Problématique de l'erreur dans les productions écrites des élèves du lycée en français langue étrangère PDF Download
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Author: Somayé Aghaeilindi
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Pendant longtemps, l'erreur était considérée comme l'effet de l'ignorance. Etant donné l'omniprésence de l'erreur dans l'apprentissage, elle occupe une place importante au centre de la didactique moderne. Cette thèse vise à étudier le rôle de l'erreur en production écrite dans l'apprentissage du français chez les étudiants persanophones qui apprennent le français comme langue étrangère. Elle se matérialise autour de la conjugaison du verbe et l'emploi des formes temporelles. Il s'agit d'une expérimentation didactique dans laquelle des pédagogies différentes apparaissent traitant l'erreur chacune d'une manière différente. Le résultat obtenu montre que les erreurs sont moins persistantes dans une méthode basée sur le modèle socioconstructivisme où l'enseignant les prend en compte de façon spécifique, y accordant un statut qui ne dévalorise pas l'auteur, alors que les mêmes résultats dans les méthodes traditionnelles montrent que la réitération de l'enseignement des règles ne suffit pas à résoudre des difficultés qui relèvent davantage du maniement que du savoir. Nous nous sommes proposée de modifier de perspective et de partir des productions des étudiants et de leurs stratégies et faire participer l'étudiant dans une activité réflexive. Le résultat de cette expérimentation nous a permis de corroborer l'hypothèse de cette recherche, selon laquelle les étudiants soumis à une pédagogie de la découverte feront moins d'erreurs que ceux qui sont soumis à une pédagogie traditionnelle.
Author: Girardeau Lepage
Publisher: Independently Published
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75 Productions Écrites Corrigées des Élèves est un livre qui souligne les fautes commises par les élèves dans leurs productions écrites et y propose des corrections appropriées. Les élèves, dont le français est une langue étrangère, ont rédigé des textes argumentatifs, où il est question de défendre son point de vue à l'aide d'arguments et d'exemples appropriés Quelques sujets qui y sont abordés Production écrite N° 1: l'écriture comme thérapie 6 Production écrite N° 2 l'autorité parentale 8 Production écrite N° 3. Graffitis entre encouragement et interdiction 9 Production écrite N° 4. La médecine traditionnelle pour ou contre 10 Production écrite N° 5 une fille a-t-elle le droit de mourir pour ses idées 12 Production écrite N° 10 19 L'école entre modernité et tradition 19 Production écrite N° 11 21 La maltraitance des animaux 21 Production écrite N° 12 22 Production écrite N° 17: les smartphones. 29 Production écrite N° 18: 30 les réseaux sociaux: objet de désaccord. 30 Le suicide est-il une solution aux souffrances de la vie 32 Production écrite N° 21 36 Production écrite N° 22 38 la peine de mort et la criminalité 38 le bonheur 39 Production écrite N° 24 40 la prison permet-elle de réhabiliter les criminels ? 40 Production écrite N° 25 42 Production écrite N° 26 45 La stérilité et le divorce 45 Production écrite N 27: la pauvreté du vocabulaire 46 Production écrite N 28: le suicide 47 Production écrite N 29 La relation entre les parents et leurs enfants 49 Production écrite N 30 la femme entre tradition et modernité 50 Production écrite N: 31 la médiatisation du crime 51 faut-il trop réfléchir ? 52 Production écrite 34: étudier à l'étranger 53 Production écrite 35: plaidoyer 54 Production écrite 36: les bonnes les babysitteur 55 Production écrite 37: les ado et la liberté 56 Production écrite 38: changements climatiques 57 Production écrite 39: La polygamie 58 Production écrite 40: oeuvres littéraires entre lecture et cinéma 59 Production écrite 50: l'éducation un antidote contre le crime 61 Production écrite 51: la relation entre frères et soeurs 62 Production écrite 52: la société et le crime 63 Production écrite 52: la prison un lieu de correction ? 65 Production écrite 54: les médias participent-ils à réduire le crime ? 68 Productions écrites élaborées par un professeur 69 Production écrite 57 Vivre loin de sa famille 72 Production écrite 58: Les graffitis 74 La production écrite 59: la peine de mort 75 Les différents plans possibles 77 Production écrite 60: plan dialectique 81 Production écrite 61: Adolescents: vivre loin de ses parents 83 Production écrite 61: la superstition 85 Production écrite 62: le travail de la femme, plan concessif 86 Production écrite 63: travailler loin de sa famille 88 Production écrite 64: l'amitié ou rester seul e 89 Production écrite 66: la violence 93 Production écrite 67: intervenir dans les choix de ses enfants 96 Production écrite 68: les secrets 98 Production écrite 70 profiter des malheurs des autres 100 Production écrite 71 maltraiter les animaux 102 Production écrite 71: la confiance Production écrite 72: Garder ses enfants à la maison ou les laisser jouer dans la rue Production écrite 73: pour ou contre l'achat en ligne Production écrite 74: la famille moderne et traditionnelle Production écrite 74: le travail manuel Production écrite 75: R
Author: Martine Marquilló Larruy
Publisher: Nathan
ISBN: 9782090333459
Category : Foreign Language Study
Languages : fr
Pages : 127
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L'apprentissage d'une langue peut-il ou doit-il se faire sans erreur ? Pour quelles raisons les erreurs se produisent-elles dans l'apprentissage ? Les erreurs peuvent-elles être utiles ? La distance ou la proximité entre les langues est-elle une aide ou une entrave ? Comment répondre aux erreurs des apprenants en langue étrangère ? Cet ouvrage qui s'appuie sur des exemples concrets qu'il s'agisse de textes d'apprenants ou de grilles de correction - comporte des points de repère susceptibles de guider les enseignants dans leurs pratiques de classe.
