Le trouble développemental du langage (dysphasie, trouble primaire) et la transition vers la vie adulte PDF Download
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ISBN: 9782550801665
Category :
Languages : fr
Pages : 12
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ISBN: 9782550801665
Category :
Languages : fr
Pages : 12
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ISBN: 9782550801641
Category :
Languages : fr
Pages : 15
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Author: Geneviève Gauthier
Publisher: Éditions de Mortagne
ISBN: 2897925361
Category : Juvenile Nonfiction
Languages : fr
Pages : 82
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Book Description
Depuis qu’il a reçu un diagnostic de trouble développemental du langage (TDL), Yan adore aller à l’association de sa région. Encore plus aujourd’hui, car ses éducatrices ont préparé des activités spéciales ! Yan et son groupe devront relever des défis amusants. Écrit pour être facile à lire pour votre enfant, ce conte illustré l’aidera à mieux comprendre les manifestations du TDL (aussi connu sous le nom de trouble primaire du langage). Grâce à la section « auto-observation », il ou elle pourra repérer ses propres difficultés, mais aussi ses forces ! Munissez-vous d’outils et de trucs simples afin d’aider votre enfant à accroître son autonomie. Vous verrez, son estime de soi en bénéficiera ! Travaillant toutes deux à l’Association Dysphasie+ depuis plusieurs années, Marie-Andrée Tessier et Geneviève Gauthier offrent des conférences et des formations dans différents milieux. Elles ont l’ambition de faire connaître la réalité des personnes vivant avec un TDL au plus de gens possible !
Author: Marie-Andrée Tessier
Publisher: Éditions de Mortagne
ISBN: 2897924985
Category : Education
Languages : fr
Pages : 209
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Book Description
Votre enfant a le trouble développemental du langage (dysphasie) ? Alors ce livre est pour vous ! Le langage, c’est complexe ! Alors le diagnostic de ce trouble apporte son lot de questions : À quoi ressemble-t-il ? Touche-t-il uniquement le langage ? Quel impact a-t-il sur le quotidien d’un enfant qui vit avec lui ? De quoi sera fait l’avenir de ce dernier ? Peut-il devenir un adulte complètement autonome ? Comment l’aider ? Dans ce livre, découvrez des méthodes concrètes pour : ✔ mieux interpréter les manifestations langagières et comportementales du trouble développemental du langage ; ✔ adapter vos approches quant aux apprentissages scolaires ou de la vie quotidienne ; ✔ adopter des outils et des stratégies gagnantes. Ponctué d’exemples et de trucs pratiques, cet ouvrage sympathique sera à coup sûr une aide précieuse pour vous !
Author: Anabel Buteau-Poulin
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Languages : fr
Pages : 0
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Le trouble développemental du langage (TDL) est caractérisé par des difficultés significatives à apprendre et à maitriser le langage qui sont présentes à la naissance et qui persistent tout au long de la vie d'environ 7% de la population. Au Québec, parmi l'ensemble des élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA), 5% ont une déficience langagière (c.-à-d. code 34), ce qui fait du TDL un des troubles développementaux les plus fréquents dans les écoles secondaires. À l'adolescence, le profil des élèves vivant avec un TDL inclut des habiletés langagières et communicationnelles (HLC) suffisamment limitées pour avoir des impacts fonctionnels actuels et futurs sur la scolarité, l'employabilité, la vie sociale et la santé mentale. Or, peu de services publics en orthophonie leur sont actuellement offerts, en partie parce qu'il y a un manque de connaissances spécifiquement à propos de leur profil communicationnel, de leurs forces et de leurs besoins. En outre, il n'existe pas non plus d'intervention basée sur les évidences scientifiques pour les soutenir efficacement. Par contre, dans une étude récente, le sentiment d'efficacité personnelle généralisée (SEPG) a récemment été identifié comme un atout primordial pour la transition de l'adolescence à la vie adulte et serait relié aux HLC. Ainsi, auprès d'adolescents de 12 à 15 ans vivant avec un TDL et fréquentant une classe adaptée d'une école secondaire du Québec, cette étude avait pour objectifs spécifiques 1. d'évaluer leurs HLC, 2. de mesurer l'efficacité généralisée et celle perçu par leurs parents et 3. d'explorer les liens entre les HLC et l'efficacité généralisée. Les HLC et le SEPG ont été mesurés avec deux questionnaires (c.-à-d. : Children's Communication Checklist 2, General Self-Efficacy Scale) auprès de 49 adolescents de 12 à 15 ans vivant avec un TDL et de leurs parents. Les HLC de la moitié des adolescents sont sous le 10e rang centile. L'efficacité généralisée perçue par le parent (EGPP) et le SEPG des adolescents apparaissent similaires (r = 0,520, p
