Práctica de la gestión de la diversidad cultural en las aulas universitarias PDF Download
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Author: Alfonso Ortega Giménez
Publisher:
ISBN: 9788413090184
Category :
Languages : es
Pages : 88
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Book Description
Author: Alfonso Ortega Giménez
Publisher:
ISBN: 9788413090184
Category :
Languages : es
Pages : 88
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Author:
Publisher:
ISBN: 9788413090207
Category : Education
Languages : es
Pages :
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Author: Lerdys Saray Heredia Sánchez
Publisher:
ISBN: 9788416312368
Category :
Languages : es
Pages : 58
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Author: Miquel Àngel Essomba Gelabert
Publisher: Grao
ISBN: 8478278389
Category : Education
Languages : es
Pages : 168
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Esta obra ofrece nuevas propuestas, al mismo tiempo que reflexiona, sobre el punto de confluencia de la interculturalidad y la inmigración. No se trata de convencer, sino de aportar criterios para la coherencia y la consistencia en el desarrollo de acciones educativas. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio para la mejora de la capacitación docente. Las ideas clave que se presentan ayudan a responder preguntas tales cómo: ·¿Como tenemos que afrontar los conflictos que pueden surgir entre escuela y familia inmigrada? · ¿Qué son las bases para la transformación verso un currículum intercultural? · ¿Qué es el modelo lingüístico que favorecerá el desarrollo de una escuela intercultural? · ¿Cóomo enfocar la acción educativa que permita la construcción de la identidad del alumnado de origen inmigrado? ·¿Qué es el rol de la religión en la construcción de la interculturalidad?
Author: Inmaculada González Falcón
Publisher: Ediciones Pirámide
ISBN: 8436844637
Category : Science
Languages : es
Pages : 327
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Esta obra nace con una clara vocación de la transmisión de los resultados de la investigación especializada y de la generación de nuevas oportunidades para la innovación y compromiso con la diversidad cultural y, más concretamente, con la inclusión del alumnado inmigrante en los centros educativos. La labor continuada de los autores que participan en ella, como profesores universitarios e investigadores en educación intercultural e inclusión educativa, ha permitido generar un saber especializado en torno a una misma mirada. Esto es, la necesidad de disponer de nuevas claves para comprender las prácticas educativas en los centros multiculturales de educación y de contar con distintos recursos y aportaciones para seguir avanzando hacia la inclusión educativa. En ella se apuesta por subrayar las pequeñas acciones que cada miembro de la comunidad educativa, y especialmente el profesorado, puede hacer para marcar la diferencia. Por esta razón, la obra se dirige, fundamentalmente, a ellos. Se formula desde el punto de vista de los principales actores educativos: directores, orientadores, maestros, profesorado de español para inmigrantes, educadores sociales, formadores, familias, etc., abordando distintas temáticas clave. Entre ellas: liderazgo inclusivo; orientación intercultural, competencias docentes interculturales; enseñanza del español para alumnado inmigrante; mediación intercultural, etc. Cada una de esas temáticas está fundamentada en la investigación y se completa con una cuidada selección de informes, aportaciones legislativas, prácticas educativas y recursos que ayudan a llevar a la práctica el enfoque inclusivo. Se espera que este volumen contribuya a evidenciar, desde el diálogo de la investigación y las buenas prácticas implementadas, las opciones que tienen los docentes, educadores e investigadores para contribuir, cada uno desde su particular ámbito de intervención, al desarrollo de una escuela intercultural e inclusiva.
