Author: Abdelhamid Khomsi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 15
Book Description
Langue maternelle et langage adressé à l'enfant
Author: Abdelhamid Khomsi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 15
Book Description
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 15
Book Description
L'Enfant et le langage
Author: Henri Delacroix
Publisher: Presses Électroniques de France
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 52
Book Description
Date de première parution : 1934 « Est-il utile de reprendre, pour conclure, la thèse qu'on lit à toutes les lignes de ce petit livre : qu'à toutes les étapes, qu'en tous les aspects de l'acquisition du langage, toute l'âme de l'enfant est au travail. » Henri Delacroix
Publisher: Presses Électroniques de France
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 52
Book Description
Date de première parution : 1934 « Est-il utile de reprendre, pour conclure, la thèse qu'on lit à toutes les lignes de ce petit livre : qu'à toutes les étapes, qu'en tous les aspects de l'acquisition du langage, toute l'âme de l'enfant est au travail. » Henri Delacroix
Le langage de l’enfant
Author: Aliyah Morgenstern
Publisher: Presses Sorbonne Nouvelle via OpenEdition
ISBN: 2379060339
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 225
Book Description
En suivant pas à pas l’entrée de sept enfants dans la langue à travers des enregistrements d’une heure collectés tous les mois en famille, les auteurs de cet ouvrage ont pu observer directement comment le langage de l’enfant se construit dans les interactions nouées avec des interlocuteurs plus experts. Ce livre s’appuie sur les travaux de l’équipe CoLaJE (http://colaje.scicog.fr) qui a travaillé pendant 7 ans grâce à des financements nationaux sur la communication langagière chez l’enfant entre 0 et 7 ans. Parmi les sept enfants enregistrés, six sont monolingues français et un bilingue français-italien. L’ensemble du livre suit le développement du langage en abordant en premier lieu les différentes modalités sémiotiques par lesquelles se manifeste le langage (vocalisations, gestes, regards...), puis son évolution pour en arriver à l’explosion des productions langagières de l’enfant. Il s’agit d’un livre écrit de manière à être accessible à un public plus large que les chercheurs du domaine (professionnels de la petite enfance, étudiants en psychologie, linguistique, sociologie, anthropologie, éthologie, parents, mais aussi tout lecteur intéressé par la question). Les caractéristiques liées au travail du linguiste ont cependant été conservées (une terminologie, clairement expliquée, des transcriptions phonétiques quand l’extrait analysé l’exige, des bibliographies thématiques). Chaque chapitre est constitué de quelques vignettes d’illustration sur les enfants du projet CoLaJE en utilisant les travaux scientifiques du projet. Le livre est accompagné d’une mise en ligne des extraits vidéo analysés. La lecture peut donc être accompagnée (d’un clic) par le visionnage des films et les lecteurs pourront appréhender ainsi par eux-mêmes les moments de vie transitoires qui ont été capturés par les auteurs.
Publisher: Presses Sorbonne Nouvelle via OpenEdition
ISBN: 2379060339
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 225
Book Description
En suivant pas à pas l’entrée de sept enfants dans la langue à travers des enregistrements d’une heure collectés tous les mois en famille, les auteurs de cet ouvrage ont pu observer directement comment le langage de l’enfant se construit dans les interactions nouées avec des interlocuteurs plus experts. Ce livre s’appuie sur les travaux de l’équipe CoLaJE (http://colaje.scicog.fr) qui a travaillé pendant 7 ans grâce à des financements nationaux sur la communication langagière chez l’enfant entre 0 et 7 ans. Parmi les sept enfants enregistrés, six sont monolingues français et un bilingue français-italien. L’ensemble du livre suit le développement du langage en abordant en premier lieu les différentes modalités sémiotiques par lesquelles se manifeste le langage (vocalisations, gestes, regards...), puis son évolution pour en arriver à l’explosion des productions langagières de l’enfant. Il s’agit d’un livre écrit de manière à être accessible à un public plus large que les chercheurs du domaine (professionnels de la petite enfance, étudiants en psychologie, linguistique, sociologie, anthropologie, éthologie, parents, mais aussi tout lecteur intéressé par la question). Les caractéristiques liées au travail du linguiste ont cependant été conservées (une terminologie, clairement expliquée, des transcriptions phonétiques quand l’extrait analysé l’exige, des bibliographies thématiques). Chaque chapitre est constitué de quelques vignettes d’illustration sur les enfants du projet CoLaJE en utilisant les travaux scientifiques du projet. Le livre est accompagné d’une mise en ligne des extraits vidéo analysés. La lecture peut donc être accompagnée (d’un clic) par le visionnage des films et les lecteurs pourront appréhender ainsi par eux-mêmes les moments de vie transitoires qui ont été capturés par les auteurs.
