La compétence d’interaction dans l’évaluation en langue PDF Download
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Author: Yiru Xu
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2336409313
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 333
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Book Description
La compétence d’interaction constitue l’objet principal de l’évaluation de l’oral en didactique des langues. Elle implique la capacité d’interagir avec son interlocuteur pour mettre en œuvre des ressources multiples afin de gérer collectivement son activité de discours. À travers une démarche empirique et analytique, nous analysons la manière dont cette compétence se manifeste en situation d’évaluation. Ces analyses interactionnelles éclairent les enjeux didactiques liés à l’évaluation. Or, la démarche d’évaluation ne se limite pas à un dispositif, même soigneusement élaboré ; elle s’effectue également dans sa mise en pratique et dans son adaptation à un contexte évaluatif donné.
Author: Yiru Xu
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2336409313
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 333
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Book Description
La compétence d’interaction constitue l’objet principal de l’évaluation de l’oral en didactique des langues. Elle implique la capacité d’interagir avec son interlocuteur pour mettre en œuvre des ressources multiples afin de gérer collectivement son activité de discours. À travers une démarche empirique et analytique, nous analysons la manière dont cette compétence se manifeste en situation d’évaluation. Ces analyses interactionnelles éclairent les enjeux didactiques liés à l’évaluation. Or, la démarche d’évaluation ne se limite pas à un dispositif, même soigneusement élaboré ; elle s’effectue également dans sa mise en pratique et dans son adaptation à un contexte évaluatif donné.
Author: Université de Grenoble. Centre de didactique des langues
Publisher: Editions littéraires et linguistique de l'université de Grenoble
ISBN:
Category : Classroom management
Languages : fr
Pages : 176
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Book Description
Author: M. Watrelot
Publisher: Presses universitaires de Namur
ISBN: 2870378793
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 235
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Book Description
Le volume présent réunit des contributions de chercheurs allemands et français et aspire non seulement à intensifier l'échange sur les enjeux de l’évaluation à l’intérieur de l’axe franco-allemand, mais aussi à mettre en place un dialogue entre théoriciens et praticiens.
Author: Evelyne Berger
Publisher: Linguistic Insights
ISBN: 9783034320849
Category : Communicative competence
Languages : fr
Pages : 0
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Book Description
Cet ouvrage examine la compétence d'interaction en langue seconde à travers les pratiques d'organisation de la prise de parole. La recherche se base sur un corpus d'interactions en petits groupes en classe de français L2. Elle décrit les ressources servant à la prise de tour et les conditions de la participation dans le travail en groupe.
Author: Aline Gohard-Radenkovic
Publisher: Peter Lang
ISBN: 9783039103744
Category : Education
Languages : fr
Pages : 288
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Book Description
Si, de nos jours, la dimension culturelle est devenue pour tout théoricien ou praticien une composante évidente de l'apprentissage d'une langue étrangère - et même si elle a fait l'objet de nombreux débats - elle n'a pas bénéficié d'un réinvestissement méthodologique en didactique des langues. Cet ouvrage propose une méthodologie d'initiation à une «lecture» anthropologique des sociétés et des cultures, destinée à ceux qui forment des publics apprenant des langues étrangères à des fins éducatives, universitaires ou professionnelles. La constitution de compétences de communication dans un contexte bi/multiculturel repose sur l'apprentissage de savoirs et savoir-faire tant culturels que linguistiques, en vue de mieux maîtriser les dimensions implicites qui sous-tendent toute communication. Dans ce but, sont proposées des démarches d'observation et de décodage des valeurs, systèmes de référence, représentations, comportements des locuteurs en présence. Des formations à l'analyse de la dimension interculturelle sont indispensables à la constitution de compétences culturelles chez l'enseignant ou le formateur qui devra préparer les futurs usagers de la langue à leur environnement étranger et construire avec eux les stratégies de compréhension et d'ajustement nécessaires à l'aboutissement de leur projet.
