Lecturas guiadas en voz alta PDF Download
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Author: Queta Fernandez
Publisher:
ISBN: 9781502198266
Category : Big books
Languages : es
Pages :
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Book Description
Author: Queta Fernandez
Publisher:
ISBN: 9781502198266
Category : Big books
Languages : es
Pages :
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Author: Queta Fernandez
Publisher:
ISBN: 9781502198280
Category : Big books
Languages : es
Pages : 48
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Author: Anais Bellido
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 62
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Leer en voz alta puede ser una actividad placentera para todas las edades. La colección inter-generacional tiene por objetivo ofrecer lecturas y otros recursos para la puesta en práctica de actividades amenas y divertidas, con independencia de la edad a la que a dirigida pues el objetivo es fomentar la interacción de todo el espectro social, desde los más jóvenes. a los más mayores.En un ambiente informal y lúdico, se reúnen cuatro generaciones en un reencuentro largamente esperado. Los tres primos protagonistas de Misterio en el Pinar (Gabriel, Laura y Adrián), junto con su amiga Anna han llegado a la casa familiar a pasar las vacaciones con la Yaya María, la tía Pilar y la tía Alba. Esta última comenta el proyecto puesto en práctica en el colegio en el que trabaja: sesiones de lecturas conjuntas entre lectores adultos mayores y alumnos del colegio de diferentes niveles y que ha dado lugar a una conferencia de la tía Alba para presentar el trabajo realizado a la comunidad educativa.Como no podía ser de otra manera, Octavio, el veterinario y Clara, la mujer policía escuchan a la tía Alba relatar sus experiencias con la lectura compartida a su familia.De la mano de Anaís Bellido, asistiremos a la conversación familiar, donde de forma clara y simple nos dará las claves sobre: - Qué es y qué no es un libro #intergeneracional- Cómo introducir las lecturas #intergeneracionales y cómo ayuda a fomentar vínculos sólidos entre personas de diferentes edades, además de desarrollar las habilidades lectoras- Actividades más allá de la lectura- Un listado de libros entre los que elegir para comenzar a leer #intergeneracionalmenteUna nueva forma de presentar contenidos de calidad, en un ambiente familiar y cercano, presentado de forma vivencial
Author: Josefina A. Ojeda Martínez
Publisher:
ISBN: 9789689082033
Category :
Languages : es
Pages : 36
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Author: Antonio José César de Almeida González
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 288
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En esta tesis se han estudiado los efectos de dos intervenciones y sus interacciones en variables relacionadas con la comprensión lectora. La primera intervención está basada en la noción de lectura conjunta, en la que, por medio de distintas mediaciones, se intenta facilitar la participación progresiva de los alumnos en las tareas y procesos asociados a la comprensión. Se trata de ofrecer a los alumnos, durante su lectura, ayudas que destacan la estructura del texto y sus contenidos principales. La segunda intervención consiste en invitar a los lectores, al final de cada frase, a pensar en voz alta en lo que han leído. Los 69 sujetos de 8{486} de la muestra han sido distribuidos por 4 condiciones, una de control, una para cada una de las intervenciones y otra en la que los alumnos recibían ambos tratamientos simultáneamente. Los datos han mostrado que las ayudas han sido eficaces en las medidas asociadas a la memoria (organización de los resúmenes y número de ideas centrales presentes en ellos) y la comprensión literal (respuestas a preguntas de tipo literal) del texto, pero no en las medidas de compresnión inferencial. El pensamiento en voz alta, a pesar de no haber sido eficaz en la mejora de la memoria del texto, sí lo ha sido en la calidad de las respuestas a preguntas literales y, de una forma marginalmente significativa, en las respuestas a preguntas de tipo inferencial. Se han encontrado algunas interacciones entre los dos tratamientos.Se han analizado también los protocolos de pensamiento en voz alta, que han revelado la opción por la utilización de paráfrasis como la más habitual. Sin embargo, los tipos de pensamiento en voz alta cuya utilización parece haber sido más estratégica han sido las autoexplicaciones y las recuperaciones de información. El hecho de que los alumnos recibieran ayudas ha aumentado la cantidad de recuperaciones que han producido. En los apartados finales, se presentan reflexiones respecto de las implicaciones de los datos para la teoría y la práctica educativas y se apuntan algunas limitaciones del estudio y sugerencias para futuras investigaciones.
Author: Jim Trelease
Publisher:
ISBN: 9789589342152
Category :
Languages : es
Pages : 423
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Author: David Bueno
Publisher:
ISBN: 9788419900449
Category :
Languages : es
Pages : 0
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Author: Victoria Rodrigo
Publisher: Routledge
ISBN: 1317229657
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 370
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La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica presents state-of-the-art theory and teaching practices for integrating reading skills into the teaching of Spanish. The book bridges a conspicuous gap between research supporting reading as a key component of language acquisition and actual practice by discussing how to implement reading successfully in and out of the classroom. Written entirely in Spanish, the book focuses on the needs of Spanish language learners with the goal of motivating students to read in the target language and work with diverse types of texts and genres. Written in a clear and accessible manner, La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica is an essential resource for teachers of Spanish at all levels. It is an excellent reference book for language teachers who wish to integrate reading into the teaching of the Spanish language.
Author: Felipe Garrido
Publisher:
ISBN: 9789687809007
Category : Lectura
Languages : es
Pages : 31
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Author: Robert E. Slavin
Publisher: Corwin Press
ISBN: 1452294666
Category : Education
Languages : en
Pages : 407
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"The authors provide many instances in which educators have met or exceeded expectation for growth using the Success for All program, leaving the reader with the feeling that the greatest concern is what is best for the child!" —Pamela Opel, Science Curriculum Coordinator Gulfport School District, Biloxi, MS "The book offers a good background for any school or school system that is considering changing their reading curriculum." —Sandra Kraynok, Kindergarten Teacher Rock Cave Elementary School, WV A proven and powerful model for elementary school literacy! Elementary schools are continuously challenged to ensure that all students become capable readers. Significantly updated with new research and further experience with multiple schools, this enlightening book shows how a school or district can build every child′s literacy skills, based on the real-world strategies of an acclaimed school reform program that has benefited more than 2 million children. Written by the program′s founders and leaders, this resource shows how educators can use the Success for All program to reach at-risk students and promote schoolwide academic achievement. The authors describe how schools can effectively combine prevention, intensive early intervention, and ongoing assessment to promote strong reading skills. This new edition of One Million Children provides updates to all curriculum areas—including multimedia approaches—drawn from the program′s nationwide research and recent advancements. Readers will find: Guidance on developing students′ readiness to learn through preschool and kindergarten programs that promote pre-literacy Reading curricula for each age group, with supplemental information on writing and math Recommendations on professional development that helps teachers and administrators support literacy Advice on removing roadblocks to learning through multidisciplinary Solutions Teams and individualized tutoring programs New adaptations for English language learners These strategies and best practices, based on the experiences of thousands of schools, can help all children succeed in the elementary years.
