Author: Sonia Desmarais
Publisher: Montréal : Service des archives, Université de Montréal, Section Microfilm
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 340

Get Book Here

Book Description

Author: Sonia Desmarais
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 340

Get Book Here

Book Description

Author: Kamel Béji
Publisher: Presses Université Laval
ISBN: 9782763783499
Category : Adult education
Languages : fr
Pages : 196

Get Book Here

Book Description

Author: Bernard Charlot
Publisher: Presses Universitaires de France - PUF
ISBN:
Category : College graduates
Languages : fr
Pages : 364

Get Book Here

Book Description
La question de l'insertion des jeunes est en débat sur la scène sociale et politique depuis une vingtaine d'années. Le développement d'une économie plus mondialisée, l'affaiblissement des régulations étatiques, la recomposition du rapport salarial, les nouveaux modes de gestion de la main-d'œuvre adulte et juvénile, la massification des systèmes d'éducation et de formation, les transformations de la famille et les relations interfamiliales se conjuguent aujourd'hui pour faire de l'insertion des jeunes un processus problématique. Pour bien des raisons, cette question de l'insertion des jeunes mérite un examen particulier. Parce qu'elle permet de réinterroger les rapports entre éducation, formation et emploi. Parce qu'elle a suscité l'apparition de dispositifs nouveaux, la mobilisation d'agents professionnels spécialisés, l'élaboration de catégories de pensée et de notions nouvelles - celle d'employabilité par exemple. Parce que, derrière la question globale de l'insertion, se construisent des trajectoires sensiblement différentes d'une catégorie sociale à l'autre. Trouver sa place dans le monde social n'est plus aujourd'hui la conclusion évidente d'un parcours d'éducation et de formation ni l'appropriation " naturelle " d'un héritage familial. L'insertion est devenue un processus, long, aléatoire, une période de latence, un " moratoire de la maturité sociale ". Ce n'est pas seulement l'entrée dans l'emploi qui se trouve ainsi différée, c'est aussi l'accès aux différentes marques de la vie adulte : installation en couple, procréation, acquisition de logement... C'est donc également la construction de soi qui est en question à travers ce problème de l'insertion. Toutes ces questions sont abordées dans cet ouvrage, organisé en cinq parties : L'insertion des jeunes : des questions nouvelles ; L'insertion, problème des entreprises ? ; " Inséreurs " et " insérables " ; Parcours d'insertion ; L'insertion et la construction de soi. Issu des travaux de la Troisième Biennale de l'éducation et de la formation (Sorbonne et CNAM, avril 1996), ce livre en présente les caractéristiques. Il traite de questions vives : la question de l'insertion, bien sûr, mais aussi, par extension, quelques autres (" l'intégration ", le devenir du monde rural...). Il les aborde dans une perspective de recherche mais aussi d'innovation. Il multiplie les approches : celles de chercheurs spécialistes de la question mais aussi celles d'acteurs de terrain, politiques ou professionnels.

Author: Roland Smolar
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2296215874
Category : Education
Languages : fr
Pages : 239

Get Book Here

Book Description
Depuis les années 1970, les plans gouvernementaux visant à améliorer l'insertion socioprofessionnelle des jeunes sortant du système scolaire sans diplôme se succèdent sans grand succès. Pourtant à l'aube de ce XXIe siècle, à des degrés divers, l'ensemble de la jeunesse rencontre des difficultés d'accès à un emploi durable. L'auteur avance des mesures concrètes rendant effective l'insertion socioprofessionnelle de la jeunesse dans la société contemporaine.

Author: Philippe Geminel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 788

Get Book Here

Book Description
CETTE RECHERCHE VISE A ETUDIER CHEZ LES ADOLESCENTS A STATUT PRECAIRE L'EMERGENCE ET LES CARACTERISTIQUES DES PROJETS PROFESSIONNELS, LES ATTITUDES QUI LEUR SONT LIEES ET LES STRATEGIES D'INSERTION QU'ILS DEVELOPPENT. LA POPULATION DE REFERENCE EST CELLE DES JEUNES QUI ONT SUIVI UN STAGE DE FORMATION PROFESSIONNELLE DANS LE DISPOSITIF "16-18 ANS" EN AQUITAINE. L'ECHANTILLON OBSERVE FAIT L'OBJET D'UNE APPROCHE LONGITUDINALE. LES ADOLESCENTS SONT INTERROGES A DEUX REPRISES : LORS DE LA FIN DES STAGES, PUIS UN AN PLUS TARD. LORS DE LA PREMIERE ETAPE DE RECHERCHE, LES PROJETS PROFESSIONNELS SONT REPERES ET ANALYSES A L'AIDE D'UNE CLASSIFICATION RETENANT ESSENTIELLEMENT TROIS GRANDS TYPES D'ORIENTATION NORMATIVE : L'ABSENCE DE PROJET, LE PROJET "LOGIQUE" (DANS LA CONTINUITE DU CURSUS ANTERIEUR) ET LE PROJET "OPTIMISTE" (PROJET DE MOBILITE ASCENDANTE). LES CADRES SOCIAUX DE CES DIFFERENTS TYPES D'ORIENTATION, AINSI QUE LES ATTITUDES A L'EGARD DU TRAVAIL QUI LEUR SONT LIEES SONT ANALYSES. LORS D'UNE DEUXIEME ETAPE, L'APPROCHE LONGITUDINALE PERMET D'UNE PART D'ETUDIER LES TRAJECTOIRES D'INSERTION EN FONCTION DES PROJETS INITIAUX ET DES RESSOURCES POSSEDEES. ON ETUDIE D'AUTRE PART L'EVOLUTION DES PROJETS EN FONCTION DES OPPORTUNITES RENCONTREES. LES CONCLUSIONS PRINCIPALES PORTENT SUR TROIS POINTS : - LA REFUTATION D'UN DETERMINISME SIMPLE DANS LA FORMATION DES PROJETS DES ADOLESCENTS, Y COMPRIS CHEZ LES JEUNES A STATUT PRECAIRE. - L'IMPORTANCE DE LA PRISE EN COMPTE DE CETTE VARIABLE PSYCHOSOCIOLOGIQUE (LE TYPE DE PROJET) DANS L'ANALYSE DES PROCESSUS D'INSERTION PROFES- SIONNELLE. LES JEUNES QUI ONT UN PROJET "LOGIQUE" SONT CEUX QUI ACCEDENT LE PLUS FREQUEMMENT A L'EMPLOI ET A LA FORMATION DANS L'ESPACE DE JEU RESTREINT DES ADOLESCENTS A STATUT PRECAIRE. - L'INCIDENCE DES OPPORTUNITES PROFESSIONNELLES (OU DE LEUR ABSENCE) SUR LES MODES D'EVOLUTION DE CES PROJETS. CES DERNIERS NE SONT PAS TOUJOURS DES ORIENTATIONS NORMATIVES STABLES. ILS DOIVENT DONC ETRE ETUDIES DANS UNE PERSPECTIVE STRATEGIQUE ET DIACHRONIQUE.

