Les problèmes phonétiques de l'enseignement du français en Irak PDF Download
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Author: Raad Aladhami
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Languages : fr
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Author: Raad Aladhami
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Languages : fr
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Author: M. Saliba
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Category : Dissertations, Academic
Languages : en
Pages : 248
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Author: Sallal al-. Maqtari
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 738
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La culture de la communication exige, parallèlement avec un bon choix des éléments lexico-syntaxique, la maîtrise de la forme sonore de l'énoncé. La correction phonétique ne doit pas être négligée dès le premier temps de l'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère. Les étudiants apprenant le français sont confrontés aux difficultés dont certaines dues au système phonologique et d'autres aux systèmes prosodique. Dans l'intérêt de l'enseignement de la prononciation du français aux étudiants arabophones yéménites, le présent travail a tenté, dans un premier temps, de cerner acoustiquement les problèmes que rencontrent ces derniers dans les réalisations des voyelles françaises. Or, connaître ces problèmes, suppose d'effectuer une étude contrastive acoustique qui souligne les interférences possibles entre le système vocalique du français et celui de la langue des apprenants. Avant d'élaborer un tableau d'interférence vocalique spécifique à ce public, les résultats acoustiques retenus ont été vérifiés par des tests de perception effectués auprès des natifs français. Dans un deuxième temps, cette étude acoustique a montré certaines interférences prosodiques que font les étudiants yéménites sur le plan mélodique et temporel en réalisant les énoncés français. Les résultats relevés dans nos analyses expérimentales au niveau segmental et suprasegmental nous ont permis de proposer des moyens de correction phonétique adéquats aux difficultés qu'éprouve un public arabophone yéménite dans l'apprentissage du français.
Author: M. Saliba
Publisher:
ISBN:
Category : Arab countries
Languages : en
Pages : 190
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Author: Neirouz Fesfes
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 1486
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Author: NAGAT.. GHEITH
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages :
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L'ENSEIGNEMENT D'UNE LANGUE ETRANGERE EXIGE QUE LES PROFESSEURS ET ETUDIANTS SACHENT OU SE SITUENT LES DIFFERENCES, PHONOLOGIQUES ET PHONETIQUES, ENTRE LA LANGUE MATERNELLE ET LA LANGUE ETRANGERE A ETUDIER. LA COMPARAISON SUR LES PLANS PHONOLOGIQUE ET PHONETIQUE DE LA LANGUE FRANCAISE ET DE LA LANGUE ARABE EGYPTIENNE PERMETTRA TOUT D'ABORD AUX PROFESSEURS DE DECRIRE DE PREVOIR ET DE CLASSER PAR ORDRE D'IMPORTANCE LES DIFFICULTES DE PRONONCIATION FRANCAISE QU'EPROUVENT LES ETUDIANTS EGYPTIENS. ELLE PERMETTRA AUSSI AUX ETUDIANTS DE MIEUX PERCEVOIR LES PHONEMES NOUVEAUX ET DE DISTINGUER LES SONS FRANCAIS PAR OPPOSITIONS PHONOLOGIQUES, POUR EVITER D'ACCUMULER LES DIFFICULTES DANS LA PRONONCIATION. CETTE PREOCCUPATION PEDAGOGIQUE EST A LA BASE DE L'ETUDE CONTRASTIVE ENTRE LE FRANCAIS ET L'ARABE EGYPTIEN QUE NOUS PRESENTONS DANS CETTE THESE. POUR POUVOIR ENTREPRENDRE CETTE ETUDE CONTRASTIVE DES DEUX LANGUES, NOUS NOUS SOMMES APPUYES SUR LA PHONOLOGIE DE L'ECOLE DE PRAGUE, C'EST-A-DIRE SUR LA PHONOLOGIE A BASE ARTICULATOIRE ET FONCTIONNALISTE. EN FONCTION DES RESULTATS DE L'ANALYSE CONTRASTIVE, NOUS AVONS GROUPE LES DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE EN DEUX TYPES ET NOUS AVONS PROPOSE DES EXERCICES POUR LES ATTENUER. CELA PEUT SE FAIRE EN DEUX ETAPES. 1ERE ETAPE : PAR DES EXERCICES PHONOLOGIQUES. CES EXERCICES CONCERNENT LES UNITES PHOEMATIQUES A VALEUR DISTINCTIVE. UN TRAVAIL DE DIFFERENCIATION DES STRUCTURES PHONOLOGIQUES S'ETABLIT SELON UNE DOUBLE PROCEDURE : PAR COMMUTATION SUR L'AXE VERTICAL ET PAR CONTRASTE SUR L'AXE HORIZONTAL. 2EME ETAPE : PAR DES CORRECTIONS PHONETIQUES. C'EST L'ENSEIGNEMENT DE LA PRONONCIATION. C'EST PENDANT CETTE ETAPE QUE L'ON PRESENTE AUX ETUDIANTS, LES SONS VARIES DE LA LANGUE FRANCAIS. CELA PEUT SE FAIRE DE DEUX FACONS EN ECOUTANT ET EN PARLANT.
