Mouvements oculaires chez l'enfant dyslexique PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download Mouvements oculaires chez l'enfant dyslexique PDF full book. Access full book title Mouvements oculaires chez l'enfant dyslexique by Bi Kuyami Guy-Aimé Tiadi. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Bi Kuyami Guy-Aimé Tiadi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
La dyslexie développementale est un trouble neuro-développemental qui affecte spécifiquement l'apprentissage du langage écrit d'environ 10% des enfants en âge scolaire. Ces dernières années, plusieurs études ont montré la présence des anomalies oculomotrices chez les enfants dyslexiques. Toutefois, plusieurs questions sur la performance oculomotrice des enfants dyslexiques sont encore sans réponse ou restent peu étudiées.Dans cette thèse, nous avons réalisé trois études afin d'examiner l'oculomotricité des enfants dyslexiques comparativement à celle des enfants non-dyslexiques. Pour la première fois, nous avons enregistré les saccades verticales chez les enfants dyslexiques (étude 1). Les résultats ont montré que, comparés aux enfants non-dyslexiques de même âge chronologique, les enfants dyslexiques avaient des latences plus longues, de faibles précisions et des vitesses saccadiques ayant une asymétrie haut/bas. Les études 2 et 3 nous ont permis d'élargir les investigations, respectivement, sur la fixation visuelle et sur la reconnaissance visuo-auditive phonologique chez les enfants dyslexiques. Nous avons reporté une fixation visuelle et une reconnaissance visuo-auditive phonologique de faible qualité chez les enfants dyslexiques par rapport aux groupes d'enfants-non dyslexiques de même âge chronologique et de même âge de lecture.Nous avons suggéré que le développement atypique du système visuel magnocellulaire, de même que celui des structures cortico-sous-corticales et des difficultés attentionnelles expliqueraient les perturbations oculomotrices des enfants dyslexiques. Ainsi, nous avons proposé des voies de rééducation oculomotrice en vue de contribuer à l'amélioration des capacités de lecture des enfants dyslexiques.Mots-clés: Mouvements oculaires, saccades, fixations, système visuel, cortex visuel, structures cortico-sous-corticales, attention, dyslexie développementale.
Author: Bi Kuyami Guy-Aimé Tiadi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
La dyslexie développementale est un trouble neuro-développemental qui affecte spécifiquement l'apprentissage du langage écrit d'environ 10% des enfants en âge scolaire. Ces dernières années, plusieurs études ont montré la présence des anomalies oculomotrices chez les enfants dyslexiques. Toutefois, plusieurs questions sur la performance oculomotrice des enfants dyslexiques sont encore sans réponse ou restent peu étudiées.Dans cette thèse, nous avons réalisé trois études afin d'examiner l'oculomotricité des enfants dyslexiques comparativement à celle des enfants non-dyslexiques. Pour la première fois, nous avons enregistré les saccades verticales chez les enfants dyslexiques (étude 1). Les résultats ont montré que, comparés aux enfants non-dyslexiques de même âge chronologique, les enfants dyslexiques avaient des latences plus longues, de faibles précisions et des vitesses saccadiques ayant une asymétrie haut/bas. Les études 2 et 3 nous ont permis d'élargir les investigations, respectivement, sur la fixation visuelle et sur la reconnaissance visuo-auditive phonologique chez les enfants dyslexiques. Nous avons reporté une fixation visuelle et une reconnaissance visuo-auditive phonologique de faible qualité chez les enfants dyslexiques par rapport aux groupes d'enfants-non dyslexiques de même âge chronologique et de même âge de lecture.Nous avons suggéré que le développement atypique du système visuel magnocellulaire, de même que celui des structures cortico-sous-corticales et des difficultés attentionnelles expliqueraient les perturbations oculomotrices des enfants dyslexiques. Ainsi, nous avons proposé des voies de rééducation oculomotrice en vue de contribuer à l'amélioration des capacités de lecture des enfants dyslexiques.Mots-clés: Mouvements oculaires, saccades, fixations, système visuel, cortex visuel, structures cortico-sous-corticales, attention, dyslexie développementale.
Author: Michèle Mazeau
Publisher: Elsevier Health Sciences
ISBN: 2294786645
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 322
Get Book Here
Book Description
L’ouvrage La vision est à la fois l’un de nos meilleurs outils pour explorer notre environnement et un ressort capital des apprentissages. Souvent masqués, ne se révélant alors que par des troubles des apprentissages, les dysfonctionnements neurovisuels sont complexes et pluriels, pouvant concerner l’attention visuelle ou visuo-spatiale, les stratégies d’exploration visuelle, l’organisation visuo-spatiale du geste ou encore l’interprétation des images rétiniennes (gnosies). Cet ouvrage aborde ainsi en trois temps les liens entre neurovision et troubles des apprentissages chez l’enfant : • l’analyse du message visuel à partir du chiasma optique, la description des voies empruntées et des connexions cérébrales ; • les méthodes d’exploration des fonctions visuelles et neurovisuelles ainsi que l’interprétation des bilans spécifiques ; • l’impact de ces troubles dans les apprentissages scolaires (dyslexies/dysorthographies, dyspraxies, dyscalculies), les caractéristiques de leurs manifestations cliniques, ainsi que les principales stratégies d’aide pour un accompagnement efficace des jeunes concernés. Le public L’objectif est ici de proposer aux psychologues-neuropsychologues, médecins (pédiatres et médecins traitants, médecins scolaires, médecins des PCO, des CRTLA, de la MDPH), rééducateurs (orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens et orthoptistes), les données qui leur permettront de comprendre et prendre en charge les troubles neurovisuels dans le cadre plus large des troubles neurodéveloppementaux. Les auteurs Michèle Mazeau est médecin de rééducation, neuropsychologie de l’enfant (TND : dys et troubles des apprentissages, https://dr-michele-mazeau.wixsite.com/dr-michele-mazeau). Hélène Dalens est ophtalmologiste des hôpitaux, centre de rééducation pour déficients visuels et Sessad Victor-Duruy, Clermont-Ferrand.