Author: Roland Smolar
Publisher:
ISBN: 2296596886
Category :
Languages : fr
Pages : 161

Get Book Here

Book Description

Author: Marie-Laure Bayle Alpin
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2738488285
Category : Occupational training
Languages : fr
Pages : 320

Get Book Here

Book Description
Ce travail de recherche interroge la politique d'insertion des jeunes de l'Éducation nationale et sa mise en œuvre par le personnel enseignant et éducatif dans les différents types de lycées publics. La prise en charge de " la mission d'insertion des établissements scolaires " par le système éducatif implique d'aborder l'insertion sociale et professionnelle des jeunes sous différents axes : étude de la notion d'insertion dans la communauté scientifique et politique, étude historique sur les différentes missions de l'École en matière d'insertion au cours des siècles, étude juridique du cadre structurel de la politique d'insertion, étude sociologique de l'établissement scolaire comme organisation éducative. Dans cet ouvrage, nous étudions les discours, les diverses manières d'agir et les conduites adoptées par les acteurs du terrain face aux directives gouvernementales sur l'insertion des jeunes. En bref, analyse de textes officiels, entretiens et questionnaires permettent de mettre en évidence deux logiques différentes et complémentaires traitant de " politique nationale " et de " politique locale ". Cette étude de terrain menée sur la période 1993-1997 confirme d'une part une territorialisation de la politique d'insertion mais aussi l'émergence de propositions et initiatives locales au sein des établissements scolaires en tant qu'organisations éducatives.

Author: Valérie Canals
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2747510484
Category : Social integration
Languages : fr
Pages : 256

Get Book Here

Book Description
Liée à l'ampleur et à la durée du chômage, l'insertion professionnelle correspond à un processus en voie de structuration entre l'école et l'emploi. Au-delà de l'allongement de cette période, c'est son contenu même qui se transforme en particulier par la diffusion des séquences de formation. Ce temps de formation que nous nommerons formation-insertion, n'est pas de la formation initiale qui s'est achevée avec ou sans diplôme, à la fin de la scolarité ; il n'est pas non plus de la formation professionnelle continue comme prévue par la législation de 1971 ; en fait, il est organisé via les dispositifs de formation issus de la politique publique de l'emploi. Dans le cadre de la société salariale, la formation-insertion modifie les relations entre formation et emploi et transforme les conditions d'entrée dans la vie active. A terme, son organisation fait évoluer les modes d'articulation entre les temps de formation et s'impose comme un levier des transformations structurelles de l'emploi.

Author: Sabina Issehnane
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0

Get Book Here

Book Description
L’objet de cette thèse est d’étudier l’orientation récente des dispositifs d’emploi et de formation professionnelle destinés aux jeunes en analysant leurs effets en termes d’insertion professionnelle. L’évolution de ces politiques s’inscrit dans un changement de référentiel vers une logique d’activation et un mouvement de professionnalisation de l’enseignement supérieur qui se sont diffusés en Europe. Cette thèse analyse l’insertion professionnelle des jeunes selon ces deux angles spécifiques. En premier lieu, nous discutons du glissement vers une logique d’activation et nous étudions l’accompagnement vers l’emploi des jeunes peu ou pas diplômés en analysant le Contrat d’Insertion dans la Vie Sociale. L’évaluation du CIVIS montre un effet important de l’intensité de l’accompagnement sur le degré d’insertion professionnelle des jeunes suivis et une forte sensibilité de la conjoncture économique. En second lieu, nous analysons le développement de la professionnalisation du supérieur par le biais de stages et de l’apprentissage. L’analyse de l’impact des stages sur les diplômés du supérieur met en évidence leur grande hétérogénéité. Seuls certains types de stages, ceux à la fois formateurs et gratifiants, ont des effets positifs sur l’insertion professionnelle des jeunes en termes d’emploi et de salaire. Le mouvement de professionnalisation s’est également traduit par la croissance exponentielle de l’apprentissage dans le supérieur. Nos résultats montent que l’apprentissage permet aux diplômés du supérieur d’accéder à des salaires plus élevés, tandis qu’il ne favorise pas davantage leur accès à l’emploi, quand on tient compte des caractéristiques spécifiques des apprentis.