Author:
Publisher: Ediciones Universidad de Salamanca
ISBN: 8490120900
Category : Education
Languages : es
Pages : 653
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Book Description
Hereby we present the results of our Doctorate research, in the frame of European university convergence towards the European Higher Education Area (EHEA), whose implementation means unifying educational criteria, approaches, methodologies, programmes, credit systems and degrees in the 47 participant countries, giving at the same time a positive appreciation to the cultural diversity involved and to its adequate treatment as essential factors for quality. An educational system at the same time reflects and helps to conserve and transmit the culture of a particular country. In all cases, members of a cultural and academic community share a number of fundamental values that people from other cultures have to discover, recognize, identify, get to know, understand, accept, learn, assume and develop in order to feel fully integrated and be able to interact on equal terms/conditions and therefore achieve the results and success desired. What does it mean to be a good Higher Education professor in increasingly international, multilingual and multicultural learning environments? What perceptions do international students have on this profile, considering that they come from different learning traditions and previous educational experiences, and have got diverse socio-cultural backgrounds and characteristics? What quality expectations in this respect do they bring with them to the multicultural classroom? How can professors meet these expectations and thereby improve their teaching? From a systemic perspective on education, in terms of education quality and effectiveness our research considers, inter alia, a number of different variables such as input: professor, students with diverse cultural origins/profiles, traditions/previous experiences of university education; context: multicultural learning environments in Higher Education, climate and culture of the classroom; process: teaching and learning techniques/strategies, teaching and learning styles, intercultural approach; product: Intercultural Competence. As it can be seen in detail in the analysis of the results obtained in our research, statistically significant differences directly reflect cultural factors described in the various respondent student profiles, as well as in their different traditional university models. It has been therefore proved/verified that the culture of the classroom or the academic culture (teaching and learning culture) is a true reflection of the culture or the cultural profile of those societies in which the university sits as an integral part/member.
Author: Xavier Lluch i Balaguer
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN: 9788436929539
Category : Educación intercultural
Languages : es
Pages : 300
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Orienta al profesorado para que desde el centro escolar desarrolle acciones educativas que respondan a una realidad social y cultural diversa.
Author: AGUADO ODINA, María Teresa
Publisher: Editorial UNED
ISBN: 8436277945
Category : Education
Languages : es
Pages : 546
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Este texto se ha elaborado de forma específica como documento de estudio para la asignatura Diversidad cultural y equidad en la escuela, que forma parte del plan de estudios del Grado en Educación Infantil impartido por la UNED. La premisa de la que se parte es que la diversidad cultural siempre está presente en todo grupo humano, es lo normal y no debemos utilizarla para justificar la desigualdad y la discriminación. Lo cultural siempre se manifiesta en toda situación educativa a través de las interacciones entre las personas, pero a priori no podemos saber cómo se va a manifestar. Se ha prestado un especial cuidado en incluir actividades y recursos que sean útiles para el pensamiento y la práctica diaria en la escuela.
Author: Tomás Fernández García
Publisher: Alianza Editorial
ISBN: 8420688517
Category : Science
Languages : es
Pages : 476
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¿Cuál es la educación adecuada en una sociedad marcada al mismo tiempo por la pluralización cultural y la individualización? Tras examinar las características de las sociedades multiculturales, el presente libro expone los principios teóricos de la educación intercultural, así como el papel y las funciones de las distintas disciplinas académicas. Por último, aporta varias experiencias de programas educativos en el área de la educación intercultural. Tomás Fernández es profesor titular de Trabajo Social y Servicios Sociales en la UNED. José G. Molina es profesor de Educación Social en la Universidad de Castilla-La Mancha.
Author: MARINA LAURA TOMASOTTI
Publisher: Almaluz Editorial
ISBN: 6316563175
Category : Antiques & Collectibles
Languages : es
Pages : 85
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Una propuesta de educación e interculturalidad plantea un diálogo entre iguales y en igualdad de condiciones, el encuentro entre personas y culturas, el intercambio de saberes hacia una educación intercultural, inclusiva y diversa. La riqueza de los saberes y conocimientos de cada cultura es uno de los objetivos fundamentales de la educación contemporánea. Tradicionalmente, la idea de Estado-Nación en la Argentina estuvo sustentada bajo la idea de “homogeneización” de la escuela pública. El factor homogeneizador de la lengua en un país de gran recepción migratoria fue clave a principios del siglo XX, priorizando el lema de “somos todos iguales” procurando asimilar las diversidades étnicas y lingüísticas del antiguamente denominado “crisol de razas” bajo el supuesto de “argentinización”. Considerando que uno de los principales retos que trae la educación en el siglo XXI es la gestión de la diversidad en el aula, como una escuela “en” y “para” la diversidad, este libro buscará analizar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua como un constructor de identidad siendo éste un reflejo de los procesos de preservación de las identidades propias, analizando la experiencia de la escuela bilingüe de inmersión dual chino-español de gestión estatal del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires iniciada en el año 2014, buscando así analizar la lengua materna en un contexto intercultural y explorar los procesos de integración de los migrantes de origen chino y taiwanés en su búsqueda de preservación del propio legado (lengua, cultura y tradiciones) y, al mismo tiempo, sus modos de apertura e integración con la sociedad receptora.
