Author:
Publisher: Dykinson
ISBN: 8411709000
Category :
Languages : es
Pages : 112

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Book Description
La obra científica titulada:Formación Práctica y Estrategias Educativas", coordinada por docentes de diversas universidades, aborda temas clave relacionados con la práctica docente, destacando la importancia de adaptarse a los cambios en la educación, incorporar herramientas digitales y fomentar la innovación en la formación de profesionales de la enseñanza.El primer capítulo titulado: "Desafíos y Oportunidades de la Inteligencia Artificial para el Coaching Ejecutivo" analiza la influencia multifacética de la IA en la sociedad contemporánea y el Coaching Ejecutivo. Resalta el papel clave de la IA en la personalización del aprendizaje, el desarrollo del talento y el apoyo al aprendizaje permanente. La contribución de la IA en la Educación 4.0 también se destaca, promoviendo metodologías avanzadas y adaptativas. El capítulo concluye explorando aplicaciones de IA aplicadas al desarrollo profesional del coach ejecutivo.En el siguiente capítulo titulado: “La socialización del alumnado con TDAH en un aula ordinaria”, aborda el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) que impacta significativamente en el desarrollo social, personal y cognitivo de los individuos. Para ello se realizó un estudio cualitativo de enfoque descriptivo para indagar sobre las variables que influyen en el desarrollo socioemocional de niños con TDAH y conocer experiencias de inclusión educativa como mecanismo de socialización. A través de una revisión documental exhaustiva, se identificaron variables como capacidades lingüísticas, competencia emocional, funciones ejecutivas, rendimiento cognitivo y control inhibitorio como determinantes del desarrollo socioemocional en individuos con TDAH. En última instancia, se destacó la importancia de crear ambientes prosociales en las aulas para favorecer la comprensión y el desarrollo socioemocional de estos niños, subrayando el papel crucial del profesorado en este proceso.El tercer capítulo, titulado "Investigación sobre emociones y dificultades de padres, alumnos y profesores ante el uso de herramientas digitales," versa sobre la transición hacia la educación en línea durante la pandemia de COVID-19. Basado en un enfoque hipotético-deductivo y un diseño transversal, el estudio analiza las emociones y desafíos de padres, alumnos y profesores al enfrentarse al uso de herramientas digitales. Los resultados mostraron una diversidad significativa en las tecnologías empleadas, así como dificultades y emociones negativas en los niños, evidenciando una brecha digital, entre otros aspectos. Por último, a pesar del aumento en el conocimiento digital post-confinamiento, se subraya la necesidad continua de formación para mejorar la competencia digital.El siguiente capítulo: “Investigación sobre la formación del profesorado en competencia intercultural y enseñanza religiosa islámica en España” aborda la formación del profesorado en competencia intercultural y enseñanza religiosa islámica en España. Destaca la importancia de la aceptación de la diversidad cultural y religiosa en entornos multiculturales para un plan de estudios intercultural efectivo. Se centra en el profesorado de religión islámica, analizando su formación inicial y continua. El método de investigación combina enfoques cuantitativos y cualitativos, utilizando cuestionarios y entrevistas. Los resultados revelan desafíos, como la falta de coordinación y formación continua, así como la necesidad de una CIE más consolidada. Por último, se proponen mejoras, como incluir la formación intercultural e interreligiosa en la educación y establecer una asignatura sobre religiones en la formación docente.El quinto capítulo: "Tendencias de Investigaciones sobre ChatGPT" investiga el crecimiento exponencial de la inteligencia artificial (IA) en particular, se aborda la aplicación de modelos generativos de lenguaje, como ChatGPT, en entornos educativos y sociales. Se destaca su impacto en la tutoría, investigación, escritura académica y aprendizaje personalizado. Además, se presenta un análisis bibliométrico que revela un aumento significativo en las publicaciones relacionadas con ChatGPT, evidenciando su versatilidad y aplicación global. El estudio concluye enfatizando la importancia de abordar éticamente los desafíos emergentes de esta tecnología, marcando pautas para un desarrollo equitativo y beneficioso en la era de la IA.El penúltimo capítulo: “Formación del profesorado en inclusión y diversidad cultural con alumnado migrante” analiza la formación del profesorado respecto a la inclusión y diversidad cultural con alumnado migrante. Destaca el desafío global que representan los flujos migratorios para los sistemas educativos, subrayando la importancia de políticas inclusivas. Se resalta la necesidad de cumplir con el cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Se aborda la falta de preparación de los docentes para contextos multiculturales, evidenciando la insensibilización y desconocimiento de las realidades migratorias. El capítulo concluye subrayando la importancia de la formación docente para garantizar escuelas inclusivas.El séptimo capítulo: “Valoración de los efectos de un programa mindfulness en la Educación Secundaria Obligatoria: un análisis de la empatía y la atención emocional”. Valora los efectos de un programa de mindfulness en estudiantes de primer año de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en un instituto de Cáceres. La investigación se fundamenta en un enfoque de estudio de caso, dentro del proyecto "Mente Joven: Atención y Emociones". Se utilizaron cuestionarios, incluyendo la Escala Rasgo de Metaconocimientos sobre Estados Emocionales (TMMS24) y el Interpersonal Reactivity Index (IRI), para evaluar la atención emocional y la empatía. Los resultados muestran que, tras el programa de mindfulness, los participantes experimentaron mejoras en la atención emocional, aunque con diferencias de género. En cuanto a la empatía, se observaron niveles elevados en todas las dimensiones evaluadas por el IRI. Por último, destaca la importancia de seguir investigando los efectos del mindfulness en contextos educativos, particularmente en momentos críticos como la adolescencia temprana, centrándose en el desarrollo socioemocional de los estudiantes.Esperamos que las reflexiones y hallazgos presentados inspiren a los profesionales de la educación a explorar nuevas estrategias formativas y enriquecer su labor docente, promoviendo así una educación creativa e innovadora.

