INTRODUCTION A LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AU MAROC. RELATION THEORIE-METHODOLOGIE-PRATIQUE DANS L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS (1960-1987) PDF Download
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Author: EL MOSTAFA.. EL GHERBI
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Languages : fr
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CETTE RECHERCHE SE PROPOSE D'ANALYSER LA CORRESPONDANCE ENTRE LES OPTIONS ET LES FINS DU SYSTEME EDUCATIF D'UNE PART ET LES MODELES ET DE FORMATION, DE L'AUTRE DANS CETTE PERSPECTIVE LA QUESTION DE LA LANGUE FRANCAISE AU MAROC A ETE CLARIFIEE PAR D'UNE PART UNE ETUDE HISTORIQUE ET SOCIOLINGUISTIQUE DES LANGUES EN PRESENCE AU MAROC DEPUIS 1956 JUSQU'A L'HEURE ACTUELLE ET D'AUTRE PART, UNE ENQUETE SUR LE TERRAIN A PROPOS DES ROLES ET FONCTIONS DE LA LANGUE FRANCAISE AU MAROC ENSUITE, IL A ETE PROCEDE A L'ETUDE DU RAPPORT (ADEQUATION OU INADEQUATION) ENTRE CE STATUT ET LE MODELE DIDACTIQUE PEDAGOGIQUE ET DE FORMATION DEPUIS 1960 A 1987. CETTE ETUDE ENTREPRISE AU NIVEAU DES THEORIES SOUS JACENTES AUX MODELES DES METHODOLOGIES ET DES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE A REVELE QUE LE MODELE DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE INSPIRE DU STRUCTURALISME ET DE LA PSYCHOLOGIE DU COMPORTEMENT DOIT ETRE REMPLACE PAR UN MODELE DU FRANCAIS LANGUE SECONDE FONDE SUR LE BILINGUISME COORDONNE TRANSCULTUREL ET L'ECLECTISME ORGANISE FONCTIONNEL.
Author: EL MOSTAFA.. EL GHERBI
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CETTE RECHERCHE SE PROPOSE D'ANALYSER LA CORRESPONDANCE ENTRE LES OPTIONS ET LES FINS DU SYSTEME EDUCATIF D'UNE PART ET LES MODELES ET DE FORMATION, DE L'AUTRE DANS CETTE PERSPECTIVE LA QUESTION DE LA LANGUE FRANCAISE AU MAROC A ETE CLARIFIEE PAR D'UNE PART UNE ETUDE HISTORIQUE ET SOCIOLINGUISTIQUE DES LANGUES EN PRESENCE AU MAROC DEPUIS 1956 JUSQU'A L'HEURE ACTUELLE ET D'AUTRE PART, UNE ENQUETE SUR LE TERRAIN A PROPOS DES ROLES ET FONCTIONS DE LA LANGUE FRANCAISE AU MAROC ENSUITE, IL A ETE PROCEDE A L'ETUDE DU RAPPORT (ADEQUATION OU INADEQUATION) ENTRE CE STATUT ET LE MODELE DIDACTIQUE PEDAGOGIQUE ET DE FORMATION DEPUIS 1960 A 1987. CETTE ETUDE ENTREPRISE AU NIVEAU DES THEORIES SOUS JACENTES AUX MODELES DES METHODOLOGIES ET DES PRATIQUES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE A REVELE QUE LE MODELE DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE INSPIRE DU STRUCTURALISME ET DE LA PSYCHOLOGIE DU COMPORTEMENT DOIT ETRE REMPLACE PAR UN MODELE DU FRANCAIS LANGUE SECONDE FONDE SUR LE BILINGUISME COORDONNE TRANSCULTUREL ET L'ECLECTISME ORGANISE FONCTIONNEL.
Author: Mostafa Elgherbi El
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Languages : fr
Pages : 468
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Author: Mina Sadiqui
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2140193121
Category : Education
Languages : fr
Pages : 252
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Cet ouvrage interroge l'enseignement/apprentissage du « français » au cycle secondaire depuis son introduction dans le système éducatif marocain. La réflexion se base dans un premier temps sur l'analyse du texte officiel relatif à cette discipline. Cet objet didactique fournit plusieurs informations sur « sa configuration ». Il s'inscrit dans une volonté d'objectiver la connaissance de la discipline. Pourtant un texte formel ne saurait rendre compte de la complexité des autres pratiques relatives à son enseignement et à son apprentissage. L'ouvrage propose alors de nouveaux outils aussi bien conceptuels que méthodologiques pour approcher une langue vivante. Ils devraient aider à dessiner les contours d'une didactique du français dans le contexte marocain.
Author: Claude Simard
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2807322441
Category : French language
Languages : fr
Pages : 500
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Un ouvrage de base indispensable dans les programmes de formation des enseignants de français. Comment enseigner la langue française ? Rédigé par quatre didacticiens issus des principaux pays francophones, la France, le Québec, la Belgique et la Suisse, ce livre présente la didactique du français à la fois comme une discipline de formation et une discipline de recherche. Il propose un exposé clair des principes et concepts de la didactique du français en ce qui touche la lecture, l'écriture, l'oral, la grammaire et la littérature.
