La compréhension en lecture des enfants sourds PDF Download
Are you looking for read ebook online? Search for your book and save it on your Kindle device, PC, phones or tablets. Download La compréhension en lecture des enfants sourds PDF full book. Access full book title La compréhension en lecture des enfants sourds by Lena Melera. Download full books in PDF and EPUB format.
Author: Lena Melera
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 190
Get Book Here
Book Description
Author: Lena Melera
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 190
Get Book Here
Book Description
Author: Isabelle Savage
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 124
Get Book Here
Book Description
La réussite scolaire de l'enfant est liée à la compréhension du monde qui l'entoure. Ainsi, l'apprentissage de la lecture et de l'écriture se fait en relation avec un ensemble de développements complexes construits progressivement depuis la naissance. Chez l'enfant sourd, ces développements, notamment le développement syntaxique et la structuration/compréhension du récit, sont souvent peu avancés au moment de l'entrée dans l'écrit. Il apparaît donc pertinent d'examiner ces développements et de les mettre en lien avec le cheminement en lecture et en écriture. L'étude présentée dans ce mémoire, réalisée auprès de quatre élèves sourds de 1re année du primaire évoluant dans un contexte scolaire oraliste, visait ainsi à mettre en relation leur niveau de développement syntaxique, de structuration/compréhension du récit à l'oral et à l'écrit et de conceptualisation du système d'écriture et avec leur cheminement en lecture et en écriture au cours de l'année scolaire. Les résultats obtenus font ressortir le défi important des enfants sourds au regard de l'apprentissage de l'écriture et de la lecture et laisse entrevoir l'importance des développements qui soutiennent l'entrée dans l'écrit pour le cheminement en première année du primaire. Les quatre élèves de l'étude ont tous cheminé en écriture, et ce, dans les différentes composantes d'une production écrite. Cependant, le passage vers la lecture autonome s'est avéré plus ardu d'où l'importance de poursuivre le travail intensif sur les difficultés langagières entravant cet apprentissage.
Author: Michel Cambien
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307471731
Category : Education
Languages : fr
Pages : 62
Get Book Here
Book Description
Cet ensemble de fascicules ne se veut rien d'autre qu'un outil d'aide et de réflexion, où tout professionnel, de sa place et dans l'action spécifique qui est la sienne, puisse trouver à la fois des apports théoriques, plus ou moins copieux selon la nature du thème, et des exemples de pratique, qui ne seront que des exemples, des illustrations, et non une quelconque « méthode » à reproduire servilement. Que tous ceux qui ont à faire état d'une pratique réfléchie, théorisée et référée à un domaine de l'analyse linguistique, sans esprit de polémique et dans une visée constructive, sachent que notre entreprise leur est ouverte.
Author: Audrey Talamini
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 470
Get Book Here
Book Description
Pour les personnes sourdes en difficulté de communication et d'acquisition du langage oral, le langage écrit se révèle être un enjeu considérable. Or, dans les faits, la plupart d'entre elles ont des difficultés à l'écrit. Nous nous sommes alors intérrogés sur les difficultés rencontrées par des enfants sourds et plus précisément sur les modalités spécifiques mises en oeuvre dans l'apprentissage de la lecture par cette population. Nous avons alors cherché à corréler les stratégies utilisées aux différents facteurs endogènes et exogènes tels que le niveau de surdité, le niveau de lecture, les modes de communication, les méthodes d'enseignement... La multiplicité des paramètres à prendre en compte nous amène à faire un "état des lieux" des pratiques et des stratégies observées d'un point de vue qualitatif et quantitatif. Les données recueillies semblent mettre en évidence des modalités spécifiques d'apprentissage du langage écrit quel que soit le mode de communication utilisé par l'enfant sourd. L'existence de difficultés redondantes dans le traitement du langage écrit permet d'ouvrir une réflexion sur les domaines à prendre en compte, ainsi que sur l'enseignement de la lecture aux enfants sourds.