Author: María Soledad Ramírez Montoya
Publisher: Lulu.com
ISBN: 1304167054
Category : Education
Languages : es
Pages : 254

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El proyecto "SINED-CLARISE para la educación a distancia" tuvo por objetivo el generar conocimiento en torno a modelos de enseñanza acordes con las necesidades de la educación a distancia y el enfoque de formación en competencias, a través de la creación de proyectos integrados en los que se conjuntaran los conocimientos y experiencias de investigadores y docentes especializados en dicha modalidad educativa. El movimiento educativo abierto constituyó el punto central del proyecto, conceptualizado este movimiento como las actividades educativas de acceso abierto que permite prácticas formativas que van desde el uso de recursos educativos abiertos (REA) disponibles en internet, la producción de materiales con licenciamiento abierto, la selección de REA a través de repositorios y conectores que actúan como infomediarios de los catálogos de REA, la diseminación de prácticas en entornos académicos, gubernamentales, institucionales, etc. y la movilización hacia las prácticas educativas.

Author: William F. Pinar
Publisher: Routledge
ISBN: 1136831118
Category : Education
Languages : en
Pages : 1211

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Continuing its calling to define the field and where it is going, the Second Edition of this landmark handbook brings up to date its comprehensive reportage of scholarly developments and school curriculum initiatives worldwide, providing a panoramic view of the state of curriculum studies globally. Its international scope and currency and range of research and theory reflect and contribute significantly to the ongoing internationalization of curriculum studies and its growth as a field worldwide. Changes in the Second Edition: Five new or updated introductory chapters pose transnational challenges to key questions curriculum research addresses locally. Countries absent in the First Edition are represented: Chile, Colombia, Cypress, Ethiopia, Germany, Iran, Luxembourg, Nigeria, Peru, Poland, Portugal, Singapore, South Africa, Spain, and Switzerland. 39 new or updated chapters on curriculum research in 34 countries highlight curriculum research that is not widely known in North America. This handbook is an indispensable resource for prospective and practicing teachers, for curriculum studies scholars, and for education students around the world.

