Problèmes de l'apprentissage du français langue étrangère par des élèves syriens de l'enseignement secondaire PDF Download
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Author: Neirouz Fesfes
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 1486
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Book Description
Author: Neirouz Fesfes
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 1486
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Author: Jihad Salloum
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 334
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Book Description
LES SYRIENS ONT POUR LE FRANCAIS UNE CONSIDERATION PARTICULIERE, CELLE D'UNE LANGUE DE CULTURE. ACTUELLEMENT, ON TEMOIGNE DEPUIS PLUSIEURS ANNEES A UNE REGRESSION GRAVE ET GENERALISEE DE CETTE LANGUE, SURTOUT AU STADE DE SON ENSEIGNEMENT SCOLAIRE. DANS LE CADRE DE CETTE THESE, NOUS NOUS PROPOSONS D'EN CHERCHER LES CAUSES, EN PARTICULIER AUPRES DES JEUNES SYRIENS QUI BOUDENT CETTE LANGUE DANS UN CONTEXTE FAMILIAL ET SOCIAL DEVENU PEU FAVORABLE. POUR CE FAIRE, NOUS AVONS CONDUIT DES RECHERCHES ET DES ENQUETES AUPRES DES DIFFERENTES COMPOSANTES DE LA SCENE EDUCATIVES. CELA NOUS A PERMIS DE FAIRE UN CERTAIN NOMBRE DE CONSTATATIONS ET D'OBSERVATIONS ET DE NOUS RENDRE COMPTE ASSEZ CLAIREMENT DE L'ORIGINE DU MAL. NOUS PROPOSONS DANS CETTE ETUDE DES PISTES A SUIVRE : UNE REFORME DES PROGRAMMES SCOLAIRES; UNE REDEFINITION DES OBJECTIFS QUE CES MEMES PROGRAMMES SE PROPOSENT D'ATTEINDRE ET, ENFIN, UN CADRE DE FORMATION "IDEALE" POUR NOS PROFESSEURS DE LANGUES ETRANGERES.
Author: Ansam Abbas-Badran
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 986
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L'objet d'investigation de notre recherche est l'étude des articles du français dans l'interlangue des étudiants syriens, inscrits à la faculté de littérature française à Lattaquié en Syrie. Cette recherche a deux objectifs essentiels. D'une part, elle constitue une tentative de réflexion sur le statut de l'erreur dans l'interlangue des étudiants syriens : nous avons considéré l'erreur comme uen activité normale de l'apprenant pour construire son interlangue. D'autre part, elle inscit ce travail dans une perspective didactique qui permettrait , à partir d'une meilleure connaissance des problèmes rencontrés et de la nature de l'interlangue, d'adapter l'enseignement aux caractéristiques de chaque apprenant, à ses attentes et ainsi à améliorer l'apprentissage. Pour cette raison, nous avons choisi comme objet d'étude l'analyse des erreurs morpho-syntaxiques en matière d'articles. Nous avons mis en place certains critères de base qui ont aidé à mener à terme ce travail : parmi ceux-ci, l'influence de la langue maternelle, le rôle contexte socio-linguistique syrien, la méthodologique d'enseignement/apprentissage grammatical de l'arabe et ses répercussions en français, le phénomène de détermination, l'article en français, l'interprétation quantitative et linguistique des erreurs et enfin l'analyse de l'interlangue. Ces éléments nous ont aidé à cerner certains problèmes d'apprentissage de la grammaire du français langue étrangère ainsi qu'à faire des propositions didactiques susceptibles de rendre l'enseignement/apprentissage de la grammaire plus stimulant et plus efficient.
