Investigación evaluativa en la línea de informática educativa de la licenciatura en comunicación e informática educativas de la Universidad Tecnológica de Pereira PDF Download
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Author: Emerson Jaramillo Echeverry
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Resumen: En el mundo contemporáneo, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están inmersas en una gran cantidad de campos sociales; uno de estos está referido al contexto educativo, puesto que las dinámicas del mundo actual son tan flotantes, es necesario un cambio metodológico y conceptual para el avance de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las tecnologías de la comunicación y la información. Dentro de este marco referente a lo inclusivo entre lo educativo y las TIC, existe el programa de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativas de la Universidad Tecnológica de Pereira...
Author: Emerson Jaramillo Echeverry
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Resumen: En el mundo contemporáneo, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están inmersas en una gran cantidad de campos sociales; uno de estos está referido al contexto educativo, puesto que las dinámicas del mundo actual son tan flotantes, es necesario un cambio metodológico y conceptual para el avance de los procesos de enseñanza y aprendizaje mediados por las tecnologías de la comunicación y la información. Dentro de este marco referente a lo inclusivo entre lo educativo y las TIC, existe el programa de Licenciatura en Comunicación e Informática Educativas de la Universidad Tecnológica de Pereira...
Author: Yorman Julián González Ramírez
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Author: Luisa Fernanda Morales Medina
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Resumen: Esta investigación, tiene por título 'Usos y apropiaciones de los Medios de comunicación de orden audiovisual en los procesos de enseñanza y aprendizaje por parte de docentes y estudiantes de la Licenciatura en Comunicación e Informáticas Educativas de la Universidad Tecnológica de Pereira, se diseñó, planeó, aplicó y concretó en un lapso–no continuo- de dos años y dos meses, a partir del planteamiento de un problema, una pregunta de investigación, objetivos, concepción del marco teórico y el estado del arte, la construcción de la metodología a utilizar en el proyecto, su aplicación y posterior sistematización y análisis de los resultados encontrados. El presente informe se concreta como el final de la investigación y se estructuró de la siguiente manera: Inicialmente, presentamos la construcción del objeto de estudio a partir de la reflexión en torno a la necesidad latente que tiene la educación de corresponder a la sociedad en cuanto a las transformaciones tecnológicas y de otras índoles y las exigencias que con estas se generan, para esto traemos en primera instancia a colación el texto de la UNESCO: 'Estándares de competencias en tic para docentes el cuál expone a cabalidad la creciente necesidad de que tanto docentes como estudiantes adquieran las competencias necesarias para acceder a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y construyan con la mediación de estas unos entornos de enseñanza y aprendizaje más amigables y afines con los cambios culturales, económicos, tecnológicos, educativos y de otras índoles a los que asistimos hoy por hoy... .
Author: Estefanía Infante Sánchez
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Resumen: La presente investigación aborda el tema de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) desde un enfoque educativo, centrándose en el análisis de las posibilidades que otorgan estos espacios en los procesos de enseñanza-aprendizaje, enfocando la investigación en la relación resultante de un AVA basado en los aportes teóricos de la Inteligencia Colectiva, La Ética Hacker y la Libertad, con los contenidos presenciales de la asignatura Diseño de Ambientes Educativos III del programa Licenciatura en Comunicación e informática Educativas de la Universidad Tecnológica de Pereira, para desde allí analizar las posibilidades brindadas al hacer uso de estos espacios como posibles fortalecedores de los procesos de enseñanza-aprendizaje...
Author: Marcia Cristina Peláez Sampedro
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Resumen: El escrito que se presenta a continuación se deriva del proceso investigativo realizado en el marco del Proyecto Pedagógico Mediatizado para optar al título de Licenciada en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira (UTP). El trabajo investigativo se basó en el diseño de un ambiente de aprendizaje escolar asistido por computadora, y pretendió diseñar, producir e implementar tres videolecciones con características diferentes (VL1: imagen-texto (subtítulos), VL2: imagen-voz en off, VL3: imagen-intervención humana) utilizadas para la enseñanza de contenidos de tipo conceptual sobre mapas conceptuales y de tipo procedimental sobre el manejo del software CmapTools. Cabe señalar, que las videolecciones sustituyeron al profesor en la enseñanza de los contenidos ya mencionados...
Author: Andrés Felipe González Albuja
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Resumen: El presenta trabajo de investigación consiste en la aplicación de una secuencia de aprendizaje colaborativo para el desarrollo y la transformación del pensamiento crítico, fundamentalmente en la competencia evaluación de la información, mediada por TIC. Es una investigación de tipo cuantitativa que busca evidenciar a partir de procesos estadísticos que el problema del No desarrollo de esta competencia fundamental en el paradigma actual radica en las didácticas a emplear, utilizando en la secuencia un pre-test y un post-test para la recolección de los datos, la secuencia didáctica fue basada en los modelos de Zabala, con un corpus teórico desde autores como López Aymes Gabriela y el proyecto Delphi con respecto al pensamiento crítico, y los postulados de Cesar Coll acerca de entender las TIC como una nueva cultura del aprendizaje.