Author: Guy Fève
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Languages : fr
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Author: Khaled Ochi
Publisher: GRIN Verlag
ISBN: 3346548988
Category : Foreign Language Study
Languages : fr
Pages : 107
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Mémoire (de fin d'études) de l’année 2021 dans le domaine Didactique - Français - Grammaire, Style, Méthode de travail, , langue: Français, résumé: Cette étude est le résultat d’un travail continu de six mois dans le domaine de la constatation et de l’examen des erreurs dans les productions des élèves de baccalauréat. L’objet de cette recherche est de trouver un moyen efficace pour la remédiation des erreurs lexicales des apprenants. Dans cette recherche on a étudié les erreurs commises par les élèves lors de la rédaction de paragraphes et différents essais. Si dans la langue parlée, les erreurs peuvent être autorisées sans être corrigées, il est entendu que dans le travail écrit, les erreurs doivent être corrigées plus soigneusement, car si elles sont laissées sans correction, ces erreurs peuvent se fossiliser. Pour l’objectif de notre travail, il était important d’essayer de trouver la stratégie la plus appropriée pour corriger les erreurs et de trouver la meilleure façon d’évaluer les écrits de nos élèves. Ainsi, cette étude propose le portfolio comme une contribution modeste qui, en premier lieu, devrait être considérée comme une orientation pour les élèves voire les professeurs afin d’améliorer leur travail concernant l’attitude qui devrait être tenue envers les erreurs.
Author: Guy Fève
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Languages : fr
Pages : 278
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Author: Francesca La Russa
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Le feedback correctif écrit, c'est-à-dire l'intervention de l'enseignant en réponse à l'erreur de l'apprenant, est une technique très utilisée dans l'interaction didactique en classe. Si les chercheurs travaillant sur l'acquisition des langues s'accordent généralement à penser que le feedback correctif joue un rôle dans le développement des compétences de l'apprenant, l'identification de la technique corrective écrite la plus appropriée pour favoriser ce développement fait encore aujourd'hui l'objet de nombreuses controverses (Bitchener & Storch, 2016). Parmi la multitude de techniques correctives, le feedback direct - c'est-à-dire la reformulation de la forme erronée par l'enseignant - et le feedback indirect - c'est-à-dire le fait de signaler la forme erronée de manière implicite, sans en donner la correction - sont les plus étudiées dans la littérature francophone, italophone et anglo-saxonne. Si l'efficacité de la correction dépend en partie de la technique adoptée par l'enseignant, la manière dont elle est élaboré par les apprenants ainsi que d'autres variables contextuelles, individuelles et linguistiques peuvent également affecter son potentiel acquisitionnel. Notre travail se propose de comparer les effets des deux techniques correctives susmentionnées dans le processus d'acquisition en L2 et, en même temps, d'évaluer l'impact des autres variables qui affectent l'assimilation du feedback. Pour ce faire, nous avons conduit une étude expérimentale sur vingt-six apprenants francophones qui étudient l'italien comme troisième langue étrangère au lycée. Ils ont été répartis en trois groupes : un groupe a reçu le feedback direct, un groupe a reçu le feedback indirect et un groupe de contrôle n'a pas reçu le feedback. Le protocole d'enquête a prévu : un pré-test (production orale et production écrite), une phase de traitement avec le feedback correctif écrit (écriture - correction - révision et réécriture), un post-test immédiat et un post-test différé (production orale et production écrite). Les résultats obtenus montrent que les groupes qui ont reçu le feedback écrit obtiennent de meilleurs résultats par rapport au groupe de contrôle, tant dans la révision du texte que dans les productions écrites et orales successives. Le niveau d'engagement montré par les apprenants dans l'élaboration de la correction affecte leurs résultats : à un niveau d'engagement plus élevé correspondent de meilleurs résultats. Quant à la comparaison entre les deux techniques correctives, le feedback indirect semble être légèrement plus efficace pour la révision du texte, en revanche le feedback direct s'avère plus efficace dans les productions écrites et orales successives.
Author: Martine Marquillo Larruy
Publisher: Clé International
ISBN: 209037750X
Category : Education
Languages : fr
Pages : 159
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Ouvrage de didactique au format ebook dans la collection DLE, manuel en français langue étrangère (FLE) pour les professeurs et futurs professeurs. La didactique des langues étrangères est une collection claire et accessible pour faire le point sur l'état des connaissances et de la recherche didactique. Elle permet de relier la théorie à l'application pratique dans la classe. L'apprentissage d'une langue peut-il et doit-il se faire sans erreur ? Pour quelles raisons se produisent-elles ? Les erreurs peuvent-elles être utiles? Fonctionnalités de la version ebook : Pour ordinateurs, tablettes, smartphones et liseuses de livres numériques Mise en page écran d'une grande lisibilité Réglage de la taille des caractères Table des matières interactive
Author: Monique Khattar
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Category : Français (Langue)
Languages : fr
Pages : 139
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