L'enfant et le langage
Author: Jean-Claude Risse
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 9782738116970
Category : Child psychology
Languages : fr
Pages : 292
Book Description
Un dictionnaire évolutif des différents sens que petits et moins petits donnent aux mots en fonction du stade de développement atteint. Explique en quoi l'âge de 6-7 ans, âge de raison, constitue un tournant décisif dans l'utilisation qu'un enfant fait du langage.
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 9782738116970
Category : Child psychology
Languages : fr
Pages : 292
Book Description
Un dictionnaire évolutif des différents sens que petits et moins petits donnent aux mots en fonction du stade de développement atteint. Explique en quoi l'âge de 6-7 ans, âge de raison, constitue un tournant décisif dans l'utilisation qu'un enfant fait du langage.
Le langage adressé à l'enfant
Author: Caroline Caron
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 250
Book Description
L'hospitalisation de l'enfant est, depuis les années 1980, mieux prise en considération. Désormais, des unités d'hospitalisation mère-enfant ont été mises en place afin de limiter la séparation. Nous savons aujourd'hui l'importance de l'interaction mère-enfant dans le bon développement du langage. Dans notre étude, nous nous interrogeons sur l'impact de l'hospitalisation précoce, et de l'anxiété maternelle, sur le Langage que la mère Adresse à son Enfant (L.A.E.). Nous avons donc choisi d'étudier les caractéristiques prosodiques (émotionnelle et linguistique), les contours intonatifs, la longueur moyenne des énoncés ainsi que la diversité de vocabulaire du langage maternel. Une seconde partie de notre travail consiste à étudier le possible impact de ce L.A.E. sur le développement du langage de l'enfant. Nous utiliserons alors des questionnaires destinés aux parents ainsi que des bilans orthophoniques. Ce mémoire de fin d'études entre dans le cadre du projet de recherche PILE (Programme International pour le Langage de l'Enfant) de l'hôpital Necker-Enfants Malades à Paris (15ème). Nous avons ainsi pu observer les dyades mère-enfant en situation interactive aux âges les plus significatifs de l'émergence du langage : 3 mois, 9 mois, 12 mois, 18 mois et 24 mois.
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 250
Book Description
L'hospitalisation de l'enfant est, depuis les années 1980, mieux prise en considération. Désormais, des unités d'hospitalisation mère-enfant ont été mises en place afin de limiter la séparation. Nous savons aujourd'hui l'importance de l'interaction mère-enfant dans le bon développement du langage. Dans notre étude, nous nous interrogeons sur l'impact de l'hospitalisation précoce, et de l'anxiété maternelle, sur le Langage que la mère Adresse à son Enfant (L.A.E.). Nous avons donc choisi d'étudier les caractéristiques prosodiques (émotionnelle et linguistique), les contours intonatifs, la longueur moyenne des énoncés ainsi que la diversité de vocabulaire du langage maternel. Une seconde partie de notre travail consiste à étudier le possible impact de ce L.A.E. sur le développement du langage de l'enfant. Nous utiliserons alors des questionnaires destinés aux parents ainsi que des bilans orthophoniques. Ce mémoire de fin d'études entre dans le cadre du projet de recherche PILE (Programme International pour le Langage de l'Enfant) de l'hôpital Necker-Enfants Malades à Paris (15ème). Nous avons ainsi pu observer les dyades mère-enfant en situation interactive aux âges les plus significatifs de l'émergence du langage : 3 mois, 9 mois, 12 mois, 18 mois et 24 mois.
