Integracao docente assistencial na graduacao em enfermagem, a luz da historia oral PDF Download
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Author: Lenilma Bento de Araujo Meneses
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 132
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Book Description
O presente estudo qualitativo foi realizado com o objetivo de construir a trajetoria da Integracao Docente Assistencial - IDA, no Curso de Graduacao em Enfermagem da UFPB, utilizando como metodo de pesquisa a historia oral tematica fundamentada por Meihy (1996). A rede foi constituida por quinze profissionais enfermeiros (docentes e assistenciais) que estiveram envolvidos na IDA. Foi aplicada a tecnica de entrevista, a partir das seguintes questoes norteadoras: - Qual o entendimento sobre o Programa de Integracao Docente Assistencial?; - Como foi a operacionalizacao deste programa na Graduacao em Enfermagem da UFPB? - Quais as dificuldades encontradas na operacionalizacao do Programa? No referencial teorico e metodologico foram feitas consideracoes sobre o programa IDA no contexto historico nacional com enfase nos aspectos legais, alem da producao cientifica encontrada na UFPB e dos fundamentos do metodo da historia oral. As falas mostraram reconhecimento da atuacao do enfermeiro docente e do enfermeiro de servico na pratica assistencial, como forma de minimizar a dicotomia teoria/pratica existente no processo de formacao do enfermeiro, bem como a importancia deste programa para a enfermagem da UFPB. Na operacionalizacao da IDA foi destacada no HU a participacao do enfermeiro professor desde a organizacao das unidades clinicas ate a chefia das mesmas e da Divisao de Enfermagem, e nas Unidades de atendimento Basico de Saude assistencia prestada aos individuos, familia e comunidade com a colaboracao do discente. As dificuldades apontadas, porem dizem respeito ao relacionamento pessoal, insuficiencia de recursos materiais e pessoais e sobrecarga de trabalho, tanto do enfermeiro docente quanto do enfermeiro assistencial. Contudo, foi demonstrado o reconhecimento da importancia do programa e o desejo de sua retomada.
Author: Lenilma Bento de Araujo Meneses
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Languages : pt-BR
Pages : 132
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O presente estudo qualitativo foi realizado com o objetivo de construir a trajetoria da Integracao Docente Assistencial - IDA, no Curso de Graduacao em Enfermagem da UFPB, utilizando como metodo de pesquisa a historia oral tematica fundamentada por Meihy (1996). A rede foi constituida por quinze profissionais enfermeiros (docentes e assistenciais) que estiveram envolvidos na IDA. Foi aplicada a tecnica de entrevista, a partir das seguintes questoes norteadoras: - Qual o entendimento sobre o Programa de Integracao Docente Assistencial?; - Como foi a operacionalizacao deste programa na Graduacao em Enfermagem da UFPB? - Quais as dificuldades encontradas na operacionalizacao do Programa? No referencial teorico e metodologico foram feitas consideracoes sobre o programa IDA no contexto historico nacional com enfase nos aspectos legais, alem da producao cientifica encontrada na UFPB e dos fundamentos do metodo da historia oral. As falas mostraram reconhecimento da atuacao do enfermeiro docente e do enfermeiro de servico na pratica assistencial, como forma de minimizar a dicotomia teoria/pratica existente no processo de formacao do enfermeiro, bem como a importancia deste programa para a enfermagem da UFPB. Na operacionalizacao da IDA foi destacada no HU a participacao do enfermeiro professor desde a organizacao das unidades clinicas ate a chefia das mesmas e da Divisao de Enfermagem, e nas Unidades de atendimento Basico de Saude assistencia prestada aos individuos, familia e comunidade com a colaboracao do discente. As dificuldades apontadas, porem dizem respeito ao relacionamento pessoal, insuficiencia de recursos materiais e pessoais e sobrecarga de trabalho, tanto do enfermeiro docente quanto do enfermeiro assistencial. Contudo, foi demonstrado o reconhecimento da importancia do programa e o desejo de sua retomada.
Author: Lúcia Marinilza Beccaria
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Category :
Languages : pt-BR
Pages : 172
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(Continuação) autora conclui que os sujeitos entendem que a IDA tem sido um desafio e uma necessidade sentida por ambas as instituições - contudo, apontam também a necessidade de melhor estruturar esse processo.