Author: Joumana Hedaywa
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Languages : fr
Pages :
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Notre travail s'appuie sur les spécificités de l'enseignement du français dans les universités syriennes qui considèrent que la langue française a un intérêt essentiellement scientifique et doit permettre l'accès à la documentation. Le cours de français langue étrangère privilégie la notion de compréhension écrite : c'est à elle que nous nous sommes attachée, nous avons souhaité à cet effet analyser les problèmes rencontrés par les étudiants syriens concernant la compréhension écrite dans le domaine du français de spécialité. Pour cela, nous avons eu recours à deux exercices de compréhension différents : "le test de closure" et "le questionnaire à choix multiples". Cette analyse nous a permis de repérer leurs lacunes et de proposer un corps cohérent d'outils susceptible de répondre plus efficacement aux besoins des universités syriennes
Author: Véronique Castellotti
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296007724
Category : French language
Languages : fr
Pages : 327
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La présence du français dans le monde contemporain est très diverse, comme sont variables les conditions de son appropriation, en fonction de demandes et d'offres multiples. Cet ouvrage vise à interroger la diversité des modalités d'apprentissage et d'enseignement du français langue étrangère et seconde dans le monde actuel, en relation à la variabilité des contextes dans lesquels ces situations s'insèrent. Il s'agit, en particulier, d'étudier comment les différences sont prises en compte sur le terrain, comment elles modifient les pratiques de classe mais aussi les élaborations de programmes, la formation des enseignants et, plus largement, les politiques linguistiques-éducatives. Les interventions proviennent de lieux diversement situés, tant d'un point de vue géographique que pour ce qui concerne les publics considérés (âge, sexe, niveau, degré d'hétérogénéité, milieu, langue...), et les situations socio-éducatives étudiées.
Author: Zaki Abu-Laila
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 882
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La Jordanie est un pays arabophone. L'arabe est parlé par toute la population. L'anglais jouit d'une place très importante dans le système éducatif. L'anglais est la première langue étrangère enseignée dans le pays. La langue française gagne du terrain sur tous les niveaux, mais elle n'arrive pas à concurrencer l'anglais. La plupart des universités jordaniennes qu'elles soient publiques ou privées, ont des départements de langues modernes qui offrent une spécialité en langue française et une mineure dans l'une de ces langues : espagnol, allemand, russe et italien. L'étudiant obtient une licence de langues modernes "spécialité française". Cette étude vise - principalement - à élaborer un ensemble des moyens et des propositions permettant le développement et l'amélioration de l'enseignement du français dans les universités jordaniennes. L'étude met également la lumière sur les problèmes et les difficultés que les étudiants jordaniens rencontrent pendant et après l'apprentissage du français. Afin de réaliser les objectifs de cette étude, une enquête de terrain a été réalisée en Jordanie avec des échantillons qui ont des liens directs avec le sujet de recherche. Des entretiens semi-directifs ont été réalisés avec des professeurs de français, des étudiants et d'autres responsables qui ont pour mission de développer l'enseignement du français dans le pays
Author: Samar Saad
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 500
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La problématique didactique de cette thèse est de savoir quel rôle revêt la manuélisation des langues et des cultures dans l’enseignement/apprentissage du français en Syrie. Cette thèse est divisée en trois parties contenant neuf chapitres. La première vise à cerner la notion de manuel et son évolution dans le temps. Elle traite également de la politique linguistique qui détermine la manuélisation de l’arabe langue maternelle et du français langue étrangère. L’analyse descriptive et méthodologique des manuels scolaires de français dans le cycle secondaire constitue le corpus de cette recherche. La deuxième partie concerne les aspects linguistiques et théoriques de la manuélisation : texte, culture et grammaire. La troisième partie défend la primauté des textes littéraires en matière de manuélisation, qui expriment toute une culture à l’intérieur de laquelle la langue véhicule les valeurs sociétales. L’enseignement débutant par la dénotation, s’inscrit dans le contexte socioculturel qui détermine la connotation du texte. De là émane l’importance de la littérature francophone, dont la littérature arabe d’expression française, et de notions comme, l’intertextualité, et l’hypertextualité, qui renvoient aux liens linguistiques et historiques marquant l’interaction d’un texte avec les autres. Par l’herméneutique interculturelle, l’enseignement incite les élèves à une réflexion comparative et constructive. L’ensemble de la recherche conduit à l’élaboration d’une unité didactique conçue comme une synthèse de données théoriques et expérimentales exposées au cours de notre recherche.
