Prácticas docentes que aportan a la construcción de educación inclusiva en el programa de Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira PDF Download
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Author: Jhon Jairo Triviño
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Resumen: El principal propósito de esta investigación es interpretar los rasgos y características de las prácticas educativas de aula que aportan a la educación inclusiva en el programa de Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Para ello se propone como ruta metodológica situar la investigación en un paradigma cualitativo de corte interpretativo y un diseño metodológico etnográfico, específicamente la microetnografía; donde se trabaja con dos docentes y cuatro estudiantes de las asignaturas, Psicología evolutiva I y Modalidad recreativa II. Como técnicas e instrumentos se utilizaron: la observación para analizar los rasgos de las prácticas, la entrevista semiestructurada para categorizar las diversas formas de interacción humana y educativa en las aulas; y el análisis documental para identificar los acuerdos que orientan la práctica educativa. Los datos se analizaron desde la triangulación teórica de autores y de las técnicas de recolección de información empleadas...
Author: Jhon Jairo Triviño
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Resumen: El principal propósito de esta investigación es interpretar los rasgos y características de las prácticas educativas de aula que aportan a la educación inclusiva en el programa de Ciencias del Deporte y la Recreación de la Universidad Tecnológica de Pereira. Para ello se propone como ruta metodológica situar la investigación en un paradigma cualitativo de corte interpretativo y un diseño metodológico etnográfico, específicamente la microetnografía; donde se trabaja con dos docentes y cuatro estudiantes de las asignaturas, Psicología evolutiva I y Modalidad recreativa II. Como técnicas e instrumentos se utilizaron: la observación para analizar los rasgos de las prácticas, la entrevista semiestructurada para categorizar las diversas formas de interacción humana y educativa en las aulas; y el análisis documental para identificar los acuerdos que orientan la práctica educativa. Los datos se analizaron desde la triangulación teórica de autores y de las técnicas de recolección de información empleadas...
Author: Marino Alzate Salazar
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Resumen: Reconociendo la importancia que para la educación reviste la atención a la diversidad en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan en las instituciones educativas, se pensó hacer una investigación cuyo objetivo fue interpretar las características que presentan las prácticas educativas de aula que aportan al proceso de la educación inclusiva en la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo de Pereira, para lo cual se optó por una investigación de corte interpretativo y un diseño metodológico de estudio de caso etnográfico, con muestreo teórico de variación máxima, cuya unidad de trabajo fueron tres (3) docentes de preescolar y básica primaria, a los cuales se les realizó observación de su práctica docente, se llevaron a cabo entrevistas y la revisión documental con el fin de recolectar la información necesaria para alcanzar el objetivo propuesto. Para el análisis de la información se llevó a cabo la codificación teórica, acompañada de un proceso de triangulación metodológica intra-métodos. Los resultados apuntan a reconocer que las prácticas educativas de aula que aportan a la educación inclusiva son influenciadas, en gran medida, por las políticas, la cultura, la gestión escolar y las concepciones que poseen los docentes sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje y la atención de la diversidad.
Author: Pablo Andrés González Cortes
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En 1989 se crea el Programa de Ciencias del Deporte y la Recreación, con el objetivo de formar profesionales capaces de adecuar actividades deportivas y recreativas a las distintas etapas del desarrollo humano, muchos de estos profesionales se han abierto las puertas en procesos de educación formal y no formal, campos en donde el conocimiento y dominio de los elementos pedagógicos y didácticos se hacen tan importantes como el conocer los músculos que intervienen en los diferentes gestos deportivos, ya que es necesario entender como se aprende para determinar como se va a enseñar, e independiente del lugar o la función que estos profesionales desempeñen siempre tienen que ver con procesos de "enseñanza - aprendizaje", pero paradójicamente en su formación como profesionales en la universidad no existe en el plan de estudios de la carrera o en los contenidos de las diferentes asignaturas una materia que les de las bases en pedagogía y didáctica, disciplinas necesarias para construir y orientar cualquier proceso de intervención que dichos profesionales pretendan desarrollar en comunidad, dando esto lugar a que se puedan cometer errores metodológicos e inadecuados procesos de formación, deficiencias en el desarrollo y el aprendizaje de las personas a quienes orientan, además de posibles lesiones entre otros, pues los elementos pedagógicos y didácticos son la base para desarrollar cualquier proceso de intervención que involucre seres humanos; es por esto que se hace necesario realizar esta investigación, ya que es una necesidad ahondar y comprender la manera como los futuros Profesionales en Ciencias del Deporte y la Recreación están desarrollando dichos procesos de enseñanza - aprendizaje, y así poder determinar la necesidad o no de efectuar los ajustes al pensum de dicha carrera en áreas tan importantes como lo son la pedagogía y la didáctica. Para llevar a cabo esta investigación se trabajó con 32 estudiantes del Programa Ciencias Del Deporte y La Recreación...