Author: Marie Delaisse
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 184
Get Book Here
Book Description
Les difficultés d’acquisition et de maîtrise de la lecture chez les personnes sourdes étant fréquentes, il nous a semblé intéressant d’étudier les mécanismes de la lecture de mots isolés chez des 32 enfants sourds exposés à la Langue des Signes Française (LSF) et âgés entre 8 et 13 ans. Nous avons plus particulièrement cherché à comprendre le lien pouvant s’établir chez les enfants sourds lecteurs entre les trois variables suivantes : le niveau de compréhension lexicale en LSF, la compréhension écrite de mots isolés, et l’identification de mots écrits. Pour cela, nous avons utilisé deux protocoles d’évaluation de la compréhension lexicale en LSF et en français écrit élaborés par Martin et Noël (2011) et Hege et Paze (2012), ainsi que l’épreuve d’identification de mots écrits du Bilan de Langage Informatisé de Khomsi (2002). Notre étude a également pris en compte d’autres variables pouvant influencer la compréhension lexicale écrite, telles que les caractéristiques psycholinguistiques des mots (fréquence, longueur, et régularité), l’âge de l’enfant, et d’autres paramètres propres à la surdité (l’appareillage et le statut auditif des parents). Une corrélation a été montrée entre le niveau d’identification de mots écrits et le niveau de compréhension lexicale écrite. L’effet du statut auditif des parents semble mettre en avant une voie de lecture lexicale plus efficiente chez les enfants sourds de parents sourds. Les variables psycholinguistiques des items n’ont pas montré de résultats statistiquement significatifs. En outre, les passations auprès de notre population ont permis d’étalonner les deux protocoles pour des enfants d’âge primaire
Author: Gaëlle Racine
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 150
Get Book Here
Book Description
Author: Juliette Joyeux
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 0
Get Book Here
Book Description
Les élèves sourds rencontrent fréquemment des difficultés de compréhension écrite, qui impactent toutes les disciplines scolaires. Or, leurs enseignants évoquent parfois des difficultés d'accès à des méthodes et outils permettant à leurs élèves de pallier ces difficultés. Face à ce constat, le Groupe de Recherche du Conseil Scientifique de l'INJS de Metz a élaboré un protocole d'entrée dans les textes au service des élèves sourds. Nous avons réalisé une étude auprès d'enseignants, via des entretiens semi-dirigés et des observations en classe, pour étudier en quoi ce protocole pourrait améliorer la prise en charge des activités de compréhension écrite pour les élèves sourds. Les résultats suggèrent certaines lacunes dans les connaissances des enseignants sur les difficultés de compréhension écrite de leurs élèves sourds et des stratégies enseignantes ne permettant pas toujours de répondre aux besoins des élèves. Ce protocole pourrait ainsi apporter des connaissances et des moyens concrets pour aider les enseignants à répondre aux difficultés de leurs élèves. Face à ces résultats encourageants, de nouvelles études/sont souhaitées afin d'aboutir à des résultats statistiquement représentatifs.
Author: Charlotte Reslinski
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 262
Get Book Here
Book Description
Les enfants sourds profonds rencontrent, pour diverses raisons, d'importantes difficultés à entrer dans la langue écrite française. Depuis quelques années, un nouveau courant idéologique propose de résoudre ce problème à l'aide d'une méthode de lecture idéovisuelle, plus connue sous le nom de voie directe. Défendant la primauté de la LSF, il rejette tout enseignement explicite de l'assemblage, donc tout détour par la langue orale, et prend ainsi ses distances par rapport aux nombreuses recherches menées actuellement sur l'intérêt de la conscience phonologique. A partir d'une étude de cas, nous nous sommes intéressés aux avantages de la LSF ainsi qu'à ses limites dans l'acquisition des compétences lexiques.
Author: Magali Christel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 196
Get Book Here
Book Description
L'implicite est un acte de langage élaboré faisant appel à différentes compétences:logiques, encyclopédiques, linguistiques et rhétorico-pragmatiques. La littérature nous indique que celles-ci sont fragilisées chez l'enfant sourd profond. Nous avons donc cherché à savoir si les enfants sourds âgés de 9 à 12 ans avaient plus de difficultés à gérer l'implicite et donc à générer des inférences que les enfants entendants du même âge. Pour ce faire, nous avons élaboré un protocole en trois étapes. La première épreuve teste la compréhension orale explicite avec l'Ecosse, puis nous avons créé deux épreuves testant, pour l'une, la génération d'inférences orales à partir d'énoncés et pour l'autre la génération d'inférences visuelles à partir d'images. Concernant nos résultats, nous pouvons retenir que, malgré des résultats plus faibles que les enfants entendants, les enfants sourds développent leurs capacités à générer des inférences et ce d'autant plus quand la part de langage est minime. De plus, la compréhension de l'implicite est corrélée aux capacités de compréhension explicite et se développe avec l'âge.
Author: Marie-Annick Constantin-Brémond
Publisher: Elsevier Masson
ISBN: 9782225845963
Category : Children
Languages : fr
Pages : 100
Get Book Here
Book Description
