600
Get Book Here
Book Description
Author:
Publisher: Elsevier
ISBN: 0080448941
Category : Education
Languages : en
Pages : 6964
Get Book Here
Book Description
The field of education has experienced extraordinary technological, societal, and institutional change in recent years, making it one of the most fascinating yet complex fields of study in social science. Unequalled in its combination of authoritative scholarship and comprehensive coverage, International Encyclopedia of Education, Third Edition succeeds two highly successful previous editions (1985, 1994) in aiming to encapsulate research in this vibrant field for the twenty-first century reader. Under development for five years, this work encompasses over 1,000 articles across 24 individual areas of coverage, and is expected to become the dominant resource in the field. Education is a multidisciplinary and international field drawing on a wide range of social sciences and humanities disciplines, and this new edition comprehensively matches this diversity. The diverse background and multidisciplinary subject coverage of the Editorial Board ensure a balanced and objective academic framework, with 1,500 contributors representing over 100 countries, capturing a complete portrait of this evolving field. A totally new work, revamped with a wholly new editorial board, structure and brand-new list of meta-sections and articles Developed by an international panel of editors and authors drawn from senior academia Web-enhanced with supplementary multimedia audio and video files, hotlinked to relevant references and sources for further study Incorporates ca. 1,350 articles, with timely coverage of such topics as technology and learning, demography and social change, globalization, and adult learning, to name a few Offers two content delivery options - print and online - the latter of which provides anytime, anywhere access for multiple users and superior search functionality via ScienceDirect, as well as multimedia content, including audio and video files
Author: Sajitha Bashir
Publisher: World Bank Publications
ISBN: 1464814112
Category : Education
Languages : en
Pages : 548
Get Book Here
Book Description
Cet ouvrage présente une série d’orientations politiques, ainsi que leurs déclinaisons opérationnelles, permettant aux pays d’Afrique subsaharienne de relever le défi de l’amélioration de l’apprentissage tout en élargissant l’accès et en assurant l’achèvement d’une éducation de base pour tous. L’étude souligne l’importance de configurer le système éducatif de manière à ce qu’il soit constamment axé sur les résultats et à ce que tous les enfants aient accès à de bonnes écoles, du matériel d’apprentissage de qualité et d’excellents enseignants. L’approche de cet ouvrage est unique car elle caractérise les pays en fonction des défis auxquels ils ont été confrontés dans les années 1990 et selon les progrès accomplis en matière d’éducation au cours des 25 dernières années, ce qui permet ainsi aux pays de la région d’apprendre les uns des autres. Les auteurs présentent une revue de littérature et y ajoutent de nouvelles analyses tirées de multiples données provenant d’une trentaine pays de la région. Ils intègrent également des résultats de recherche sur ce qui influence l’apprentissage des enfants, leur accès à la scolarisation et les progrès accomplis grâce à l’éducation de base. Le livre tire des leçons sur la région pour la région à partir de ce qui fonctionne et de ce qui serait nécessaire d’améliorer. Le livre explore quatre pistes pour aider les pays à ajuster leurs systèmes éducatifs afin d’améliorer l’apprentissage : poursuivre les efforts inachevés visant à assurer une éducation de base universelle et de qualité, assurer une supervision et un soutien efficaces des enseignants, concentrer les priorités de dépenses et les procédures budgétaires sur l’amélioration de la qualité, et combler le déficit de capacités du système institutionnel. L’ouvrage se termine par une évaluation de la manière dont les prévisions de taux de fécondité et de croissance économique peuvent impacter les progrès futurs en matière d’éducation.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 622
Get Book Here
Book Description
