Professions et prison PDF Download
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Author: Bruno Milly
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 585
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Book Description
A PARTIR D'UNE ENQUETE PAR ENTRETIENS MENEE AUPRES DE PROFESSIONNELS DE LA SANTE ET DE L'ENSEIGNEMENT INTERVENANT DANS LES PRISONS FRANCAISES, LA RECHERCHE PROPOSE UN DOUBLE REGARD SOCIOLOGIQUE, INSPIRE DES SOCIOLOGIES DE L'ACTION. UN PREMIER REGARD EST PORTE SUR LA PRISON A TRAVERS LE PRISME DES PROFESSIONS : LA PRISON NE PEUT PLUS ETRE ASSIMILEE A UNE INSTITUTION UNIFORMEMENT TOTALE - EN CE QU'ELLE LIMITERAIT STRUCTURELLEMENT L'AUTONOMIE DE TOUS CEUX QUI Y EXERCENT UNE PROFESSION -, ET NECESSAIREMENT TOTALITAIRE - EN CE QU'ELLE PRIVERAIT LES PERSONNES DETENUES DE DROITS DONT CELLES-CI NE SONT PAS JURIDIQUEMENT PRIVEES -. SI L'ACCES DES DETENUS A L'ENSEIGNEMENT (ENCORE CONCU COMME UN PRIVILEGE) ET L'AUTONOMIE DES ENSEIGNANTS RESTENT FORT LIMITES, L'ACCES A LA SANTE (CONCU COMME UN DROIT)ET L'AUTONOMIE DES MEDECINS ET INFIRMIERS SE SONT FORTEMENT DEVELOPPES CES DERNIERES DECENNIES. UN SECOND REGARD EST PORTE SUR LES PROFESSIONS A TRAVERS LE PRISME DE LA PRISON. IL ETABLIT LA DIVERSITE DES ACTIONS ET DES REPRESENTATIONS DE CEUX QUI SONT GENERALEMENT NOMMES OU QUI SE NOMMENT SOUS DE MEMES ETIQUETTES PROFESSIONNELLES, ALORS MEME QUE CES ACTEURS INTERVIENNENT DANS UN SYSTEME DE CONTRAINTES SUPPOSE UNIFORMISANT. LA DIVERSITE DES MODELES NORMATIFS ET DES FACONS DONT CHAQUE PROFESSIONNEL CONCOIT SA PLACE EN PRISON, EXPLIQUE L'ECLATEMENT DES COMPORTEMENTS D'ACTEURS POURTANT RECOUVERTS SOUS DE MEMES ETIQUETTES PROFESSIONNELLES. CET ECLATEMENT, RECONNU ET REVENDIQUE PAR LES ENSEIGNANTS, EST PASSE SOUS SILENCE PAR LA PLUPART DES PROFESSIONNELS DE SANTE. L'ANALYSE DEGAGE ALORS LES POIDS ET LES ENJEUX, DIFFERENTS SELON LES ENSEMBLES PROFESSIONNELS ETUDIES, DES EFFETS D'AFFICHAGE ET DES PRESENTATIONS DE SOI DANS L'USAGE DE DENOMINATIONS PROFESSIONNELLES.
Author: Bruno Milly
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A PARTIR D'UNE ENQUETE PAR ENTRETIENS MENEE AUPRES DE PROFESSIONNELS DE LA SANTE ET DE L'ENSEIGNEMENT INTERVENANT DANS LES PRISONS FRANCAISES, LA RECHERCHE PROPOSE UN DOUBLE REGARD SOCIOLOGIQUE, INSPIRE DES SOCIOLOGIES DE L'ACTION. UN PREMIER REGARD EST PORTE SUR LA PRISON A TRAVERS LE PRISME DES PROFESSIONS : LA PRISON NE PEUT PLUS ETRE ASSIMILEE A UNE INSTITUTION UNIFORMEMENT TOTALE - EN CE QU'ELLE LIMITERAIT STRUCTURELLEMENT L'AUTONOMIE DE TOUS CEUX QUI Y EXERCENT UNE PROFESSION -, ET NECESSAIREMENT TOTALITAIRE - EN CE QU'ELLE PRIVERAIT LES PERSONNES DETENUES DE DROITS DONT CELLES-CI NE SONT PAS JURIDIQUEMENT PRIVEES -. SI L'ACCES DES DETENUS A L'ENSEIGNEMENT (ENCORE CONCU COMME UN PRIVILEGE) ET L'AUTONOMIE DES ENSEIGNANTS RESTENT FORT LIMITES, L'ACCES A LA SANTE (CONCU COMME UN DROIT)ET L'AUTONOMIE DES MEDECINS ET INFIRMIERS SE SONT FORTEMENT DEVELOPPES CES DERNIERES DECENNIES. UN SECOND REGARD EST PORTE SUR LES PROFESSIONS A TRAVERS LE PRISME DE LA PRISON. IL ETABLIT LA DIVERSITE DES ACTIONS ET DES REPRESENTATIONS DE CEUX QUI SONT GENERALEMENT NOMMES OU QUI SE NOMMENT SOUS DE MEMES ETIQUETTES PROFESSIONNELLES, ALORS MEME