L'intervention en ergothérapie pour une inclusion scolaire réussie PDF Download
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Author: Laura Chapuis
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 50
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Book Description
Contexte : La Suisse a reconnu la nécessité de passer de l'éducation spécialisée à l'école ordinaire pour tous et toutes et le canton de Vaud promeut l'inclusion des enfants à besoins spéciaux dans l'école ordinaire. Permettre la participation d'un·e élève à l'école, étant un lieu de vie, quels que soient ses besoins de soutien, est un objectif important en ergothérapie. Buts : Ce travail vise à mettre en évidence les interventions en ergothérapie ayant favorisé l'inclusion scolaire d'enfants à besoins spéciaux. Méthode : Il s'agit d'une étude qualitative et descriptive basée sur quatre entretiens semi-structurés de parents d'enfants à besoins spéciaux scolarisé·e·s ou ayant été scolarisé·e·s en école ordinaire. Les résultats des entretiens ont été catégorisés en quatre thèmes principaux regroupant les déterminants que les parents ont perçus comme ayant favorisé l'inclusion en milieu scolaire ordinaire de leur enfant. Résultats : Les analyses d'entretiens ont permis d'identifier quatre principaux déterminants ayant favorisé l'inclusion scolaire : la collaboration et le partenariat entre l'ergothérapeute et les divers·es professionnel·le·s entourant l'enfant ainsi qu'avec l'école, l'intervention à plusieurs niveaux de l'ergothérapeute en milieu scolaire, la famille en tant qu'alliée principale dans le processus d'inclusion ainsi que la possibilité de soutenir l'enfant en classe. Conclusion : Cette étude souligne l'importance de la collaboration avec l'école et du partenariat avec les familles pour une inclusion scolaire réussie. L'intervention de l'ergothérapeute est perçue comme facteur favorisant ce lien entre la famille et les différent·e·s professionnel·le·s. La reconnaissance des parents en tant que membres actifs indispensables à l'inclusion scolaire de leur enfant permet un soutien plus approprié de celui ou celle-ci. La transparence et la communication entre tous·tes les professionnel·le·s, l'école et les parents sont des éléments fondateurs du partenariat. [Résumé des auteures].
Author: Laura Chapuis
Publisher:
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Languages : fr
Pages : 50
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Book Description
Contexte : La Suisse a reconnu la nécessité de passer de l'éducation spécialisée à l'école ordinaire pour tous et toutes et le canton de Vaud promeut l'inclusion des enfants à besoins spéciaux dans l'école ordinaire. Permettre la participation d'un·e élève à l'école, étant un lieu de vie, quels que soient ses besoins de soutien, est un objectif important en ergothérapie. Buts : Ce travail vise à mettre en évidence les interventions en ergothérapie ayant favorisé l'inclusion scolaire d'enfants à besoins spéciaux. Méthode : Il s'agit d'une étude qualitative et descriptive basée sur quatre entretiens semi-structurés de parents d'enfants à besoins spéciaux scolarisé·e·s ou ayant été scolarisé·e·s en école ordinaire. Les résultats des entretiens ont été catégorisés en quatre thèmes principaux regroupant les déterminants que les parents ont perçus comme ayant favorisé l'inclusion en milieu scolaire ordinaire de leur enfant. Résultats : Les analyses d'entretiens ont permis d'identifier quatre principaux déterminants ayant favorisé l'inclusion scolaire : la collaboration et le partenariat entre l'ergothérapeute et les divers·es professionnel·le·s entourant l'enfant ainsi qu'avec l'école, l'intervention à plusieurs niveaux de l'ergothérapeute en milieu scolaire, la famille en tant qu'alliée principale dans le processus d'inclusion ainsi que la possibilité de soutenir l'enfant en classe. Conclusion : Cette étude souligne l'importance de la collaboration avec l'école et du partenariat avec les familles pour une inclusion scolaire réussie. L'intervention de l'ergothérapeute est perçue comme facteur favorisant ce lien entre la famille et les différent·e·s professionnel·le·s. La reconnaissance des parents en tant que membres actifs indispensables à l'inclusion scolaire de leur enfant permet un soutien plus approprié de celui ou celle-ci. La transparence et la communication entre tous·tes les professionnel·le·s, l'école et les parents sont des éléments fondateurs du partenariat. [Résumé des auteures].