Author: Geneviève Gauthier
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ISBN: 9782897924973
Category : Language disorders in children
Languages : fr
Pages : 0
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Author: Caroline Lebeau
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ISBN: 9782924486108
Category :
Languages : fr
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Author: Aline Gutmacher
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Category :
Languages : fr
Pages : 111
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Cette étude est née des constats suivants: d'une part, les répercussions de la dysphasie sur le devenir socioprofessionnel et la qualité de vie des adultes dysphasiques sont encore peu évoquées dans la littérature; d'autre part, la prise en charge d'adultes porteurs d'un trouble développemental du langage ne s'observe que rarement en pratique. Dans le cadre de cette étude nous avons recontacté par téléphone 34 jeunes adultes dysphasiques, âgés de 19;11 ans à 29;7 ans et leur famille, afin de connaître leurs parcours scolaire et professionnel et leur situation, sociale et personnelle, actuelle. Cette évaluation est réalisée grâce à un questionnaire parental et une échelle de qualité de vie destinée à l'adulte dysphasique. Nous avons par ailleurs, recherché des liens entre ces données et leurs bilans, intellectuel et langagier, réalisés pendant leur enfance. Les résultats montrent, au-delà d'une certaine diversité dans les parcours, l'orientation quasi-systématique vers des filières courtes et professionnalisantes. Sur le plan langagier, un tiers des adultes dysphasiques gardent un langage clairement altéré, alors qu'un autre tiers semble ne pas avoir de séquelles. Les résultats confirment par ailleurs l'hypothèse de répercussions sur la « qualité de vie» de l'adulte dysphasique. La sévérité des atteintes phono logique et morpho syntaxique ainsi que le niveau de langage écrit dans l'enfance semblent avoir des répercussions sur les difficultés d'utilisation du langage au quotidien. Il apparaît, en revanche que le degré de sévérité initial du trouble du langage n'empêche pas l'insertion socioprofessionnelle de l'adulte dysphasique. Ce travail contribue à mieux connaître les difficultés rencontrées par les jeunes et leurs familles et offre des pistes d'intervention adaptées à l'incidence des séquelles langagières sur l'autonomie. Les perspectives de recherche dans le domaine de l'évaluation et de la prise en charze de ces adultes s'avèrent nombreuses.
Author: Audrey Morin
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Languages : fr
Pages : 0
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Ce mémoire s'intéresse à l'adaptation des adolescents présentant un trouble développemental du langage sévère (dysphasie) dans les situations de communication du quotidien. Ses objectifs sont d'élaborer un outil qui permettrait aux orthophonistes d'évaluer cette adaptation, de qualifier le retentissement du trouble dans ces situations ainsi que de rechercher des liens entre cette adaptation et les résultats aux évaluations classiques de langage. Après avoir élaboré l'outil (composé d'une auto-évaluation destinée à l'adolescent et d'une hétéro-évaluation destinée aux parents), nous avons analysé les scores obtenus par les adolescents TDL sévère et leurs parents en comparaison d'une norme établie, puis nous avons recueilli les avis de leurs orthophonistes sur l'outil et enfin, nous avons rechercher des liens entre leurs résultats aux évaluations classiques de langage et le degré d'adaptation perçu au moyen de cinq études de cas. Au terme de ces étapes, nous pouvons dire que l'outil crée semble adapté à la prise en charge orthophonique et complémentaire aux évaluations classiques de langage. Cet outil semble en effet permettre de qualifier le retentissement du TDL sévère dans les situations de communication du quotidien, de connaître la perception de l'adolescent et de ses parents face aux difficultés rencontrées, de suspecter des phénomènes de sous-estimation ou surestimation, d'initier l'échange avec l'adolescent autour de ses difficultés et également de mettre en évidence que des moyens de compensation ont été mis en place. De plus, il semble exister un lien étroit entre les résultats obtenus par les adolescents avec un TDL sévère aux évaluations classiques de langage et le degré d'adaptation perçu dans les situations de communication du quotidien.
Author: Henry Eugène de Méric
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Languages : en
Pages : 262
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