Les habiletés des enfants dyslexiques en morphologie dérivationnelle à l'oral et à l'écrit PDF Download

Author: Blandine Chauvet
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Languages : fr
Pages : 508

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Book Description
La maîtrise des codes graphophonologique (marquage écrit des sons) et graphosémantique (unités lexicales et structure morphologique) sont nécessaires pour traiter l'écrit. Or de nombreuses recherches ont montré que les dyslexiques présentent tous, même a minima, des troubles phono logiques influant sur leurs compétences en lecture et en écriture. La question est de savoir si le traitement des unités morphémiques peut être une stratégie compensatoire pour les dyslexiques et s'il est nécessaire de le prendre en compte en rééducation. Les résultats d'études menées sur la conscience morphologique des enfants dyslexiques à l'oral sont contradictoires. L'objet de notre étude est donc de faire état des habiletés morphologiques dérivationnelles des enfants dyslexiques à l'oral mais également à l'écrit, domaine encore peu étudié. Nous avons proposé à 14 enfants dyslexiques de niveau CM2, neuf épreuves évaluant les compétences morphologiques (manipulation de suffixes par addition ou substitution, recherche du sens par extraction du radical) dans différentes modalités: complètement oral, dictée, complètement écrit. Nous avons choisi de comparer leurs performances aux performances de 15 enfants normo-lecteurs de même âge chronologique et à 23 enfants de même âge lexique. L'analyse quantitative indique que les dyslexiques présentent un retard morphologique indépendant de leur retard à l'âge lexique. Cependant, l'analyse qualitative permet de mettre en évidence un profil spécifique des dyslexiques (type d'erreurs, persévérations) où les capacités purement morphologiques sont équivalentes à l'oral et à l'écrit, les tâches les plus contraignantes au niveau phonologique semblant les plus difficiles alors que les tâches basées sur la recherche de sens sont mieux réussies. Les dyslexiques présentent donc .des compétences morphologiques sur lesquelles ils peuvent s'appuyer, mais les variabilités intra et interindividuelles incitent à une prise en compte individuelle et adaptée en rééducation