Author: Audrey Pontal
Publisher:
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Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Introduction : L'autisme est un trouble présent chez 1 enfant sur 160. Il s'agit d'un trouble représentant un enjeu majeur en termes de santé publique. C'est pour cela que plusieurs stratégies pour l'autisme existent. L'actuelle date de 2018 se projette jusqu'en 2022. L'ergothérapie est une intervention primordiale dans le cadre d'un trouble du spectre de l'autisme, mais qu'en est-il de l'intervention précoce grâce à l'intégration sensorielle ? Méthode : Pour conduire les recherches, des entretiens semi-directifs ont été menés avec des ergothérapeutes répondant à certains critères d'inclusion définis tels que :prendre en charge des enfants avant 4 ans, utiliser l'approche de l'intégration sensorielle. Une analyse qualitative a été menée avec les données collectées. Les données ont été étudiées transversalement par la suite, pour tirer du sens des réponses des ergothérapeutes. Résultats : Très jeune, l'intégration sensorielle peut être utilisée avec les enfants. Des objectifs occupationnels sont définis par l'ergothérapeute sollicitant principalement le système vestibulaire, proprioceptif et tactile de l'enfant. À long terme et en vue d'une inclusion scolaire, ce sont les comportements dits « dérangeants » qui sont travaillés en séance. Il est important de proposer une intervention ciblée. Conclusion : L'ergothérapeute en utilisant l'approche de l'intégration sensorielle et en s'appuyant sur le modèle Personne-Environnement-Occupation, propose une intervention ciblée sur les problématiques de l'enfant. L'ergothérapeute collaborera beaucoup avec l'environnement social de l'enfant mais effectuera aussi un travail avec son environnement physique pour favoriser l'inclusion scolaire de l'enfant à long terme.
Author: Noémi Cantin
Publisher: PUQ
ISBN: 2760556018
Category : Health & Fitness
Languages : fr
Pages : 259
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Book Description
Devant la demande grandissante d'ergothérapeutes en milieu scolaire dans un contexte sans cadre ni politique ministérielle déterminés, comment s'assurer que nos étudiants en ergothérapie auront les connaissances nécessaires pour assumer pleinement ce rôle novateur dans un réseau autre que celui de la santé ? Comment démontrer le potentiel de l'ergothérapie aux décideurs du réseau scolaire ? Ce livre est la résultante d'une réflexion engendrée par une communauté d'ergothérapeutes désirant partager et peaufiner leurs expériences en milieu scolaire. La première section du livre installe les bases en présentant l'influence du contexte sociétal et du contexte de pratique sur l’exercice de l’ergothérapie. Une vision d’ensemble du contexte dans lequel s'insère le milieu scolaire est présentée, ce qui permet de transposer le contenu de ce livre à l'extérieur du Canada afin d’aborder l’application des connaissances dans d’autres pays de la francophonie. La deuxième section du livre s'oriente plus particulièrement sur les besoins pour lesquels on sollicite l'expertise des ergothérapeutes en milieu scolaire, soit les activités préscolaires, l'écriture, les activités de la vie quotidienne, la participation à l'école, et les déplacements en transport scolaire. Ces chapitres, écrits par des ergothérapeutes ayant de l'expérience en milieu scolaire, comportent une présentation théorique des activités qui la composent, suivie de la démonstration concrète de la mise en œuvre d'un processus de pratique à l'aide d'une situation clinique réelle. En cohérence avec l'analyse des données probantes, une organisation de services par paliers multiples est mise de l'avant. Finalement, des annexes regorgeant de ressources sont offertes afin de nourrir la réflexion des ergothérapeutes désirant aller plus loin. Noémi Cantin est ergothérapeute, professeure agrégée au Département d'ergothérapie de l'Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR) et directrice pédagogique de la Clinique multidisciplinaire en santé. Elle a commencé sa carrière il y a 20 ans en tant qu'ergothérapeute en milieu scolaire en Ontario. Depuis son arrivée à l'UQTR, elle a collaboré à l'élaboration de stages et de projets de recherche ciblant particulièrement l'ergothérapie en milieu scolaire.