Author: Anabel Moriña
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427727984
Category : Education
Languages : es
Pages : 195
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Que la universidad sea inclusiva es un desafío para los sistemas educativos. Planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje desde esta perspectiva implica diseñar y desarrollar asignaturas pensando en la diversidad de estudiantes y reconociéndolos con diferentes necesidades y capacidades que ofrecen valor al ambiente de aprendizaje. En este contexto, el profesorado demanda más formación sobre cómo enseñar para la inclusión. Este libro, escrito a partir de un enfoque teórico-práctico, y acompañado de la experiencia de docentes universitarios inclusivos de diferentes áreas de conocimiento, pretende ofrecer ejemplos y orientaciones para contribuir a la inclusión del alumnado. En concreto, presenta siete estrategias metodológicas que han ayudado a lograr la presencia, la participación y el éxito de sus estudiantes: aprendizaje cooperativo, aprendizaje-servicio, aprendizaje basado en proyectos, lecciones interactivas, método de casos, clase invertida y tecnologías emergentes. La obra va destinada a cualquier docente de educación superior preocupado y con interés en reflexionar sobre su práctica, innovando y teniendo en cuenta la diversidad del alumnado. Este material también será de gran utilidad para los centros de formación de las universidades.
Author: Universidad Tecnológica de Pereira
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ISBN: 9789588065892
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Languages : es
Pages : 116
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Author: Buckler, Carolee
Publisher: UNESCO
ISBN: 9231000535
Category : Environmental education
Languages : en
Pages : 198
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Author: Mark S. Litwin
Publisher: SAGE Publications
ISBN: 1506319815
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 99
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UCLA School of Medicine, Los Angeles Aimed at helping readers improve the accuracy of their survey, Litwin′s book guides in assessing and interpreting the quality of their survey data by thoroughly examining the survey instrument used. The book also explains how to code and pilot test new and established surveys. In addition, it covers such issues as how to measure reliability (e.g., test-retest, alternate-form, internal consistency, inter-observer, and intra-observer reliability), how to measure validity (including content, criterion, and construct validity), how to address cross-cultural issues in survey research, and how to scale and score a survey. "I found this work to be of very high quality with respect to both content and writing. It is commendable in terms of communicating and facilitating understanding of sometimes difficult concepts. It will make an excellent text for my introductory course on survey research and, I imagine, for many similar or related courses in the social sciences or education. All the pedagogical features, including the exercises, are excellent, and the level of writing throughout not only is appropriate for an introductory volume, but also engaging and lively." --Daniel U. Levine, Department of Education, University of Nebraska
Author: Jim Cummins
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 0387463011
Category : Education
Languages : en
Pages : 1215
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This two volume handbook provides a comprehensive examination of policy, practice, research and theory related to English Language Teaching in international contexts. More than 70 chapters highlight the research foundation for best practices, frameworks for policy decisions, and areas of consensus and controversy in second language acquisition and pedagogy. The Handbook provides a unique resource for policy makers, educational administrators, and researchers concerned with meeting the increasing demand for effective English language teaching. It offers a strongly socio-cultural view of language learning and teaching. It is comprehensive and global in perspective with a range of fresh new voices in English language teaching research.
Author: João Guilherme Biehl
Publisher: Univ of California Press
ISBN: 0520247930
Category : Philosophy
Languages : en
Pages : 477
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Talks about the ways personal lives are being undone and remade today. This book examines the ethnography of the modern subject, probes the continuity and diversity of modes of personhood across a range of Western and non-Western societies. It considers what happens to individual subjectivity when environments such as communities are transformed.
Author: Mark Carey
Publisher: Oxford University Press
ISBN: 019974257X
Category : History
Languages : en
Pages : 286
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Climate change is producing profound changes globally. Yet we still know little about how it affects real people in real places on a daily basis because most of our knowledge comes from scientific studies that try to estimate impacts and project future climate scenarios. This book is different, illustrating in vivid detail how people in the Andes have grappled with the effects of climate change and ensuing natural disasters for more than half a century. In Peru's Cordillera Blanca mountain range, global climate change has generated the world's most deadly glacial lake outburst floods and glacier avalanches, killing 25,000 people since 1941. As survivors grieved, they formed community organizations to learn about precarious glacial lakes while they sent priests to the mountains, hoping that God could calm the increasingly hostile landscape. Meanwhile, Peruvian engineers working with miniscule budgets invented innovative strategies to drain dozens of the most unstable lakes that continue forming in the twenty first century. But adaptation to global climate change was never simply about engineering the Andes to eliminate environmental hazards. Local urban and rural populations, engineers, hydroelectric developers, irrigators, mountaineers, and policymakers all perceived and responded to glacier melting differently-based on their own view of an ideal Andean world. Disaster prevention projects involved debates about economic development, state authority, race relations, class divisions, cultural values, the evolution of science and technology, and shifting views of nature. Over time, the influx of new groups to manage the Andes helped transform glaciated mountains into commodities to consume. Locals lost power in the process and today comprise just one among many stakeholders in the high Andes-and perhaps the least powerful. Climate change transformed a region, triggering catastrophes while simultaneously jumpstarting modernization processes. This book's historical perspective illuminates these trends that would be ignored in any scientific projections about future climate scenarios.
