Author: Liliane Langlois Virette
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 108
Book Description
La compréhension de la lecture chez l'enfant déficient auditif
Author: Liliane Langlois Virette
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 108
Book Description
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 108
Book Description
Difficultés de compréhension de lecture chez l'enfant déficient auditif
Author: Anne Hoppenot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 250
Book Description
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 250
Book Description
L'apprentissage de la lecture chez l'enfant déficient auditif
Author: Vérène Zryd
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 138
Book Description
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 138
Book Description
Surdité et lecture
Author: Angélique Maire
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 162
Book Description
Le rapport à l'écrit du sujet déficient auditif fait l'objet de nombreux travaux à orientation neuropsychologique, linguistique et pédagogique mais qu'en est-il de l'apport orthophonique dans cet apprentissage de l'écrit? Ce mémoire portera plus spécifiquement sur l'apprentissage de la lecture par l'enfant sourd profond signeur sans réel apport prothétique et analysera de quelle manière l'orthophoniste va permettre à cet enfant d'accéder à un code - le code écrit - mettant en jeu des mécanismes étrangers à son mode d'expression premier à savoir la LSF. Une partie théorique fera l'état des lieux des travaux consacrés à l'apprentissage de la lecture par l'enfant déficient auditif, ce qui implique un détour par les modèles théoriques d'apprentissage de la lecture et la mise en regard de l'acquisition du langage chez l'enfant déficient auditif et l'enfant entendant. Une partie pratique reposant sur l'observation et le suivi d'enfants sourds profonds signeurs sans réel apport prothétique présentera l'impact de certaines pratiques, outils ou supports à partir d'un bilan étalonné en début de suivi.
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 162
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Le rapport à l'écrit du sujet déficient auditif fait l'objet de nombreux travaux à orientation neuropsychologique, linguistique et pédagogique mais qu'en est-il de l'apport orthophonique dans cet apprentissage de l'écrit? Ce mémoire portera plus spécifiquement sur l'apprentissage de la lecture par l'enfant sourd profond signeur sans réel apport prothétique et analysera de quelle manière l'orthophoniste va permettre à cet enfant d'accéder à un code - le code écrit - mettant en jeu des mécanismes étrangers à son mode d'expression premier à savoir la LSF. Une partie théorique fera l'état des lieux des travaux consacrés à l'apprentissage de la lecture par l'enfant déficient auditif, ce qui implique un détour par les modèles théoriques d'apprentissage de la lecture et la mise en regard de l'acquisition du langage chez l'enfant déficient auditif et l'enfant entendant. Une partie pratique reposant sur l'observation et le suivi d'enfants sourds profonds signeurs sans réel apport prothétique présentera l'impact de certaines pratiques, outils ou supports à partir d'un bilan étalonné en début de suivi.
Aisance et compréhension en lecture chez des enfants déficients auditifs dont l'acquisition du langage écrit est récente
Author: Christel Durel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 192
Book Description
Les enfants déficients auditifs connaissent souvent des difficultés d'accès au langage oral et écrit. Pour ces enfants, la lecture est fondamentale car elle sera la source de son développement intellectuel et culturel. Notre test permettra de considérer l'aisance et la compréhension en lecture chez des enfants déficients auditifs sévères ou profonds dont l'acquisition du langage est récent.
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 192
Book Description
Les enfants déficients auditifs connaissent souvent des difficultés d'accès au langage oral et écrit. Pour ces enfants, la lecture est fondamentale car elle sera la source de son développement intellectuel et culturel. Notre test permettra de considérer l'aisance et la compréhension en lecture chez des enfants déficients auditifs sévères ou profonds dont l'acquisition du langage est récent.
Lecture et habiletés de compréhension chez l'enfant
Author: Nathalie Blanc
Publisher:
ISBN: 9782100552344
Category : Apprentissage cognitif
Languages : fr
Pages : 157
Book Description
Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? C'est à ces questions, et à bien d'autres encore, que tente de répondre cet ouvrage. Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent unanimement l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer notamment lors de l'apprentissage de la lecture.
Publisher:
ISBN: 9782100552344
Category : Apprentissage cognitif
Languages : fr
Pages : 157
Book Description
Comment les enfants se représentent-ils le monde des récits ? À partir de quel âge sont-ils capables de repérer la structure d'une histoire, ou encore de relier entre eux les différents événements décrits ? Quel usage font-ils de leurs connaissances émotionnelles ? Quelle est l'origine des difficultés que rencontrent les enfants dits " mauvais compreneurs " ? Les habiletés de compréhension sont-elles généralisables, quelle que soit la modalité de présentation des histoires (auditive, audiovisuelle, lecture) ? C'est à ces questions, et à bien d'autres encore, que tente de répondre cet ouvrage. Il recense un ensemble de travaux scientifiques qui soulignent unanimement l'importance de solliciter les habiletés de compréhension chez l'enfant dès son plus jeune âge, afin de lui donner des bases solides sur lesquelles s'appuyer notamment lors de l'apprentissage de la lecture.