L'enfant à la rencontre du langage
Author: Dominique Taulelle
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870092187
Category : Children
Languages : fr
Pages : 248
Book Description
Publisher: Editions Mardaga
ISBN: 9782870092187
Category : Children
Languages : fr
Pages : 248
Book Description
Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738173136
Category :
Languages : en
Pages : 326
Book Description
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 2738173136
Category :
Languages : en
Pages : 326
Book Description
Grammaticalization and First Language Acquisition
Author: Dominique Bassano
Publisher: John Benjamins Publishing
ISBN: 9027271895
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 195
Book Description
Grammaticalization and lexicalization are at the heart of first language acquisition. Understanding how these processes begin and evolve is a major challenge for current theories and has implications for applications in teaching or clinical contexts. This volume examines the relative weight of cognitive and linguistic determinants of acquisition with particular attention to two questions. The first one concerns the origins of grammar and the processes underlying its development. Is grammatical knowledge innate or constructed by the child? Is it modular or does it interact with other capacities? How can we account for continuity and discontinuity in development? What is the role of input? Second, considerable variation is observed in lexical and grammatical development across child languages. Is the process of acquisition similar in all children or do language-specific factors impact its rhythm and course? Do typological factors determine children’s reliance on lexical or grammatical means of expression in some domains? Originally published in Language, Interaction and Acquisition - Langage, Interaction et Acquisition 2:1 (2011).
Publisher: John Benjamins Publishing
ISBN: 9027271895
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : en
Pages : 195
Book Description
Grammaticalization and lexicalization are at the heart of first language acquisition. Understanding how these processes begin and evolve is a major challenge for current theories and has implications for applications in teaching or clinical contexts. This volume examines the relative weight of cognitive and linguistic determinants of acquisition with particular attention to two questions. The first one concerns the origins of grammar and the processes underlying its development. Is grammatical knowledge innate or constructed by the child? Is it modular or does it interact with other capacities? How can we account for continuity and discontinuity in development? What is the role of input? Second, considerable variation is observed in lexical and grammatical development across child languages. Is the process of acquisition similar in all children or do language-specific factors impact its rhythm and course? Do typological factors determine children’s reliance on lexical or grammatical means of expression in some domains? Originally published in Language, Interaction and Acquisition - Langage, Interaction et Acquisition 2:1 (2011).
Le langage et la parole chez l'enfant
Author: Katherine L. Martin
Publisher: Chenelière Education
ISBN: 9782765024811
Category : Language acquisition
Languages : fr
Pages : 135
Book Description
Publisher: Chenelière Education
ISBN: 9782765024811
Category : Language acquisition
Languages : fr
Pages : 135
Book Description
Troubles de l'apprentissage chez l'enfant
Author: LENOBLE Evelyne
Publisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206
Book Description
Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.
Publisher: Lavoisier
ISBN: 225770584X
Category : Learning disabilities
Languages : en
Pages : 206
Book Description
Les chemins qu’empruntent les enfants pour apprendre gardent toujours une part de mystère et réservent nombre de surprises, le plus souvent fort agréables. Lorsque des embûches se présentent, lorsque l’enfant peine pour apprendre, les parents, l’entourage familial ou éducatif au sens large ainsi que les enseignants, sont bien souvent pris au dépourvu. L’appel aux professionnels de santé est devenu un recours incontournable, dès que des « difficultés d’apprentissage » sont repérées chez un enfant. Écouter, observer... pour pouvoir aider au mieux, voici le défi auquel sont confrontés les soignants en collaboration avec la famille et l’équipe enseignante. Les auteurs de cet ouvrage – pédopsychiatres, psychologues, orthophonistes – s’appuient sur une longue expérience clinique de consultation hospitalière spécialisée dédiée aux troubles du langage et des apprentissages chez l’enfant (centre référent). L’enjeu d’un bilan pluridisciplinaire réalisé dans ce cadre est de proposer une analyse approfondie des difficultés, et de dégager, à partir des observations recueillies, des points d’appui et des leviers afin d’orienter les actions thérapeutiques et les remédiations dont pourra bénéficier l’enfant en difficulté. Les nombreuses vignettes cliniques décrivant le parcours des enfants au sein de ce centre référent ainsi que la description des outils de travail clinique utilisés, feront partager au lecteur l’expérience quotidienne de l’équipe d’auteurs cliniciens. Largement illustré par des cas cliniques évocateurs, ce livre intéressera tous les acteurs du soin – équipes de proximité (CMP, CMPP, SESSAD... ), équipes hospitalières spécialisées et praticiens libéraux (orthophonistes, psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, psychopédagogues, pédiatres, pédopsychiatres, neuropédiatres...) – ainsi que les acteurs des champs pédagogique, éducatif et associatif, engagés auprès des enfants, sans oublier les familles.