La place de la musique dans la rééducation orthophonique de l'enfant sourd PDF Download
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Author: Vanessa Duvinage
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 212
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Book Description
Author: Vanessa Duvinage
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 212
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Author: Françoise Estienne
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2807321356
Category : Health & Fitness
Languages : fr
Pages : 228
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Book Description
La musique en séance de rééducation langagière ou de l’écriture, est-ce utile ? Pourquoi et comment ? Cet ouvrage, résultat d’une collaboration multidisciplinaire, propose des exercices concrets, directement applicables et soutenus par des fondements théoriques explicites. Chercheurs, orthophonistes, graphothérapeutes et neuroscientifiques se retrouvent autour de la musique pour en présenter les soubassements neurologiques et pédagogiques. La musique est utile dans de nombreux cas : elle contribue au développement de la conscience phonologique, suscite l’éveil langagier, participe à la remédiation d’un retard de langage, de la dyslexie, d’un trouble de l’attention. Elle est également efficace contre la dysgraphie car elle permet de retrouver le rythme de l’écrit, elle aide les personnes qui bégaient à réorchestrer la parole, et produit même des résultats positifs dans le domaine de la surdité. Ce livre est un premier pas vers un décloisonnement des pratiques qui ouvre de nouvelles perspectives dans la compréhension et la remédiation des troubles du langage oral et écrit. La musique n’est pas la panacée, elle ne remplace pas le travail orthophonique « conventionnel », mais le facilite en affinant la perception auditive et le complète en y ajoutant sa dynamique de plaisir partagé… fondement de la motivation, moteur de l’apprentissage.
Author: Emmanuelle Berger
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 184
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Actuellement, les bénéfices de l’implant cochléaire sur le développement du langage oral des enfants sourds profonds sont indéniables (Guerrero Lopez & al., 2013). L’audition restituée reste cependant artificielle. Les informations auditives transmises par l’implant ne permettent pas une restitution fidèle des caractéristiques suprasegmentales de la parole (Most & Peled, 2007). Un travail d’éducation auditive en orthophonie est ainsi indispensable pour permettre un traitement perceptif efficace des variations de hauteur (Loundon & Busquet, 2009). La musique serait dans ce cadre un médiateur intéressant du fait de similarités existantes entre les paramètres qui définissent le son musical et le son vocal (Besson, Chobert & Marie, 2011). Nous avons supposé qu’un programme d’intervention musicale aurait des effets sur la perception et la production des variations de hauteur dans la parole, la musique et le chant d’enfants sourds implantés cochléaires. Cette étude de cas multiples a été réalisée auprès de quatre sujets sourds, évalués à 9 semaines d’intervalle sur leurs capacités à produire et à percevoir des variations de hauteur. Deux d’entre eux ont suivi un programme d’intervention musicale visant à travailler l’écoute, les intonations dans la parole et le chant. Un enfant entendant a également été testé pour avoir une estimation des capacités d’un sujet non-sourd. L’analyse acoustique a montré que l’étendue fréquentielle et les habiletés en chant des sujets expérimentaux se sont rapprochées de celles de l’enfant entendant à l’issue de notre programme. Les capacités à discriminer et identifier des variations de hauteur dans le chant et la musique ainsi que la production d’intonations se sont améliorées pour un seul des deux sujets expérimentaux, selon les tâches. De futures études portant sur une population plus importante, appariable avec un groupe contrôle et proposant une rééducation plus ciblée permettraient la standardisation d’un protocole d’évaluation et la généralisation d’un programme d’intervention musicale utilisable en orthophonie
Author: Coralie Métayé
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 26
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Book Description
Les enfants sourds représentent une population hétérogène, pouvant rencontrer d'importantes difficultés dans leur développement langagier. La rééducation orthophonique, adaptée à chaque enfant, repose généralement sur des outils visuels, tels que les signes. Les pictogrammes, permettant de stimuler, enrichir et structurer le langage, semblent également constituer un outil intéressant pour cette population, mais paraissent pourtant peu introduits par les orthophonistes. Nous nous sommes donc interrogés sur la pertinence des pictogrammes dans la rééducation langagière des enfants sourds : sous quelles formes peuvent-ils être mis en place auprès de cette population et avec quelles adaptations ; dans quelle mesure les enfants sourds s'approprient-ils cet outil et comment celui-ci les aide ? Pour répondre à cette problématique, nous avons diffusé un questionnaire aux orthophonistes, afin d'établir un état des lieux de leur utilisation des pictogrammes dans la surdité. Puis, nous avons introduit les pictogrammes Makaton dans la rééducation orthophonique de quatre enfants sourds, de façon associée aux signes. Divers matériels pictographiques adaptés à leurs objectifs langagiers respectifs (apport d'un cadre aux apprentissages, développement du lexique, structuration morphosyntaxique, entrée dans le langage écrit) ont été proposés à ces enfants ; leur intérêt pour ces matériels et leurs progrès ont été observés. Les réponses au questionnaire n'ont pas confirmé notre première hypothèse et ont mis en évidence que plus de la moitié des orthophonistes emploient des pictogrammes dans la rééducation de la surdité. Notre propre mise en place des pictogrammes a montré qu'ils peuvent être utilisés sous différentes formes et adaptés aux besoins des enfants sourds. La pertinence des pictogrammes a également été confirmée par l'appropriation de ce matériel par les enfants et par leurs progrès significatifs, révélés grâce à un bilan langagier et à nos observations. D'autres facteurs ont également pu contribuer à ces progrès et l'apport formel des pictogrammes n'a pas été objectivé.