Author: Samuel Bidot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 78
Get Book Here
Book Description
Introduction : La dyslexie de développement est un syndrome dont les troubles de lecture ne sont que le symptôme d’un désordre plus complexe associant des troubles perceptif, moteur et attentionnel. L’objectif est de déterminer s’il existe une altération du couplage physiologique entre le contrôle des saccades et de la posture chez l’enfant dyslexique. Matériel et méthode : Onze enfants sains et 7 enfants dyslexiques ont été inclus. Les sujets se tenaient debout sur une plateforme de force. Il leur était demandé de fixer une cible visuelle au centre d’un écran. Dans la tâche « saccade visuellement guidée » (PS), le sujet devait suivre la cible du regard. Dans la tâche « antisaccade » (AS), le sujet devait faire une saccade aussi vite que possible dans la direction opposée au déplacement de la cible. Résultats : Il n’a pas pu être mis en évidence d’altération du contrôle postural en position debout statique dans le groupe dyslexique. Cependant, une augmentation de l’écart-type sur l’axe antéropostérieur (SDy) a été retrouvée dans ce même groupe lors de la réalisation de PS. Lors de la réalisation d’AS, une augmentation du SDy a pu être mise en évidence dans les 2 groupes mais aucune différence entre PS et AS dans le groupe dyslexique n’a pu être notée à l’inverse du groupe contrôle. Conclusion : Ces résultats suggèrent que la réalisation de PS chez le dyslexique impliquerait une charge attentionnelle équivalente à celle utilisée pour la réalisation d’AS. Cette charge accrue n’est peut être pas limitée qu’à la réalisation de PS. Les ressources attentionnelles étant limitées, celles consacrées à d’autres tâches, comme la lecture, pourraient être diminuées.
Author: Eliane Vurpillot
Publisher: Routledge
ISBN: 1315454246
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 368
Get Book Here
Book Description
‘How do children see the world?’ is a question of immense importance which fascinates not only psychologists but also parents and all those concerned with education. In this English translation, first published in 1976, the author, who was Professor of Psychology at the René Descartes University in Paris, provided the most comprehensive review at the time of the development of visual perception in children, a field to which she herself had made a substantial contribution. Her book, which gave the first comprehensive study of the relationship between cognitive development and perceptual activities in small children, explores how they interpret visual information and gradually build up a picture of the world. The author had devoted fifteen years to research on the visual world of the child and possessed an exhaustive knowledge of the experimental literature on the subject in English, French, Russian and other languages. She saw perception as a form of knowledge which the child exploits and adapts in a variety of ways at different stages of development. This is brilliantly demonstrated in her own research on the strategies children use in judging things as ‘different’ or ‘the same’ and the way these relate to the structure of their perceptual organisation. This book is essential reading for anyone with a serious interest in developmental and cognitive psychology; it also provides an object lesson in the application of experimental methods. In addition the organisation of the material made it a valuable textbook for advanced undergraduate and post-graduate teaching and will still be of interest in its historical context today.
Author: George Butterworth
Publisher: Springer Science & Business Media
ISBN: 1468423495
Category : Psychology
Languages : en
Pages : 285
Get Book Here
Book Description
Although central to theories of cognitive development, the concept of representation remains subtle and elusive. This collection of papers reflects a variety of individual emphases, none of which are mutually exclusive. The papers have been arranged in four groups, mainly along lines of related subject matter but also to illustrate different aspects of the development of representation. In Piaget's theory, representation is defined as "the making present of an object which is not present to the senses" (Furth 1969). Representation has both a figurative and an operative aspect. The organisation of the content of the representation (the figurative aspect) depends on the operations of thought or on the schemes co-ordinating action. This use of the term is applic able both to internal representations, such as visual images and to external representation, such as children's drawings. However, it presupposes no necessary relation between a mental image and a graphic representation. The first part of the book consists of papers on children's drawing. The operative aspect of representation emerges in the serial ordering problems encountered by young children who produce "tadpole" figures (Freeman Chapter 1). The figurative aspect of graphic representation is vividly illustrated by the drawings of the autistic child Nadia (Selfe Chapter 2). One further issue which emerges concerns the relation between linguistic and graphic representation.
Author: P. J. Vinken
Publisher:
ISBN:
Category : Brain damage
Languages : en
Pages : 500
Get Book Here
Book Description
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Perception
Languages : en
Pages : 1070
Get Book Here
Book Description
Author: Maryse Audet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 210
Get Book Here
Book Description
Author: Keith Rayner
Publisher: Elsevier
ISBN: 0323146287
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 552
Get Book Here
Book Description
Eye Movements in Reading: Perceptual and Language Processes focuses on eye movement and cognitive processes as a way to study the reading process. This book also discusses the different aspects of reading. Organized into seven parts encompassing 26 chapters, this book begins with a discussion on the perceptual and psychophysical factors essential to eye movement during reading. This book then explains how some psychophysical factors, such as type size and masking, affect the reading performance. Other chapters consider the role of transient and sustained cells, as well as their possible effects on reading. This text also examines the size of the perceptual span in reading and the integration of information across eye movement. Finally, this book explains the eye movement abnormalities, general eye movement parameters, and the cognitive processes within the reading disabled group. This book is a valuable resource to optometrists, scientists, field researchers, and readers who are interested in the reading process.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Child welfare
Languages : en
Pages : 648
Get Book Here
Book Description
Vol. 22, 1968/1969, includes separately paged section: Bibliothéque, Library, 1968/1969.