Author: Sylvia Sommer
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 832
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Book Description
CET OUVRAGE A COMME OBJECTIF D'ANALYSER L'EVALUATION SOMMATIVE DE LA COMPETENCE ORALE DE L'ANGLAIS LANGUE ETRANGERE EN DIDACTIQUE DES LANGUES. IL PREND COMME CADRE DE REFERENCE LES CINQ EXAMENS LES PLUS CONNUS DE L'UNIVERSITY OF CAMBRIDGE LOCAL EXAMINATIONS SYNDICALE. LA PREMIERE PARTIE PRESENTE LE FONCTIONNEMENT ET L'HISTORIQUE DU CADRE DE REFERENCE ET EVALUE LES FORCES EN JEU (THEORIQUES, SOCIALES, ECONOMIQUES ET INSTITUTIONNELLES). UNE SYNTHESE DE L'EVOLUTION DE L'EVALUATION EN LANGUES ET DES THEORIES LINGUISTIQUES ENVIRONNANTES TERMINE CETTE PARTIE. LA DEUXIEME PARTIE EXAMINE LES BASES THEORIQUES, LINGUISTIQUE ET PSYCHOMETRIQUE, DE LA VALIDITE DU CONSTRUIT ET DU CONTENU, LE CONCEPT DE COMPETENCE DE COMMUNICATION ET L'ACTE DE COMMUNICATION, LES MODELES UTILISES EN EVALUATION (MUNBY, HYMES, CANALE ET SWAIN, BACHMAN) ET L'EFFET RETROACTIF COMME CRITERE DE VALIDITE. LA TROISIEME PARTIE PASSE DE L'EXAMEN DE LA THEORIE A L'EVALUATION DE LA PRATIQUE DE L'EVALUATION ORALE ETUDIANT LES NOTIONS DE FIABILITE, DE VARIATIONS D'EXAMINATEURS, D'OBJECTIVITE, D'EXTRAPOLATION, D'AUTHENTICITE ET DE VALIDATION DE L'OUTIL. LA FORMATION DES EXAMINATEURS ET LE FONCTIONNEMENT DU DISPOSITIF DU TEAM LEADER INSTITUE PAR UCLES EST ANALYSE AINSI QUE LES FORMATS UTILISES, LES CADRES OPERATIONNELS MIS EN PLACE PAR UCLES. LES CONSIDERATIONS DOCIMOLOGIQUES CONCERNANT LA NOTATION, LES ECHELLES, ANALYTIQUE ET HOLISTIQUE, LES CRITERES ABOUTISSENT A UNE ANALYSE APPROFONDIE DES GRILLES ET DES CRITERES DES EXAMENS DE CAMBRIDGE. LA CONCLUSION PORTE SUR LA NECESSITE DE L'EFFET RETROACTIF POUR ASSURER LA VALIDITE D'UN OUTIL D'EVALUATION ET DE LA FORMATION DES EXAMINATEURS POUR EN ASSURER ET LA FIABILITE ET LA VALIDITE DU CONTENU. CE DERNIER POINT AMELIORE LA QUALITE DES ACTIVITES COMMUNICATIVES PRATIQUEES DANS LA CLASSE.