Author: Marjorie Cabe
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 176
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Author: Annie Dumont
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782225849305
Category :
Languages : fr
Pages : 199
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Comment aborder le bébé sourd ? Aider le jeune déficient auditif à développer son système de communication, à accéder à la conceptualisation, à maîtriser la structure de notre langue, à posséder une parole intelligible traduisant sa pensée ? Comme faciliter son accès à l'écrit ? Bref, comment l'accompagner dans sa conquête d'autonomie et son accès à un statut d'adulte, acteur social de son environnement ? Depuis l'histoire de la première rencontre entre l'orthophoniste et l'enfant sourd jusqu'à l'analyse des éléments mis en jeu dans différentes situations d'apprentissage, en passant par l'enrichissement des instruments d'évaluation, l'élaboration de programmes d'éducation et la problématique de l'implant cochléaire, cet ouvrage est conçu comme un guide pratique. Rendant compte d'une expérience personnelle, il suggère une voie, dispose des points de repère et apparaît comme un outil de travail indispensable. Il s'adresse aux orthophonistes et aux parents d'enfants sourds mais aussi à toutes les personnes - médecins, enseignants, assistantes sociales... - qui côtoient le monde de la surdité.
Author: Hélène Ghristi
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 516
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Le chant, par ses caractéristiques acoustiques, affectives et sociales, participe à la construction de l'individu, du bébé jusqu'à l'age adulte et maintient encore, chez le sujet agé, l'appétence à l'échange et à la communication. L'éducation scolaire préconise le chant comme activité de socialisation, de stimulation du langage et de la mémoire, d'ouverture au monde et à l'imaginaire. Si l'utilisation de la voix chantée parait evidente dans le cadre de la rééducation vocale, le chant intervient aussi de façon efficace et plaisante dans les autres pathologies relevant de l'orthophonie. L'utilisation de chansons permet à l'enfant dyslexique de prendre gout à l'expression et peut de la meme manière le mener vers l'expression écrite ; la voix chantée est mieux perçue que la voix parlée par l'enfant sourd etc...Permettre à tous les patients de trouver ou retrouver un mode de communication et d'expression constitue l'objectif permanent de la rééducation. Excellent moyen d'expression, merveilleux moyen de communication, le chant trouve naturellement sa place en orthophonie.
Author: Kathy Divoux-Fiolet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 18
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Pour les enfants sourds, l’acquisition du langage oral s’apparente à un défi important, tant l’audition et le développement du langage sont intimement liés. Parmi toutes les répercussions occasionnées par le déficit auditif, nous nous sommes intéressées aux difficultés et/ou retards dans les acquisitions linguistiques de l’enfant, et plus particulièrement à la délicate acquisition des verbes. Quelles sont les difficultés rencontrées par les enfants sourds pour acquérir le verbe ? Pour tenter de répondre à cette question, un détour par le développement du langage oral chez l’enfant entendant est nécessaire pour entrevoir les particularités de l’accès au langage chez l’enfant sourd. Nous avons ensuite centré notre propos sur la place du verbe dans le développement langagier du jeune enfant et sur les difficultés que cette acquisition soulève chez l’enfant entendant d’une part, et chez l’enfant sourd d’autre part. Que proposons-nous d’apporter à la rééducation orthophonique ? En partant du manque de matériel rapporté par des orthophonistes rééduquant des enfants atteints de surdité, nous avons décidé d’y répondre en créant un matériel destiné à favoriser l’acquisition du verbe chez l’enfant sourd à partir de 2 ans. Les objectifs visés concernent les versants de la réception et de la production, ainsi que l’enrichissement lexical, sémantique et syntaxique. Notre choix s’est porté sur l’élaboration d’un DVD, contenant 80 vidéos, accompagné des photographies et pictogrammes correspondants.
Author: Véronique Haon
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 204
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Author: Charlotte Mare
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 178
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L'implantation cochléaire est une technologie nouvelle actuellement en plein essor et qui offre aux personnes déficientes auditives profondes la perception la plus fine possible du monde sonore (bruits, musique et voix). Notre mémoire a pour objectif d'évaluer les apports des activités musicales sur la phonation d'enfants implantés. Trois enfants ont bénéficié d'ateliers musicaux pendant 5 mois à raison d'une séance hebdomadaire. Ces ateliers ont pour but d'exercer la perception auditive et la production vocale. Afin d'évaluer l'impact du travail. axé sur la hauteur, l'intensité et le rythme, nous avons effectué des mesures objectives et subjectives de la voix, de l'intelligibilité de la parole et de ses paramètres, en référence à celles d'un groupe témoin constitué de 4 enfants sourds implantés cochléaires d'âges apparentés. L'étendue fréquentielle et l'intensité de la voix varient de façon plus marquée chez les enfants du groupe expérimental. Les variations de hauteur sont plus nettes. L'intelligibilité, la netteté articulatoire et la vitesse d'élocution ne montrent pas de différences significatives. Ces résultats confirment que l'examen vocal a sa place dans l'évaluation orthophonique de l'enfant sourd implanté cochléaire et témoignent de l'utilité d'un travail rééducatif instrumental et vocal.
