Author: Laure DesvergnesPublisher:
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Languages : fr
Pages : 226
Book Description
Dans un cadre théorique combinant une approche psycholinguistique complétée par une analyse linguistique de type conversationnel, une observation mère-enfant en situation de lecture partagée a permis de réaliser une évaluation du langage et de la communication de l’enfant de deux ans, dans ses aspects formels et fonctionnels, tout en observant les conduites d’étayage maternel. Un protocole comportant deux jeux en continuité thématique avec l’histoire racontée dans un album illustré, a été administré à 11 dyades mère-enfant. Nous nous sommes intéressées plus particulièrement à la routine de lecture d’histoire. Concernant l’enfant, il a été possible de relever d’une part, des indices psycholinguistiques permettant d’évaluer ses compétences langagières formelles (LME, IVOC, IDL), et d’autre part de faire ressortir certains aspects de son intentionnalité en utilisant la théorie des actes de langage. Concernant la mère, une approche fonctionnelle a permis d’observer les scénarios de lecture inscrits dans le format routinier de lecture d’album. Cette étude a mis en évidence les procédés interactifs mis en place par la mère, afin de favoriser la participation de l’enfant au récit. En outre, sur un plan pragmatique, l’approche conversationnelle rend compte des structures d’échanges prototypiques de type binaires, ternaires et par cycles qui existent entre la mère et l’enfant. Cette double approche, psycholinguistique et linguistique, a produit une grille des procédés interactifs à l’initiative de la mère, qui pourrait servir de support aux orthophonistes, afin de donner des pistes aux parents susceptibles de privilégier le livre dans les formats d’interaction du quotidien.
