Les modèles de grammaire et leurs applications à l'enseignement des langues vivantes PDF Download
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Author: Eddy Roulet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 23
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Book Description
Author: Eddy Roulet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 23
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Book Description
Author:
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Category : Language and languages
Languages : en
Pages : 704
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Book Description
Author:
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ISBN:
Category : Language and languages
Languages : en
Pages : 198
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Book Description
Author: Sous la direction de Liliane Hodieb et Odile Racine
Publisher: Editions des Archives contemporaines
ISBN: 2813004588
Category : Social Science
Languages : fr
Pages : 15
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Book Description
Faut-il enseigner la grammaire ? Et si oui, comment l'appréhender ? A quel moment ? Dans quel objectif ? A partir des quelles ressources ? Ou bien faut-il jeter la grammaire aux orties, comme certains le proposent, et ne réserver cette discipline qu'aux chercheurs et aux enseignants ? Un étudiant a-t-il besoin de comprendre "comment ça marche" pour apprendre ou bien doit-il se contenter de répéter comme un musicien sur son instrument ou un artisan avec son outil ? Faut-il laisser faire la nature comme pour l'apprentissage de la langue première ? Faut-il répondre à des questions au fil de l'eau ou construire une progression ? Faut-il se donner des objectifs modestes répondant à de situations standards du monde du travail en contexte international ou former des locuteurs qui disent ce qu'ils ressentent ? Et qu'en est-il des langues peu décrites, faiblement documentées ou moins diffusées ? Peut-on considérer que le modèle qui prévaut pour l'anglais est applicable partout ? Tout le monde peut-il se satisfaire de situations standards dans une culture internationale ? La diversité des langues, chacune avec ses difficultés particulières, les expériences antérieures des apprenants, les conditions d'apprentissage de ces derniers ainsi que leurs objectifs forment une multitude de paramètres qui viennent se confronter aux habitudes des enseignants, à ce qu'ils savent des difficultés à franchir et à leurs convictions sur la façon de les dépasser. Les quelques éclairages apportés dans cet ouvrage reflètent cette polyphonie. Toutes les langues prises ici en exemple ont en commun d'attirer des apprenants plus par curiosité culturelle ou linguistique que pour se présenter à un examen professionnel. La question des compétences dans une situation type est pour eux moins importante que l'insertion dans un groupe social et la prise en charge de ce qu'ils disent en tant qu'individus. Par-delà les modèles et les théories, cet ouvrage, propose de reconsidérer cette discipline tant décriée alors même qu'elle se remettait en question et, sous un autre nom, invitait à davantage de rigueur scientifique et méthodologique. Débarrassée de son rôle de filtre social et de considérations subjectives, peut-on de nos jours considérer la grammaire comme un outil et non comme une contrainte ? Et si oui, comment ?
Author:
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Category : Education
Languages : en
Pages : 194
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Book Description
Author: Jean-Claude Beacco
Publisher: Didier
ISBN: 2278069969
Category : Education
Languages : fr
Pages : 288
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Book Description
Le présent ouvrage analyse et propose de nouvelles pistes pour enseigner la grammaire, composante au coeur des préoccupations des pédagogues depuis la parution du CECR. La question de la grammaire dans l'enseignement des langues n'occupe plus le devant de la scène, mais elle est toujours d'actualité pour qui enseigne. La diffusion du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et des descriptions par langue (allemand, anglais, espagnol, français, italien) de ses niveaux, la lente élaboration de l'éducation plurilingue et l'affirmation des recherches en acquisition des langues étrangères l'ont remise à l'ordre du jour. On montre comment sont à l'oeuvre des connaissances savantes (sciences du langage),certaines de leurs formes didactisées (par exemple pour le français, la "grammaire ordinaire"). les savoirs d'expertise des enseignants et les représentations sociales des langues (chap. 1). Cette configuration des savoirs impliqués en didactique permet de rendre compte des problèmes que posent les activités grammaticales (chap. 3 à 6), la sélection des éléments à enseigner (chap. 6 et 7), le discours grammatical (chap. 8) etles progressions (chap 9). Cet ouvrage vise à suggérer des directions de recherche dans la perpective de la contextualisation de la didactique des langues.
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Applied linguistics
Languages : en
Pages : 682
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Book Description
Author:
Publisher:
ISBN:
Category : Linguistics
Languages : en
Pages : 318
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Author:
Publisher:
ISBN:
Category : English language
Languages : en
Pages : 236
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Author: Colette Dudon-Corblin
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307469079
Category : Education
Languages : fr
Pages : 209
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Book Description
Il est assez couramment admis, que la grammaire constitue, au même titre que le vocabulaire ou l'orthographe, une partie des connaissances fondamentales que les élèves doivent acquérir, tout au long de leur scolarité, sur leur langue nationale. Mais les interrogations sur les objectifs essentiels, qui jalonnent l'histoire de la grammaire scolaire, ont été particulièrement vives - à la fin du XIXe siècle et au début du XXe - au moment où se sont, peu à peu, mises en place les structures institutionnelles opposant fondamentalement l'enseignement primaire à l'enseignement secondaire. Durant ces années cruciales (1875-1900), la réorganisation des enseignements a conduit à l'élaboration de nouveaux plans et programmes, et à une redéfinition de la composante grammaire à l'intérieur de l'enseignement de la langue française, en relation à un recul du latin et à l'émergence d'un enseignement spécifique des langues vivantes. C'est l'histoire de cette évolution, qui est ici retracée au travers d'une étude détaillée des textes officiels, précisant les contenus de la grammaire dans les différents types d'enseignement et aux différentes étapes des études. Cette lecture comparative des textes est mise en perspective grâce à une série de documents annexes (conférences pédagogiques, manuels, entre autres), qui permettent de mieux saisir ce qui a été la mise en œuvre de ces nouvelles prescriptions dans la réalité de l'enseignement.