Author:
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2353273939
Category : Medical
Languages : fr
Pages : 278
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Book Description
Fondé sur les dernières recherches en la matière, cet ouvrage résume les connaissances actuelles sur l'autisme et les prises en charge ergothérapiques possibles auprès de ces patients, depuis l'évaluation jusqu'à la rééducation. L’autisme représente une particularité du développement humain qui altère la participation sociale de l’enfant dès son plus jeune âge. Mais une intervention précoce et multidisciplinaire peut modifier positivement le parcours de vie de ces enfants et de leur famille. L’ergothérapeute est alors un intervenant essentiel pour favoriser le développement harmonieux du jeune enfant avec autisme. Les interventions en ergothérapie se caractérisent par l’analyse des occupations, des environnements physiques et sociaux (membres de la famille, entourage, personnel soignant, accompagnants scolaires, camarades) de l’enfant. L’implication de tous ces individus dans le suivi de l’enfant permet à l’ergothérapeute de construire avec eux des solutions réalistes et respectueuses du potentiel de chacun afin de faciliter leur vie quotidienne. La démarche ergothérapique auprès d’enfants avec autisme de la naissance à 6 ans est décrite et illustrée par de nombreux exemples. Dans ce livre, les pratiques proposées se fondent sur les preuves scientifiques récentes. La phase d’observation, l’analyse des besoins, l’exploration des différents espaces de vie ainsi que la mise en place de solutions individualisées sont détaillées. L’ouvrage examine les différentes retombées des actions en ergothérapie, tout en abordant des particularités : sensorielles, ludiques, motrices, de la cognition sociale. Le processus de raisonnement clinique en ergothérapie est illustré par trois histoires de vie. Elles donnent des exemples concrets de formulation d’objectifs centrés sur l’occupation et de méthodes d’intervention avec l’enfant et son entourage.
Author: Margaux Bertrand
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Le trouble développemental de la coordination (TDC) est un trouble se répercutant sur les activités quotidiennes de l'enfant, notamment sur les performances scolaires. L'ordinateur est un moyen de compensation de l'écriture mis en place par l'ergothérapeute mais aussi, une marque visible de la différence des enfants. La mise en place de l'ordinateur à l'école demande une collaboration active de l'enfant, des parents et des professeurs afin de permettre à l'enfant d'entrer dans la réussite scolaire. Cette recherche vise à comprendre comment l'ergothérapeute prend en compte cette différence lors de la mise en place de l'ordinateur à l'école. En suivant une méthode clinique, deux entretiens semi-directifs ont été réalisés avec des ergothérapeutes libéraux. L'analyse thématique a fait émerger que les ergothérapeutes ont des compétences pour permettre à l'enfant de dépasser le sentiment de différence. Aussi, les postures de l'ergothérapeute dans l'intervention doivent permettre à l'enfant de comprendre les enjeux de l'ordinateur et l'implication de l'enfant, des parents et des professeurs permettrait à l'enfant une plaine utilisation de l'ordinateur dans des conditions optimales.
Author: Colleen M. Flood
Publisher: University of Ottawa Press
ISBN: 077663643X
Category : Social Science
Languages : en
Pages : 850
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Book Description
The novel coronavirus SARS-CoV-2, which causes the disease known as COVID-19, has infected people in 212 countries so far and on every continent except Antarctica. Vast changes to our home lives, social interactions, government functioning and relations between countries have swept the world in a few months and are difficult to hold in one’s mind at one time. That is why a collaborative effort such as this edited, multidisciplinary collection is needed. This book confronts the vulnerabilities and interconnectedness made visible by the pandemic and its consequences, along with the legal, ethical and policy responses. These include vulnerabilities for people who have been harmed or will be harmed by the virus directly and those harmed by measures taken to slow its relentless march; vulnerabilities exposed in our institutions, governance and legal structures; and vulnerabilities in other countries and at the global level where persistent injustices harm us all. Hopefully, COVID-19 will forces us to deeply reflect on how we govern and our policy priorities; to focus preparedness, precaution, and recovery to include all, not just some. Published in English with some chapters in French.
Author: OECD
Publisher: OECD Publishing
ISBN: 9264545190
Category :
Languages : en
Pages : 152
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Book Description
The artificial intelligence (AI) landscape has evolved significantly from 1950 when Alan Turing first posed the question of whether machines can think. Today, AI is transforming societies and economies. It promises to generate productivity gains, improve well-being and help address global challenges, such as climate change, resource scarcity and health crises.