QUE CES ACTEURS INTERVIENNENT DANS UN SYSTEME DE CONTRAINTES SUPPOSE UNIFORMISANT. LA DIVERSITE DES MODELES NORMATIFS ET DES FACONS DONT CHAQUE PROFESSIONNEL CONCOIT SA PLACE EN PRISON, EXPLIQUE L'ECLATEMENT DES COMPORTEMENTS D'ACTEURS POURTANT RECOUVERTS SOUS DE MEMES ETIQUETTES PROFESSIONNELLES. CET ECLATEMENT, RECONNU ET REVENDIQUE PAR LES ENSEIGNANTS, EST PASSE SOUS SILENCE PAR LA PLUPART DES PROFESSIONNELS DE SANTE. L'ANALYSE DEGAGE ALORS LES POIDS ET LES ENJEUX, DIFFERENTS SELON LES ENSEMBLES PROFESSIONNELS ETUDIES, DES EFFETS D'AFFICHAGE ET DES PRESENTATIONS DE SOI DANS L'USAGE DE DENOMINATIONS PROFESSIONNELLES.
Author: Bruno Milly
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A PARTIR D'UNE ENQUETE PAR ENTRETIENS MENEE AUPRES DE PROFESSIONNELS DE LA SANTE ET DE L'ENSEIGNEMENT INTERVENANT DANS LES PRISONS FRANCAISES, LA RECHERCHE PROPOSE UN DOUBLE REGARD SOCIOLOGIQUE, INSPIRE DES SOCIOLOGIES DE L'ACTION. UN PREMIER REGARD EST PORTE SUR LA PRISON A TRAVERS LE PRISME DES PROFESSIONS : LA PRISON NE PEUT PLUS ETRE ASSIMILEE A UNE INSTITUTION UNIFORMEMENT TOTALE - EN CE QU'ELLE LIMITERAIT STRUCTURELLEMENT L'AUTONOMIE DE TOUS CEUX QUI Y EXERCENT UNE PROFESSION -, ET NECESSAIREMENT TOTALITAIRE - EN CE QU'ELLE PRIVERAIT LES PERSONNES DETENUES DE DROITS DONT CELLES-CI NE SONT PAS JURIDIQUEMENT PRIVEES -. SI L'ACCES DES DETENUS A L'ENSEIGNEMENT (ENCORE CONCU COMME UN PRIVILEGE) ET L'AUTONOMIE DES ENSEIGNANTS RESTENT FORT LIMITES, L'ACCES A LA SANTE (CONCU COMME UN DROIT)ET L'AUTONOMIE DES MEDECINS ET INFIRMIERS SE SONT FORTEMENT DEVELOPPES CES DERNIERES DECENNIES. UN SECOND REGARD EST PORTE SUR LES PROFESSIONS A TRAVERS LE PRISME DE LA PRISON. IL ETABLIT LA DIVERSITE DES ACTIONS ET DES REPRESENTATIONS DE CEUX QUI SONT GENERALEMENT NOMMES OU QUI SE NOMMENT SOUS DE MEMES ETIQUETTES PROFESSIONNELLES, ALORS MEME QUE CES ACTEURS INTERVIENNENT DANS UN SYSTEME DE CONTRAINTES SUPPOSE UNIFORMISANT. LA DIVERSITE DES MODELES NORMATIFS ET DES FACONS DONT CHAQUE PROFESSIONNEL CONCOIT SA PLACE EN PRISON, EXPLIQUE L'ECLATEMENT DES COMPORTEMENTS D'ACTEURS POURTANT RECOUVERTS SOUS DE MEMES ETIQUETTES PROFESSIONNELLES. CET ECLATEMENT, RECONNU ET REVENDIQUE PAR LES ENSEIGNANTS, EST PASSE SOUS SILENCE PAR LA PLUPART DES PROFESSIONNELS DE SANTE. L'ANALYSE DEGAGE ALORS LES POIDS ET LES ENJEUX, DIFFERENTS SELON LES ENSEMBLES PROFESSIONNELS ETUDIES, DES EFFETS D'AFFICHAGE ET DES PRESENTATIONS DE SOI DANS L'USAGE DE DENOMINATIONS PROFESSIONNELLES
Author: Bruno Milly
Publisher: PUF
ISBN: 2130638651
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 271
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Book Description
A partir d'une enquête menée pendant 4 ans auprès des professionnels de la santé en prison, des détenus, du personnel pénitentiaire, quelques réponses sont proposées. Une analyse est faite à travers le prisme des professionnels de la santé : il révèle les tendances de la prison à limiter certains droits des détenus et à restreindre l'autonomie des professionnels chargés de missions non disciplinaires. Un second regard est porté sur les professions : la diversité des pratiques, des représentations et des présentations des différents personnels soignants et médicaux.