Author: Jesús Alberto Gómez Rivas
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Resumen: En la actualidad las tecnologías de la información y la comunicación están en auge, en el campo educativo han sido de gran importancia para ampliar las posibilidades en recursos, por lo cual los maestros enfrentan el reto de incorporar las TIC en el desarrollo de las sesiones pedagógicas y reconocerlas como potenciadoras del proceso de enseñanza – aprendizaje y no como elementos antagónicos en dicho proceso. En la sociedad actual muchos estudiantes poseen niveles de comprensión lectora bajos, esto hace que presenten dificultades en su proceso de aprendizaje, sin embargo estos prestan atención casi inmediata a la manipulación de los aparatos tecnológicos, por lo cual es importante vincular las TIC en los procesos educativos y de esta manera promover procesos significativos en la construcción de conocimiento, entonces se hace referencia a autores como Pérez Abril Mauricio y Vigotsk Lev, desde una mirada epistemológica con el constructivismo y la zona de desarrollo próximo, con la que se desarrolló e implementó una secuencia didáctica que mediada por las TIC, fue utilizada en el proceso de la comprensión lectora en los estudiantes de sexto del Instituto Docente Arco Iris de la ciudad de Pereira...
Author: Javer Andrés Rojas Ossa
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Resumen: La denominada Sociedad del aprendizaje, (Orozco, 2004) ha provocado que la escuela comience una inclusión progresiva de las TIC ́s al proceso educativo, logrando que cada vez existan más escuelas con computadores, programas de educación virtual o proyectos educativos a través de TIC ́s. No obstante en algunas ocasiones la escuela no ha sido consciente de que el uso de las tecnologías en la educación impacta sobre los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje, transformándolos y modificando la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento es así como en muchas ocasiones la escuela emprende procesos de aprendizaje a través de las TIC ́s, pero basados en lineamientos pedagógicos tradicionales y clásicos generando un desfase causado por implementar una pedagogía basada en la escritura, en un escenario mediado por la imagen y más aún a estudiantes que nacieron y crecieron en un ecosistema mediático y digital. Fue a partir de esta idea que surgió la hipótesis de que las estrategias didácticas usadas en la asignatura Pedagogía en la virtualidad, no eran coherentes con las transformaciones pedagógicas propiciadas por las TIC ́s, hipótesis que dio forma a la presente investigación. Es en tal sentido que el presente trabajo buscó dar luces a una respuesta sobre el nivel de coherencia de las estrategias didácticas de la asignatura mencionada, con las transformaciones pedagógicas causadas por las TIC ́S Para el cumplimiento de este objetivo se necesitó contar con un marco teórico lo suficientemente amplio que permitiera abordar dos aspectos. El primer aspectoestaba constituido por las estrategias didácticas usadas en la asignatura virtual y su caracterización; el segundo aspecto era la necesidad de una base teórica que facilitara establecer un nivel de coherencia entre las estrategias didácticas usadas en la asignatura con las transformaciones producidas por las TIC ́s en el orden de lo pedagógico...
Author: Paola Andrea Montes Montoya
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Resumen: El presente proyecto de investigación, está enfocado en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se dan en el área de español y literatura, apoyado en la implementación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) como herramienta para potenciar la comprensión lectora en estudiantes de la institución educativa Combia, sede la Siria, con modalidad Escuela Nueva en la ciudad de Pereira. Para su implementación, se tuvo como referente, las perspectivas teóricas de César Coll, quien propone un modelo apto para que en este sentido, se pueden trabajar los tres principales elementos que conforman el triángulo interactivo: Enseñanza, aprendizaje y contenidos, los cuales están articulados y mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), y que han contribuido de manera significativa con las transformaciones de planteamientos, escenarios, prácticas educativas y herramientas mediadoras que se han venido gestando a lo largo del siglo XXI.
Author: Leidy Maritza Torres Meza
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Resumen:La presente investigación de carácter cualitativo bajo un enfoque hermenéutico, evidencia la mediación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dentro de la asignatura Pedagogía en Ambientes Virtuales de Aprendizaje que hace parte de las asignaturas electivas dirigidas a los diferentes programas académicos de licenciaturas de la UTP, bajo la plataforma Tecnológica 2 "Univirtual", en la asignatura Pedagogía Ambientes Virtuales de Aprendizaje se desarrolla aproximadamente un 80% en la plataforma Moodle y tiene encuentros presenciales para concluir el proceso educativo. En suma, este proyecto tiene como objetivo identificar la manera en que los estudiantes de la asignatura Pedagogía en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, bajo la plataforma Moodle de la Universidad Tecnológica de Pereira, producen conocimiento en la realización de actividades y tareas desarrolladas en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), en el cual establecen nuevas formas de comunicación, participación, interacción e interconexión....