Author: Michael J. Guralnick
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : en
Pages : 600
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Book Description
This book comprehensively evaluates early childhood inclusion over the past 25 years. Based on their research and extensive experience, the authors examine benefits and drawbacks of inclusion, leading influences on inclusion, and issues that face children in different environments with different developmental challenges. The book shows professionals, instructors, and students in early intervention and early childhood education where inclusion is today and what they need to do to keep the field moving forward. The final chapter presents a national in-scope agenda for change - a framework of ideas for meeting challenges and achieving an agreed-upon set of principles and practices - in order to create optimal educational environments for all children.
Author: Yasser Khazaal
Publisher: Frontiers Media SA
ISBN: 2889454967
Category : Video games in education
Languages : en
Pages : 311
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Book Description
Recent years have seen important developments in the computer and game industry, including the emergence of the concept of serious games. It is hypothesized that tools such as games, virtual reality, or applications for smartphones may foster learning, enhance motivation, promote behavioral change, support psychotherapy, favor empowerment, and improve some cognitive functions. Computers and games may create supports for training or help people with cognitive, emotional, or behavioral change. Games take various formats, from board games to informatics to games with interactive rules of play. Similarly, computer tools may vary widely in format, from self-help or assisted computerized training to virtual reality or applications for smartphones. Some tools that may be helpful for mental health were specifically designed for that goal, whereas others were not. Gamification of computer-related products and games with a numeric format tend to reduce the gap between games and computers tools and increase the conceptual synergy in such fields. Games and computer design share an opportunity for creativity and innovation to help create, specifically design, and assess preventive or therapeutic tools. Computers and games share a design conception that allows innovative approaches to overcome barriers of the real world by creating their own rules. Yet, despite the potential interest in such tools to improve treatment of mental disorders and to help prevent them, the field remains understudied and information is under-disseminated in clinical practice. Some studies have shown, however, that there is potential interest and acceptability of tools that support various vehicles, rationales, objectives, and formats. These tools include traditional games (e.g., chess games), popular electronic games, board games, computer-based interventions specifically designed for psychotherapy or cognitive training, virtual reality, apps for smartphones, and so forth. Computers and games may offer a true opportunity to develop, assess, and disseminate new prevention and treatment tools for mental health and well-being. Currently, there is a strong need for state-of-the-art information to answer questions such as the following: Why develop such tools for mental health and well-being? What are the potential additions to traditional treatments? What are the best strategies or formats to improve the possible impact of these tools? Are such tools useful as a first treatment step? What is the potential of a hybrid model of care that combines traditional approaches with games and/or computers as tools? What games and applications have already been designed and studied? What is the evidence from previous studies? How can such tools be successfully designed for mental health and well-being? What is rewarding or attractive for patients in using such treatments? What are the worldwide developments in the field? Are some protocols under development? What are the barriers and challenges related to such developments? How can these tools be assessed, and how can the way that they work, and for whom, be measured? Are the potential benefits of such products specific, or can these additions be attributed to nonspecific factors? What are the users’ views on such tools? What are the possible links between such tools and social networks? Is there a gap between evidence-based results and market development? Are there any quality challenges? What future developments and studies are needed in the field?
Author: Joseph F. Coughlin
Publisher: PublicAffairs
ISBN: 1610396650
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 330
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Book Description
Oldness: a social construct at odds with reality that constrains how we live after middle age and stifles business thinking on how to best serve a group of consumers, workers, and innovators that is growing larger and wealthier with every passing day. Over the past two decades, Joseph F. Coughlin has been busting myths about aging with groundbreaking multidisciplinary research into what older people actually want -- not what conventional wisdom suggests they need. In The Longevity Economy, Coughlin provides the framing and insight business leaders need to serve the growing older market: a vast, diverse group of consumers representing every possible level of health and wealth, worth about $8 trillion in the United States alone and climbing. Coughlin provides deep insight into a population that consistently defies expectations: people who, through their continued personal and professional ambition, desire for experience, and quest for self-actualization, are building a striking, unheralded vision of longer life that very few in business fully understand. His focus on women -- they outnumber men, control household spending and finances, and are leading the charge toward tomorrow's creative new narrative of later life -- is especially illuminating. Coughlin pinpoints the gap between myth and reality and then shows businesses how to bridge it. As the demographics of global aging transform and accelerate, it is now critical to build a new understanding of the shifting physiological, cognitive, social, family, and psychological realities of the longevity economy.