Author: Michel Febrer
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296468969
Category : Education
Languages : fr
Pages : 346
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Book Description
Les conditions d'exercice de l'enseignement en prison témoignent d'une spécificité pénitentiaire en matière d'enseignement et contribuent à l'émergence de l'idée paradoxale de liberté pédagogique dans un univers clos. Non-maîtrise du temps, flux permanent d'entrants et de sortants sont autant de traits qui caractérisent l'enseignement en prison. Pourquoi ne pas envisager celui-ci comme un défi pédagogique singulier et comme un possible laboratoire d'analyse pour la pédagogie ?Š
Author: Jean-Marie Blanc
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 586
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Book Description
Après douze ans d'enseignement en milieu pénitentiaire à la maison d'arrêt de Nîmes, dont il a été exclu, l'auteur de ce travail se propose de mettre en lumière ce qu'il a appelé la "pénitentiarisation" de l'enseignement en milieu carcéral. Celle-ci se laisse appréhender au niveau local, par des faits et gestes quotidiens, comme sur un plan plus général, plus abstrait par l'évolution des textes régissant cette toute petite partie de l'éducation nationale. Malgré cela, dans ce monde particulier qu'est la prison, il montre que toute forme d'action, d'enseignement en l'occurrence n'est pas vaine à condition de s'adosser à des convictions d'ordre éthique devant s'incarner au quotidien dans des pratiques pédagogiques mais aussi à la périphérie de la fonction d'enseignant dont l'acception ne saurait être trop stricte. Enfin, de façon plus ample, après avoir posé quelques jalons quant à "sa" réforme de la prison fondée essentiellement sur la recherche d'autonomie et de responsabilisation des détenus, il s'interroge sur les "bénéfices" que la société peut retirer de la "carcéralisation" croissante d'une part d'elle même et, modestement, dégage quelques pistes pour contrecarrer ce phénomène qui n'est pas fatalement inexorable.
Author: Raymond Boudon
Publisher: SAGE Publications Limited
ISBN:
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 398
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Book Description
These four volumes provide a comprehensive and authoritative survey of the European tradition in qualitative research including contributions from the classic tradition to contemporary work. The editors define `qualitative' to refer to a broad range of procedures and operations used by sociologists and anthropologists in their interpretation and explanation of social and ethnographic data.
Author: Yvette Grenier
Publisher: Presses de l'Université Laval
ISBN: 2763717233
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 206
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Book Description
En écrivant ce livre, Yvette Grenier a voulu répondre à un manque. Car s'il existe plusieurs études sur le milieu carcéral, il y a peu de récits du quotidien lié au domaine de l'insertion au moyen de l'éducation. L'éducation dans une institution pénitentiaire est un droit pour tous. L'engagement de l'auteure témoigne de ce droit qui actuellement est menacé. Elle décrit le positionnement dynamique de l'enseignante du niveau collégial ou préuniversitaire en milieu carcéral à partir, notamment, d'informations, de situations et de témoignages. Elle présente quelques éléments pratiques susceptibles d'améliorer des situations dans lesquelles chacun de nous pourra se retrouver. Enfin, ce livre intéressera les grandes institutions internationales, comme l'UNESCO, les gouvernements et les organisations non gouvernementales (ONG), les divers intervenants du milieu carcéral, les enseignants, les familles, enfin tous les citoyens.