Author: Radouane Elharhach
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Languages : fr
Pages : 604
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CE TRAVAIL SE VOUDRAIT UNE CONTRIBUTION A LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE AU MAROC. AU DELA D'UN EXAMEN DES INSTRUCTIONS OFFICIELLES RELATIVES A L'ENSEIGNEMENT DE FRANCAIS AU MAROC, IL CONSTITUE UNE TENTATIVE D'APPROCHES PSYCHOSOCIOLOGIQUES A L'ANALYSE ET A L'INTERPRETATION DES RESULTATS DE L'ENQUETE. LA PREMIERE PARTIE PROCEDE A LA MISE EN PLACE DES REFERENTS THEORIQUES, METHODOLOGIQUES ET DESCRIPTIFS. ELLE ELABORE LE CHAMPS OPERATOIRE DE LA PSYCHOLOGIE SOCIALE ET CELUI DES SCIENCES DU LANGAGE POUR ABOUTIR A UNE NECESSAIRE COOPERATION ENTRE LA DIDACTIQUE ET LES SCIENCES SOCIALES VOISINES. ELLE PRESENTE EGALEMENT LE QUESTIONNAIRE ET LES METHODES D'ANALYSE. LA DEUXIEME PARTIE EST CONSACREE A L'ANALYSE DES DOCUMENTS DIDACTIQUES EN VUE D'EN EXTRAIRE L'IMAGE DU FRANCAIS ET LA PEDAGOGIE MISE EN PLACE DANS LE CADRE DE L'ARABISATION. L'ANALYSE D'UN CORPUS D'EXERCICES PERMET D'EVALUER LA COMPETENCE DES ELEVES EN FRANCAIS ECRIT PAR RAPPORT AUX NOUVEAUX OBJECTIFS PEDAGOGIQUES. LA TROISIEME PARTIE ESSAIE DE METTRE EN EVIDENCE LES VARIABLES PSYCHOSOCIOLOGIQUES INTERVENANT DANS LES PRATIQUES PEDAGOGIQUES. POUR CE FAIRE, LES REPONSES AUX QUESTIONNAIRES SONT ANALYSEES SELON DES TECHNIQUES D'ENQUETE EMPRUNTEES A LA RECHERCHE EN PSYCHOLOGIE SOCIALE. IL S'AGIT D'ANALYSER LA REPRESENTATION DU PROFESSEUR, L'IMAGE DE LA LANGUE FRANCAISE ET DE DECELER LES CONVERGENCES ET LES DIVERGENCES ENTRE LES DOCUMENTS OFFICIELS ET LES RESULTATS DE L'ENQUETE.
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Category : Africa, North
Languages : en
Pages : 552
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Author: Solange Nkoula-Moulongo
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2336491516
Category : Education
Languages : fr
Pages : 159
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L’actualité dans l’enseignement/apprentissage du français en République du Congo est marquée par l’édition des nouveaux programmes et guides pédagogiques utilisables à partir de la rentrée scolaire 2022-2023. Ces documents constituent un élément de réponse officiel face aux mauvais résultats des élèves, mauvais résultats causés par l’approche par compétences. Pour garantir l’efficacité de la didactique du français au secondaire, les nouveaux programmes et guides proposent l’approche par situations. Dans cet ouvrage, Solange Nkoula-Moulongo présente quelques résultats de l’enseignement/apprentissage du français en 6e et en 5e au cours des vingt dernières années. En examinant particulièrement les écrits scolaires (les copies de rédaction) et en mettant l’accent sur les erreurs ou fautes dans les phrases d’élève, elle relève la récurrence des faiblesses qui attestent des problèmes de transmission et d’acquisition des savoirs, des faiblesses peu imputables à l’approche par compétences. Elle a constaté la naissance d’un espace de transaction didactique sans norme entre les acteurs pédagogiques (élèves et enseignants). À la nouvelle approche par situations, elle propose d’associer d’autres stratégies didactiques comme la pédagogie différenciée pour accompagner et individualiser l’acte pédagogique.
Author: Mohamed Essaouri
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2140126696
Category : Education
Languages : fr
Pages : 262
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Quelles sont les influences qu'exercent les politiques linguistiques et éducatives suivies au Maroc, depuis plusieurs décennies, sur le statut de la langue française et sur les pratiques de classe au sein du système éducatif ? Les dispositifs pédagogiques conçus et mis en oeuvre sont-ils en adéquation avec la réalité des apprentissages visés? Quelles difficultés rencontrent les différents acteurs pour proposer des modalités d'enseignement efficaces et adaptées aussi bien aux besoins du public ciblé qu'aux différents contextes de son enseignement/apprentissage, du primaire à l'université en passant par le secondaire? Les contributeurs de cet ouvrage tentent d'apporter un éclairage sur la complexité de l'enseignement et de l'apprentissage d'une langue vivante dans un milieu plurilingue.
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Category : Africa, North
Languages : en
Pages : 304
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Author: Jonas makamina Bena
Publisher: Editions L'Harmattan
ISBN: 2336330822
Category : Education
Languages : fr
Pages : 142
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Cet ouvrage transcende la dichotomie traditionnelle "induction vs déduction". L'auteur soutient que des méthodes pédagogiques antagonistes peuvent coexister dans une même classe. Les enseignants en charge des cours de français trouveront des recettes pertinentes en faveur de la construction d'une relation didactique dynamique. Ces conseils valent autant pour les acteurs de l'enseignement secondaire inférieur que pour ceux des centre de (pré)formation professionnelle.