Author: Janine Capelle
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ISBN:
Category : French language
Languages : fr
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Author: Deyaa Eldin Yousif
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 666
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CETTE ETUDE CONTRASTIVE EST BASEE SUR LES PROBLEMES PHONETIQUES LORS DE L'APPRENTISSAGE DU FRANCAIS PAR DES ETUDIANTS ARABOPHONES, ORIGINAIRES DU QATAR. DEUX LANGUES SE TROUVENT EN CONCURRENCE : L'ARABE DU QATAR (LANGUE SOURCE) ET LE FRANCAIS STANDARD (LANGUE SECONDE). LES FAUTES DE PRONONCIATION REVELENT L'ORIGINE NON-FRANCAISE DE DEUX INFORMATEURS QATARIS, AYANT A LEUR ACTIF TROIS ANNEES DE FRANCAIS. L'ETUDE COMPARE LEUR PRODUCTION PHONETIQUE A CELLE DES LOCUTEURS D'ORIGINE FRANCAISE (LE MODELE DE PRONONCIATION). LES ANALYSES DES FAUTES (MOYENNES ET POURCENTAGES) SONT ILLUSTREES PAR DES TABLEAUX ET DES FIGURES, VERIFIES PAR DES TESTS DE PERCEPTION (DIX AUDITEURS FRANCAIS) ET DES ANALYSES STATISTIQUES. LES DIFFICULTES DANS L'ACQUISITION D'UNE LANGUE ETRANGERE SONT DUES A L'INTERFERENCE DE LA LANGUE MATERNELLE. DANS CE CAS, LES HABITUDES ARTICULATOIRES ACQUISES CHEZ L'APPRENANT QATARI SONT : - L'ARTICULATION PLUS RELACHEE DES VOYELLES ANTERIEURES NON-ARRONDIES (L'OUVERTURE ET LA LABIALISATION - LE POINT D'ARTICULATION (ANTERIORITE/POSTERIORITE) ET LA POSITION DES LEVRES (NON-ARRONDIES ET ARRONDIES) ET LE SYSTEME D'APERTURE (LIMITE A TROIS DEGRES) DES VOYELLES ANTERIEURES ARRONDIES- LE POINT D'ARTICULATION ET LA POSITION DES LEVRES DES VOYELLES POSTERIEURES ET ARRONDIES - LA DENASALISATION ET LA CONFUSION DES TIMBRES DES VOYELLES NASALES. L'HABITUDE DES ETUDIANTS ARABOPHONES D'ARTICULER LES VOYELLES AVEC DES RELACHEMENTS ARTICULATOIRES REND LES VOYELLES FRANCAISES PLUS INFLUENCABLES PAR L'ENVIRONNEMENT CONSONNATIQUE. DANS L'ETUDE DE LA DUREE DES VOYELLES, LES VOYELLES OUVERTES, POSTERIEURES ET NASALES ONT DES DUREES PLUS LONGUES.
Author: Faiz al- Shihri
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 628
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Dans le présent travail, nous nous sommes inscrit dans le domaine de la phonétique expérimentale contrastive. Notre étude se propose de combiner les deux approches, phonétique et phonologique afin d'observer, d'analyser et d'interpréter les difficultés d'apprentissage des voyelles du français langue étrangère chez les Saoudiens. L'analyse acoustique et perceptive de difficultés liées aux réalisations des voyelles orales par des apprenants saoudiens a permis de mettre l'accent sur les problèmes particuliers d'assimilation entre consonnes et voyelles qu'ils rencontrent. C'est suite à des conclusions, tirées de la phase d'étude expérimentale que nous avons entrepris de formuler des propositions concernant l'enseignement phonétique aux apprenants.
Author: PHETSAMONE.. KHOUNSAVATH
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Category :
Languages : fr
Pages : 389
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DANS L'ENSEMBLE LA SITUATION DE L'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE DU FRANCAIS SEMBLE S'ETRE PROGRESSIVEMENT AMELIOREE PAR RAPPORT AUX PREMIERES ANNEES DE LA CREATION DU NOUVEAU REGIME. SI L'AMELIORATION QUANTITATIVE EST TRES NETTE, A CONTRARIO LA QUALITE RESTE LARGEMENT INSUFFISANTE. EN VUE DE REMEDIER A CES CARENCES, NOTRE ETUDE S'INSCRIT DANS LA RECHERCHE DES DIFFICULTES PHONETICO-PHONOLOGIQUES DES APPRENANTS DUES A LA CONFRONTATION DE LA LANGUE SOURCE ET DE LA LANGUE CIBLE TOUT EN PARTANT DE LA DESCRIPTION TYPOLOGIQUE DU VOCALISME, DU CONSONANTISME, DU SYLLABISME ET DE LA PROSODIE DU FRANCAIS ET DU LAO. LES CONCEPTUALISATIONS THEORIQUES ET L'ANALYSE DU CORPUS NOUS ONT PERMIS DE REPERTORIER LES CATEGORIES D'ERREURS POTENTIELLES, PREVISIBLES DUES AUX INTERFERENCES, PHENOMENES INEVITABLES LORSQU'UN LAOTIEN APPREND LE FRANCAIS. ENFIN ETANT SOUCIEUX DE L'EFFICACITE DE L'ENSEIGNEMENT/APPRENTISSAGE, DIFFERENTES APPROCHES ET PROCEDES DE CORRECTION APPROPRIES ONT ETE PROPOSES DANS CETTE ETUDE