Apport de l'apprentissage de la lecture dans l'acquisition du langage oral chez l'enfant déficient auditif sévère et profond
Author: Françoise Deverre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 227
Book Description
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Category :
Languages : fr
Pages : 227
Book Description
Apprentissage et enseignement de la lecture chez les enfants déficients auditifs
Author: Valérie Picard
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 182
Book Description
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 182
Book Description
Apprendre à lire à l'enfant sourd
Author: Michel Cambien
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307471731
Category : Education
Languages : fr
Pages : 62
Book Description
Cet ensemble de fascicules ne se veut rien d'autre qu'un outil d'aide et de réflexion, où tout professionnel, de sa place et dans l'action spécifique qui est la sienne, puisse trouver à la fois des apports théoriques, plus ou moins copieux selon la nature du thème, et des exemples de pratique, qui ne seront que des exemples, des illustrations, et non une quelconque « méthode » à reproduire servilement. Que tous ceux qui ont à faire état d'une pratique réfléchie, théorisée et référée à un domaine de l'analyse linguistique, sans esprit de polémique et dans une visée constructive, sachent que notre entreprise leur est ouverte.
Publisher: FeniXX
ISBN: 2307471731
Category : Education
Languages : fr
Pages : 62
Book Description
Cet ensemble de fascicules ne se veut rien d'autre qu'un outil d'aide et de réflexion, où tout professionnel, de sa place et dans l'action spécifique qui est la sienne, puisse trouver à la fois des apports théoriques, plus ou moins copieux selon la nature du thème, et des exemples de pratique, qui ne seront que des exemples, des illustrations, et non une quelconque « méthode » à reproduire servilement. Que tous ceux qui ont à faire état d'une pratique réfléchie, théorisée et référée à un domaine de l'analyse linguistique, sans esprit de polémique et dans une visée constructive, sachent que notre entreprise leur est ouverte.
Surdité et trouble de la lecture ?
Author: Fanny Maidon
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 360
Book Description
De nombreux enfants sont mis en échec face à la lecture. Ce constat est particulièrement vrai pour les enfants sourds intégrés en structures spécialisées et ce malgré une prise en charge de plus en plus précoce. Nous nous sommes questionnées sur les intrications entre le niveau de langage oral et les performances en lecture de ces enfants. Peut-on constater une homogénéité, ou existe-t-il des profils atypiques? De plus, à l'instar des enfants normo-entendants, peut-on mettre en évidence des éléments de trouble spécifique du langage oral ou écrit, qui, en se surajoutant aux conséquences du déficit auditif, pourraient expliquer de telles difficultés? Pour répondre à ces questions, nous avons constitué un protocole expérimental visant à évaluer la lecture ainsi que certains de ses pré-requis dont le rôle est déterminant (mémoire à court terme et de travail auditivo-verbale, empan visuo-attentionnel, habiletés phonologiques, niveau de langage oral). Sept enfants âgés de dix à douze ans et présentant un niveau auditif défini par nos critères de sélection se sont vus proposer cette batterie de tests. L'interprétation des résultats nous conduit à confirmer la présence de marqueurs de trouble spécifique du langage oral ou écrit chez certains enfants de notre panel. L'objectif de notre étude est de porter un regard nouveau sur l'évaluation de la lecture chez l'enfant déficient auditif, et de questionner les difficultés rencontrées, qui peuvent trouver leur origine en dehors du contexte de la surdité.
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 360
Book Description
De nombreux enfants sont mis en échec face à la lecture. Ce constat est particulièrement vrai pour les enfants sourds intégrés en structures spécialisées et ce malgré une prise en charge de plus en plus précoce. Nous nous sommes questionnées sur les intrications entre le niveau de langage oral et les performances en lecture de ces enfants. Peut-on constater une homogénéité, ou existe-t-il des profils atypiques? De plus, à l'instar des enfants normo-entendants, peut-on mettre en évidence des éléments de trouble spécifique du langage oral ou écrit, qui, en se surajoutant aux conséquences du déficit auditif, pourraient expliquer de telles difficultés? Pour répondre à ces questions, nous avons constitué un protocole expérimental visant à évaluer la lecture ainsi que certains de ses pré-requis dont le rôle est déterminant (mémoire à court terme et de travail auditivo-verbale, empan visuo-attentionnel, habiletés phonologiques, niveau de langage oral). Sept enfants âgés de dix à douze ans et présentant un niveau auditif défini par nos critères de sélection se sont vus proposer cette batterie de tests. L'interprétation des résultats nous conduit à confirmer la présence de marqueurs de trouble spécifique du langage oral ou écrit chez certains enfants de notre panel. L'objectif de notre étude est de porter un regard nouveau sur l'évaluation de la lecture chez l'enfant déficient auditif, et de questionner les difficultés rencontrées, qui peuvent trouver leur origine en dehors du contexte de la surdité.