Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação PDF Download
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Author: C C L S Publishing House
Publisher:
ISBN: 9780742814943
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 124
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Book Description
: Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação is organized in 14 Units which offer a brief panorama of fundamental philosophical doctrines in the field of education. Beginning with Classical Antiquity and following, in more detail, the changes in education which occurred between the 16th and 21st centuries in Brazil and in the world, the Units present a study of the history of education in a critical and thoughtful manner. This will make it possible to better understand the educational organization that exists today. Thus, if we consider education as a process of social construction, developed by humanity for humanity, we have to include philosophical issues. Through texts, which have been carefully selected as revealing the theoretical bases that define educational tendencies, and critical-reflective activities, the Units presented in this work offer a picture of diverse pedagogical propositions throughout the centuries.
Author: C C L S Publishing House
Publisher:
ISBN: 9780742814943
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 124
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Book Description
: Fundamentos Histórico-Filosóficos da Educação is organized in 14 Units which offer a brief panorama of fundamental philosophical doctrines in the field of education. Beginning with Classical Antiquity and following, in more detail, the changes in education which occurred between the 16th and 21st centuries in Brazil and in the world, the Units present a study of the history of education in a critical and thoughtful manner. This will make it possible to better understand the educational organization that exists today. Thus, if we consider education as a process of social construction, developed by humanity for humanity, we have to include philosophical issues. Through texts, which have been carefully selected as revealing the theoretical bases that define educational tendencies, and critical-reflective activities, the Units presented in this work offer a picture of diverse pedagogical propositions throughout the centuries.
Author: Nadia Gaiofatto Gonçalves
Publisher:
ISBN: 9788582124383
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Book Description
Pense no termo educação. O que ele significa para você? Refere-se a alguma forma de instrução, de cultura? Ou seria, ainda, um instrumento, método ou forma de ensinar que passa por um processo contínuo de desenvolvimento? São tantos enfoques que podemos conferir à educação, não é mesmo? E, nesta obra, você perceberá que ela não pode ser entendida sob um único ângulo, muitas vezes generalizado ou simplista. Aqui, você encontrará uma explanação reflexiva e histórica dos principais fundamentos que compõem a educação, sendo convidado a elaborar uma análise mais significativa acerca da realidade escolar e pedagógica no país, num livro que retrata as raízes, as influências, as leis, os pensadores, os educadores e as tendências que construíram nossa identidade educacional ao longo dos séculos.
Author: J. C. Figueiredo
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 210
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Author: Arnaldo Niskier
Publisher: Editora Vozes
ISBN: 8532667244
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 240
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Visando desenvolver a capacidade crítica dos educadores mediante o conhecimento histórico e filosófico dos processos educacionais, o acadêmico Arnaldo Niskier elaborou este minucioso trabalho de pesquisa, organizado pela jornalista Manoela Ferrari. Ele é um mergulho profundo em conceitos básicos no campo científico da educação, analisando seus fundamentos filosóficos.
Author: Moacyr Laterza
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 438
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Author: José Antônio Vasconcelos
Publisher:
ISBN: 9788559723908
Category : Philosophy
Languages : pt-BR
Pages : 0
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Você saberia dizer qual é a importância da filosofia na atualidade, principalmente no cenário educacional? É comum que o estudo da filosofia da educação se restrinja à síntese das contribuições teóricas dos principais pensadores desse campo do saber. Contudo, para desenvolvermos nosso próprio pensamento crítico sobre o tema, precisamos ir além disso. Por isso, junte-se a nós em uma investigação que busca compreender as ideias desenvolvidas por grandes pensadores como Platão, Aristóteles, Kant, Rousseau, Comte, Durkheim, Marx, Engels e Rorty e perceba como esse conhecimento pode ser aplicado em uma perspectiva contextual sobre a constituição e a realidade do pensamento pedagógico brasileiro.