Author: Maria Gertrudes Gilioli
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Category :
Languages : pt-BR
Pages : 128
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O objeto de estudo deste trabalho é a perspectiva dos docentes do Curso de Enfermagem da FAMEMA - Faculdade de Medicina de Marília em relação à estratégia de trabalho Integração Docente-Assistencial (IDA) e o Processo de ensino-aprendizagem naárea hospitalar. Pretende-se conhecer qual o conceito que os docentes tem em relação a IDA suas facilidades e dificuldades encontradas no desenvolvimento de seu trabalho e propostas e ou sugestões para mudanças. Nessa investigação osentrevistados aprovam a IDA como estratégia e acham importante para o aprimoramento profissional e do aluno, mas sugerem a inserção docente no serviço em formas de projetos planejados. Colocam ainda a importância de uma política da instituiçãode saúde para dar sustentação nas interrelações que permeiam ensino-serviço. O trabalho sugere e dá pistas para uma nova psquisa investigando qual o ponto de vista dos alunos e dos enfermeiros assistenciais. Importante também a reflexão se a IDAem seus pressupostos contempla a nova proposta curricular do Curso de Enfermagem.
Author: Marlene Marsicano Fulco
Publisher:
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Category :
Languages : pt-BR
Pages : 15
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Author: Cecilia Maria Castecx Aly
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 32
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O trabalho relata a experiencia em desenvolvimento no municipio de Vargem Grande Paulista; a integracao das enfermeiras do Departamento de Saude do municipio e do Departamento de Pratica de Saude Publica da Faculdade de Saude Publica da USP. Os servicos de saude passam atualmente por um processo de redefinicao do seu esquema de trabalho, com um novo modelo assistencial, visando o atendimento a familia. Esta assistencia sera prestada por uma equipe minima composta por medico, enfermeira e auxiliar de enfermagem. A integracao entre a Faculdade de Saude Publica e a UBS de Vargem Grande Paulista surgiu da necessidade sentida pelo pessoal de enfermagem em ter uma supervisao e uma orientacao tecnica sistematica frente ao novo modelo e do pessoal docente em ter, oportunidade de desenvolver acoes junto com a comunidade. E apresentada tambem a proposta de trabalho da enfermagem que esta em fase de elaboracao e se iniciou pela reorganizacao do servico e pela formulacao de programas de enfermagem nas areas de atendimento a crianca, gestante, adulto e pronto atendimento; a integracao docente-assistencial, proporciona um apoio tecnica e administrativo para a equipe de enfermagem que integrara a equipe minima de trabalho na assistencia a saude familiar (AU).
Author: Hisako Kajiyama
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Languages : pt-BR
Pages : 149
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Estudaram-se as atividades das enfermeiras docentes do Projeto Integracao Docente-Assistencial, desenvolvidas nos servicos de Obstetricia, Neonatologia e Ginecologia de uma Instituicao Governamental. Utilizou-se o metodo de observacao Intermitente, a cada 15 minutos, para a realizacao da coleta de dados, por meio de um formulario para anotacoes das atividades desenvolvidas pelas enfermeiras docentes, no periodo das sete as treze horas, com e sem a presenca dos alunos na unidade. Para classificar as atividades desenvolvidas pelas enfermeiras docentes, utilizou-se a Categorizacao Modificada das atividades de enfermagem proposta por ALMEIDA (1984 b). Foram classificadas duas mil trezentas e setenta e cinco (2375) atividades observadas, sendo que, destas novecentas e cinquenta (950) atividades foram executadas com a presenca de alunos e mil quatrocentas e vinte e cinco (1425) atividades sem a presenca deles. Os resultados demonstraram que: as atividades mais desenvolvidas pelas enfermeiras-docentes na presenca de seus alunos, pertencem a seguintes categorias: Educativas (57,90 por cento), Diversas (13,37 por cento) e Administrativas (11,79 por cento) e na ausencia de seus alunos foram as seguintes categorias: Diversas (45,33 por cento), Administrativas (35,93 por cento) e Educativas (12,63 por cento). As atividades menos desenvolvidas pelas enfermeiras-docentes na presenca de seus alunos pertencem a categoria das atividades de coordenacao da assistencia ao paciente (2,84 por cento), seguidas da dupla (6,84 por cento) e tecnica (7,26 por cento) e na ausencia de seus alunos foram as seguintes categorias: Tecnica (2,81 por cento) e coordenacao de assistencia ao paciente (3,30 por cento), nao ocorrendo nenhuma atividade da Categoria Dupla. As enfermeiras-docentes desenvolvem atividades de enfermagem relacionadas a cuidados especializados em enfermagem obstetrica e neonatal, apenas na presenca de seus alunos, categorizadas como atividades tecnicas e duplas. Existe uma diferenca altamente significativa entre as atividades desenvolvidas pelas enfermeiras-docentes nas unidades estudadas, na presenca e ausencia de seus alunos. (AU).