Author: Jean-Claude Beacco
Publisher: Didier
ISBN: 2278069977
Category : Education
Languages : fr
Pages : 189
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Book Description
Enseigner à partir du CECRL Cet ouvrage propose de décrire, de manière opérationnelle, des démarches méthodologiques pour organiser les enseignements des langues par compétences spécifiques, perspective adoptée de facto avec le CECRL. Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), instrument d'organisation de ces enseignements désormais incontournable, n'a pas pour objet de proposer une nouvelle méthodologie. Mais la place accordée à l'interaction, à la réception et à la production écrite/orale dans ses descripteurs, remet sur le devant de la scéne l'approche par compétences, stratégie d'enseignement qui est au coeur de l'approche communicative. Ce petit traité de méthodologie à l'usage des jeunes générations reprend donc la question du début : définition de méthodologie d'enseignement et d'autres termes stratégiques (chap.1) et caractérisation de la méthodologie globaliste ordinaire (chap.2). La réflexion centrale est consacrée à la détermination des composantes de la compétence à communiquer langagièrement (avec la composante discursive mobilisant les genres de discours), qui fondent l'approche par compétences [chap. 3 à 5) et dont le principe fondateur est que, si la connaissance d'une langue peut être analysée en compétences discursives distinctes, alors leur enseignement relève de démarches elles-mêmes distinctes. A partir de ce point de vue théorique, sont ensuite décrits de manière trés précise des éléments de guidage de l'enseignement de l'interaction orale (chap.6) et de la production/réception de textes(chap.7 et 8). L'articulation des compétences est analysée dans le chapitre final, car c'est elle qui commande la structure des unités concrètes d'enseignement et leur variabilité en fonction des cultures éducatives. Car cet ouvrage n'est pas un manifeste pour une nouvelle "orthodidaxie" universaliste: il est animé par le seul souci d'élargir, si besoin est, le répertoire méthodologique des enseignants.
Author: Laura Nicolas
Publisher: Presses Universitaires du Septentrion
ISBN: 2757428446
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 228
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Book Description
Que le cadre soit scolaire ou universitaire, l’enseignement et l’apprentissage des langues étrangères s’effectuent majoritairement au sein de situations de travail collectives. Comment, dans ces situations, l’enseignant agit-il pour articuler ses propres attentes, les besoins collectifs et les besoins individuels des élèves ? Cette question est traitée à partir de l’analyse des interactions verbales entre apprenants et enseignants et des logiques professorales qui sous-tendent la gestion de groupe en contexte didactique. Cette étude met ainsi au jour les stratégies langagières dont usent les enseignants pour inciter les prises de parole des élèves et aussi pour amplifier la portée collective de ces interventions. Au travers de ces stratégies, apparait la compétence des enseignants à penser et à agir avec et pour le groupe : leurs réactions aux interventions de chaque élève est basée, entre autres critères d’évaluation, à l’aune de la « pertinence collective » qu’ils attribuent à ces interventions.
Author: Denise Lussier
Publisher: FeniXX
ISBN: 2014605513
Category : Study Aids
Languages : fr
Pages : 131
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Book Description
Que doit-on évaluer ? Pourquoi ? Comment ? Quand ? Des questions, auxquelles cet ouvrage répond dans le cadre d'un enseignement de la langue selon une approche communicative. Il met l'accent sur la valeur pédagogique de l'évaluation : - en soulignant son rôle déterminant pour une progression efficace des apprentissages en langue étrangère ou seconde ; - en présentant, avec clarté et concision, les notions et les principes de base qui sous-tendent les travaux des spécialistes de la docimologie ; - en fournissant des exemples concrets de situations et d'activités communicatives, pour évaluer la compréhension comme la production, à l'oral et à l'écrit ; - en donnant, à l'enseignant, les moyens d'imaginer et de mettre en œuvre de nouvelles pratiques : en particulier, un scénario d'évaluation, qui permet de « tout » évaluer lors d'un examen de type communicatif.
Author: Marie-Cécile Leblanc
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 229629393X
Category : Language Arts & Disciplines
Languages : fr
Pages : 339
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Book Description
Qu’est-ce qu’un jeu de rôle ? En quoi les jeux de rôles facilitent-ils l’apprentissage d’une langue étrangère ? A quelles conditions peut-on dire qu’un jeu de rôle est réussi ? Portant sur l’interaction linguistique, la gestion des tours de parole, la coopération thématique, l’habileté discursive, la cohérence culturelle et l’adhésion au jeu, cette analyse permet de comprendre ce qui se passe au cours des jeux de rôles et débouche sur une nouvelle méthode d’évaluation des performances.