Author: USSAM.. AL TAI
Publisher:
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Languages : fr
Pages :
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DANS CET OUVRAGE, NOUS AVONS ETUDIE LE SYSTEME EDUCATIF DE L'IRAK, SON DEVELOPPEMENT AINSI QUE SES LACUNES;L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS EST ABSENT DANS CE SYSTEME SCOLAIRE JUSQU'EN 1969 , DATE A LAQUELLE IL Y EST INTRODUIT. CEPENDANT MALGRE UNE PRATIQUE D'UNE VINGTAINE D'ANNEES, L'ENSEIGNEMENT DE CETTE LANGUE RESTE A UN NIVEAU TRES FAIBLE ET CELA POUR DEUX RAISONS ESSENTIELLES : - LES PROFESSEURS DE FRANCAIS NE SONT PAS SUFFISAMENT FORMES; - LES METHODES D'APPRENTISSAGE APPLIQUEES NE SONT PAS ADAPTEES AUX BESOINS DES APPRENANTS. NOTRE ANALYSE DU CORPUS DE FRANCAIS ENREGISTRE DANS UN COLLEGE A BAGDAD PROUVE BIEN LE NIVEAU FAIBLE DES ELEVES APRES AVOIR PASSE TROIS ANNEES A ETUDIER CETTE LANGUE. CE PROBLEME NOUS A CONDUIT A CHERCHER UNE PRATIQUE PEDAGOGIQUE CAPABLE D'APPORTER UNE SOLUTION. EN EFFET, AU CONTACT DE LA PEDAGOGIE DE L'EXPRESSION LIBRE DANS L'ENSEIGNEMENT DE L'ESPAGNOL, LANGUE ETRANGERE, ET DEVANT LES PROGRES RAPIDES DES APPRENANTS DANS L'APPRENTISSAGE DE CETTE LANGUE, NOUS SOMMES DESIREUX D'IMPLANTER CETTE PRATIQUE DANS NOTRE SYSTEME EDUCATIF DANS L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS. NOUS AVONS DEMONTRE ET ETUDIE LES PRINCIPES PSYCHOPEDAGOGIQUES DE LA PRATIQUE DE L'EXPRESSION LIBRE, ENSUITE, NOUS AVONS ANALYSE NOTRE CORPUS D'ESPAGNOL, ENREGISTRE A L'I.U.T. DE PARIS 5, SOUS SONS ASPECT PHONOLOGIQUE ET SYNTAXE. NOUS PROPOSONS UNE FORMATION DESTINEE AUX ENSEIGNANTS IRAKIENS EN LANGUES ETRANGERES EN GENERAL. ENFIN, NOUS FORMONS UN PROJET SPECIFIQUE POUR PREPARER DES ETUDIANTS ( FUTURS ENSEIGNANTS ) EN LANGUE FRANCAISE A L'UNIVERSITE DE BAGDAD.
Author: Mohamed Kheir Fawal
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 1270
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Author: Hyam Zreiki
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 1172
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La thèse analyse et évalue la situation effective du français en Syrie dans le contexte scolaire en particulier après l’adoption récente (2003) de l’approche communicative dans l’enseignement du F.L.E. et le nouveau statut attribué au français comme deuxième langue vivante étrangère (lve2) obligatoire, après l’anglais (lve1). L’analyse de cette situation a nécessité une enquête du terrain en Syrie. Cette enquête a eu pour objectif d’étudier les principaux acteurs de la situation didactique : des enseignants, des apprenants, des inspecteurs pédagogiques et des auteurs de manuels scolaires qui ont exprimé leur avis à l’égard de l’enseignement / apprentissage du français en Syrie, de l’approche communicative et ses apports pédagogiques. Les analyses ont montré, entre autre, que la Syrie partage effectivement aujourd’hui avec la plupart des pays du monde une approche communicative dans l’enseignement du F.L.E., d’une part, et qu’elle garde, d’autre part, une empreinte nationale dans l’utilisation de cette approche. En effet, il ne s’agit pas d’une application totale de l’approche communicative qui est venue d’occident, mais d’une approche communicative « version syrienne » qui propose un enseignement de type semi-communicatif adapté à la culture éducative syrienne. A partir de ce bilan, la thèse propose quelques pistes pour développer et approfondir la mise en oeuvre de ces nouvelles modalités d’enseignement du Français en Syrie.