Author: Nadine de Biagi Souza Ziesemer
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Languages : pt-BR
Pages : 109
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Este trabalho contempla uma possibilidade de integracao docente assistencial, a qual fomenta no graduando de Enfermagem o papel de educador inerente a profissao de enfermeiro, estimulando a construcao do conhecimento e o aperfeicoamento da equipe de enfermagem pediatrica. Assim, e seu objetivo, articular a pratica assistencial infantil com o ensino da Enfermagem Pediatrica, promovendo a integracao da academia com a instituicao hospitalar por meio de um projeto de Educacao Continuada. Envolver o academico de enfermagem no processo educativo da realidade pediatrica e oferecer-lhe a oportunidade de vivenciar a atribuicao de educador, inerente ao profissional enfermeiro, ainda na graduacao, esperando com isto a incorporacao desta enquanto futuro profissional. Para tanto, fizeram parte desta pesquisa seis alunas do terceiro ano de enfermagem, onde por meio da trajetoria metodologica da Pesquisa-Acao, foram desenvolvidas 22 atividades educativas. 4s dados foram coletados utilizando-se Diarios de Campo, dos quais emergiram atraves da tecnica de analise documental quatro categorias descritivas: Educando-se e educando ao outro; A evolucao do processo de ensino aprendizagem; Construindo espacos de ensino-aprendizagem no servico; A viabilidade de mudancas mediada pelo processo de ensino-aprendizagem. Neste caminhar foi possivel ratificar minha conviccao referente a necessidade de uma integracao cada vez maior entre o Centro de Ensino Formal (Universidade) e o Hospitalar, visto os beneficios trazidos a ambos. Tornou-se evidente a importancia do uso da pesquisa-acao, enquanto trajetoria metodologica, para o estudo desta area de atuacao da enfermagem: a Educacao Continuada. Assim, experiencias como esta demonstram a necessidade e a importancia de se criar formas alternativas de contribuicao para a solucao de problemas.
Author: Maira Buss Thofehrn
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Category :
Languages : pt-BR
Pages : 51
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O objetivo deste trabalho foi reconstituir a historia da Escola de Enfermagem de Pelotas quanto as propostas de integracao docente - assistencial junto a area hospitalar, desde a sua criacao ate meados dos anos 90. O metodo de investigacao empregado tem enfoque filosofico na fenomenologia, com abordagem qualitativa. Utilizamo-nos da entrevista semi-estruturada, sendo entrevistados onze enfermeiros docentes e cinco enfermeiros assistenciais que participaram de tres tentativas de implantacao de propostas de Integracao Docente - Assistencial a nivel hospitalar. A analise dos dados foi feita durante todo o transcorrer do trabalho, no qual classificamos o material em cinco categorias: 1- Caracterizacao da Escola de Enfermagem, desde a sua criacao ate meados dos anos 90; 2- Caracterizacao das Instituicoes Hospitalares nas quais foram desenvolvidas as propostas de Integracao Docente Assistencial de forma sistematizada pela EE; 3- Participacao dos enfermeiros docentes nas propostas de IDA da Escola de Enfermagem junto a area hospitalar (ano, objetivos e atividades desenvolvidas); 4- Dificuldades para o desenvolvimento das propostas de IDA da Escola de Enfermagem junto a area hospitalar; 5- Recomendacoes para o intercambio entre a Escola de Enfermagem e as instituicoes hospitalares. Foi possivel concluirtnos que: a proposta IDA e muito complexa, pois envolve diferentes instituicoes prestadoras de servicos (ensino e assistencia)- poucos profissionais da Escola de Enfermagem engajaram-se a proposta, utilizando-a apenas em seus aspectos ideologicos para fundamentar teoricamente seus projetos de atuacao; inicialmente a Escola de Enfermagem manteve um elo mais intensificado junto a area hospitalar, visando reconhecer e diagnosticar a realidade dos servicos de enfermagem; presenca de rivalidades entre os profissionais dentro da Escola de Enfermagem acarretando fracasso de todas as tentativas de propostas de IDA. Contudo ficou claro que a Escola de Enfermagem, juntamente com os enfermeiros da area hospitalar almejam um processo de intercambio estre essas instituicoes. Em face das conclusoes apresentadas sugere-se uma reformulacao a nivel de Escola de Enfermagem com envolvimento da direcao, colegiado de cruso, chefia de departamento, corpo docente e discente desta Escola. (AU).
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Category :
Languages : pt-BR
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Author: Regina Marsiglia
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ISBN: 9788527103091
Category : Health planning
Languages : pt-BR
Pages : 118
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