Author: Daniel Lamoureux
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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Book Description
Jusqu'à maintenant, la prison a surtout été analysée à partir du point de vue des détenus et celui des surveillants comme si le vécu de l'enfermement et la relation détenus-surveillants étaient les seuls points de vue permettant d'en apprendre sur ce qu'elle est et d'en saisir le fonctionnement. Nous pensons, pour notre part, que d'autres points de vue sont possibles, voire même souhaitables. C'est le cas, notamment, de celui des enseignants qui exercent leur métier en prison. Bien que théoriquement en mesure d'offrir un complément intéressant aux fonctions de dissuasion et de réinsertion sociale que la prison remplit difficilement à elle seule, le projet éducatif carcéral constitue une activité plus ou moins marginalisée qui est ramenée au niveau des autres activités pénitentiaires. Au premier chef, c'est à la prison que nous sommes tentés d'en imputer la responsabilité et, de fait, elle y est pour quelque chose. D'abord conçue pour neutraliser des criminels, il lui est difficile de les éduquer en même temps. Mais cette marginalisation, nous le verrons, n'est pas le seul fait de la prison. Elle tient aussi beaucoup au mandat qu'ils se donnent et à la façon dont les enseignants se représentent leur travail. S'étant eux-mêmes défini un mandat ambitieux de modelage et de remodelage de la personnalité de leurs élèves délinquants détenus, prérequis, selon eux, à un retour harmonieux dans la collectivité, les enseignants déplorent qu'on ne leur accorde pas toute la crédibilité qui devrait leur revenir. Cette situation est d'autant plus difficile à vivre, qu'à titre de travailleurs contractuels pour la plupart, ils sont déjà, aux yeux du personnel correctionnel, objets d'une méfiance qui sera d'autant plus grande que, pour effectuer leur travail, ils doivent se faire une représentation du délinquant et du délit peu compatibles avec celles qui prévalent dans le milieu. C'est ainsi qu'à la marginalisation comme fait organisationnel se superpose une auto-marginalisation, incontournable, qui est le fait des enseignants eux-mêmes et qui se traduit par leur attitude de réserve à l'égard de la prison. La chose est d'autant plus paradoxale que le mandat que se donnent les enseignants, bien qu'ils s'en gardent de le dire, correspond tout à fait au projet correctionnel. Mais la prison, davantage préoccupée par la gestion du risque que par la réinsertion sociale des détenus, n'a d'intérêt pour l'éducation en milieu carcéral que dans la mesure où elle permet une socialisation à l'idéologie pénitentiaire et contribue à consolider la paix à l'intérieur des murs avec la complicité des enseignants eux-mêmes. Du reste, ces derniers ne sont pas dupes et lui en font grief, encore qu'il soit permis de nous demander si on ne lui reproche pas, plus simplement, de ne pas leur donner toute la place qu'ils croient leur revenir et de les laisser suspendus dans le vide carcéral.
Author: Michel Febrer
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 388
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Book Description
La question centrale posée est la suivante:"Qu'est-ce qu'enseigner en prison?" Dans une situation avérée de surpopulation carcérale, de législation pénale en constant mouvement, les enseignants présents dans toutes les prisons, remplissent leurs missions dans un contexte ni conçu ni pensé pour eux donc peu propice aux actions éducatives. Aussi, pour tenter de définir ce que représente l'enseignement en prison, nous avons essayé de répondre aux questions suivantes: Existe-t-il une spécificité pénitentiaire en matière d'enseignement? l'accès à l'enseignement relève-t-il du privilège, Ne peut-on pas envisager un enseignement à plusieurs vitesses? Peut-on parler de l'enseignement en prison commeun possible laboratoire pour la pédagogie? Pour répondre à ces questions, nous nous appuierons sur une approche multi-référentielle (historique, sociologique, ethnographique, et pédagogique) en utilisant l'observation participante comme méthode privilégiée. cette démarche sera complétée par l'utilisation d'entretiens réalisés auprès d'enseignants de prison, nécessaire à la prise de recul par rapport au terrain d'observation. Les résultats obtenus montrent qu'il n'y a pas un mais trois types d'enseignement. Si leur accès ne semble pas relever du privilège, c'est pour partie dû à l'offre, diversifiée mais risquée, de formation proposée par les enseignants. Ceux-ci jouent des rôles qu'ils ne maîtrisent pas forcément et qui fragilisent en même temps qu'ils renforcent leur position dans l'établissement. L'ensemble de ces éléments, associé à la conjonction de contraintes et d'incertitudes fortes et permanentes, d'une rotation d'entrées et de sorties incessantes, d'instabilité des groupes, de cohabitation de micro-dispositifs avec des dispositifs permanents de formation, de situations d'urgences,de détenus aux disponibilités mentales inégales et aux motivations les plus variées mais en forte demande, fondent la spécificité de l'enseignement en prison. Au regard des éléments mis en évidence, notre travail révèle cinq domaines de vigilance à observer: l'usure des responsables locaux de l'enseignement qui deviennent plus administratifs et moins enseignants; le "saupoudrage pédagogique" dû à une importante demande de scolarisation; la gestion privée des établissements comme frein éventuel aux possibilité d'apprentissage; l'accroissement des "rôles périphériques" des enseignants liés à une possible déshumanisation des sites; la "pénitentiarisation " de l'enseignement due notamment à l'évolution de l'arsenal législatif.
Author: Stéphane Méry
Publisher:
ISBN: 9782378279745
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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