Author: Gilberto Vieira Cotrim
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 336
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Author: Cleberson Eduardo da Costa
Publisher: Createspace Independent Pub
ISBN: 9781500920104
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 158
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Como dizia o saudoso e grande educador Paulo Freire, “Ninguém ensina nada a ninguém; ninguém aprende nada sozinho: os homens aprendem, uns com os outros, “mediatizados” pelo mundo”. A incorporação do valor e a corporificação da prática de tal axioma em nosso cotidiano da sala de aula, todavia, não nos exime da necessidade e, muito menos, da responsabilidade de buscarmos procurar entender o “quando” e o “como” se dão esses processos de ensino-aprendizagem descritos por Paulo Freire, já que “ensino”, também segundo o mesmo, não existe e/ou não deveria existir sem “aprendizagem” e vice e versa.Para nós, sendo assim, faz-se impossível educar e/ou construir processos de ensino-aprendizagem eficazes para o desenvolvimento dos sujeitos da educação (educadores e educandos) sem que haja, antes e/ou durante qualquer processo pedagógico, um olhar investigativo e atento sobre as dimensões e condições cognitivas, sócio-afetivas, psicológicas e biológicas do Ser (homem).Ou seja, “se ensino não existe e/ou não deveria existir sem aprendizagem; se os homens aprendem uns com os outros mediatizados pelo mundo”, há que se pensar que, para que haja de fato eficácia e eficiência em qualquer processo dito pedagógico, faz-se necessária uma compreensão profunda, epistemologicamente fundamentada, das dimensões ontológicas do Ser, do específico ser Homem que, por assim dizer, como se sabe, não é e, portanto, não deve ser concebido nem tampouco colocado como coadjuvante, mas, sempre, como protagonista desse referido processo.Por esta via, o presente trabalho, de uma forma, além de crítica, filosoficamente holística, busca estabelecer uma investigação dialógica sobre e/ou entre as diferentes concepções ontológicas que, aos seus modos, dentro de suas específicas linhas de estudo, historicamente e/ou na presente era contemporânea, tem levantado e, muitas vezes, de forma unilateral, sistematizado axiomas éticos e estéticos sobre o específico Ser Homem.Esperamos que essa obra, assim, possa ser útil à formação de uma geração de educadores não somente mais conscientes e compromissados com as questões sociais, políticas e humanitárias, mas também mais competentes pedagogicamente em suas missões políticas revolucionárias e/ou transformadoras.
Author: Gilberto Cotrim
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : pt-BR
Pages : 336
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Author: Efrain Maciel e Silva
Publisher: Editora Appris
ISBN: 8547335498
Category : Education
Languages : pt-BR
Pages : 136
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No livro Pedagogia histórico-crítica e o desenvolvimento da natureza humana o leitor encontrará uma defesa do trabalho docente e da função clássica da educação escolar. Entendemos que desvelar o real para além de suas aparências visíveis e imediatas do cotidiano é socializar a todos os indivíduos a possibilidade de aprender o que de mais desenvolvido o gênero humano alcançou até o momento. É por isso que a escola deve ter como função transmitir o saber sistematizado em suas formas mais desenvolvidas, expressos nos conhecimentos clássicos das Ciências, das Artes e da Filosofia. A educação escolar desempenha um papel fundamental, pois é por meio dela que os seres humanos têm a possibilidade de desenvolver suas máximas capacidades e possibilidades. Apenas nossas relações sociais cotidianas darão conta de nossa constituição enquanto seres sociais, no entanto, o que a pedagogia histórico-crítica defende é a possibilidade do desenvolvimento das máximas capacidades humanas e são estas que não estão imediatamente disponíveis em nossas relações cotidianas e devem ser teleologicamente produzidas pelos seres humanos, para que possamos ter acesso a elas. Ao analisar o trabalho como categoria fundante do ser social, podemos compreender como se dá a relação dialética da ação humana com a natureza e por que essa relação é fundamental para a compreensão do desenvolvimento social da natureza humana. Analisar as relações entre o trabalho educativo e a natureza humana nos permite a compreensão dos fundamentos ontológicos da pedagogia histórico-crítica, compreendendo os limites da atividade educativa nas relações sociais capitalistas e suas possibilidades de vir a ser na proposição de uma teoria pedagógica que entende dialeticamente as relações entre educação e sociedade, bem como a sua especificidade enquanto um espaço que, ao promover diretamente o máximo desenvolvimento dos indivíduos, contribui indiretamente para a transformação das bases sociais. Em um momento de ataque ao conhecimento, desqualificação da função da escola e do trabalho dos professores, este livro traz sólidos fundamentos que somam esforços na construção coletiva da pedagogia histórico-crítica, sendo destinado a todos que tenham interesse numa educação crítica e revolucionária, em especial, aos professores e alunos dos cursos de licenciaturas e demais profissionais da educação.