Author:
Publisher: BoD – Books on Demand
ISBN: 0854668969
Category : Education
Languages : en
Pages : 553

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Higher education fulfills vital functions in talent cultivation, scientific research, social service, and innovation. Its innovation and transformation play a critical role in societal development. In recent years, countries around the world have been actively exploring effective pathways for the innovation and transformation of higher education. This book capitalizes on this momentum, summarizing the theoretical and practical advancements concerning higher education reform and innovation in various countries and regions. It emphasizes the significance of higher education in regional development, how the learning sciences lead to talent cultivation in higher education, and the theories and practices of student development in higher education, providing valuable insights into higher education reform and innovation.

Author: Assoc.Prof.Dr. Osman TİTREK
Publisher: Prof. Dr. Osman Titrek Asst. Prof. Dr. Regec VOJTECH Asst. Prof. Dr. Demet ZAFER GÜNEŞ Dr. Subhan EKŞİOĞLU Res. Asst. Gözde SEZEN GÜLTEKİN
ISBN: 6056649504
Category : Business & Economics
Languages : en
Pages : 442

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Copyright © 2015, ICLEL Conferences All rights reserved by ICLEL Conferences

Author: Joel L. Pez-P Rez
Publisher: Palibrio
ISBN: 1463332440
Category : Education
Languages : en
Pages : 271

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Miguel Arenas Vargas, creador del método educativo que lleva su nombre, nació en la ciudad de México, Distrito Federal, el 14 de julio de 1940. Ha dedicado su vida a la formación de científicos independientes en pequeñas comunidades esparcidas en la periferia de la república mexicana a partir del reconocimiento que la sociedad mexicana, así como la de muchos países con economías en desarrollo necesitan de científicos para poder acceder a mejores condiciones de vida para sus habitantes. Al tratar de responder la pregunta: ¿Cómo aprende el hombre?, propone una revolución en la educación para la salud humana, la salud animal y el aprovechamiento de los recursos naturales, mediante innovaciones educativas que centran al estudiante en el aprendizaje auto‐dirigido y en la investigación como método de estudio. Este libro es producto de 30 años de trabajo pedagógico por parte de Joel López-Pérez y y17 años de inmersión en la innovación educativa por parte de Susana Juárez-López, ambos comprometidos con la formación de investigadores al lado de Miguel Arenas. El Método Arenas (MA) utiliza las estrategias del PBL (Problem Based Learning) ligado a otras técnicas de aprendizaje grupales, como los grupos operativos de Pichón Riviere, y las Comunidades de Práctica (COPs) ampliamente estudiadas por Jean Lave y Etienne Wenger desde la última década del siglo XX, para hacer de las reuniones de discusión una experiencia óptima que fluye para hacer consciente el inconsciente y generar cambios en la mente de los participantes. El componente educativo fundamental de este revolucionario método es el acto consciente, ya que las cosas adquieren importancia para nosotros cuando somos conscientes de su existencia, que es el pensamiento central en los grupos que han adoptado las formas de preceder propuestas por Miguel Arenas.

Author: Miguel Botto-Tobar
Publisher: Springer Nature
ISBN: 3030425177
Category : Computers
Languages : en
Pages : 523

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This first volume of the three-volume set (CCIS 1193, CCIS 1194, and CCIS 1195) constitutes the refereed proceedings of the First International Conference on Applied Technologies, ICAT 2019, held in Quito, Ecuador, in December 2019. The 124 full papers were carefully reviewed and selected from 328 submissions. The papers are organized according to the following topics: technology trends; computing; intelligent systems; machine vision; security; communication; electronics; e-learning; e-government; e-participation.

Author:
Publisher: Ministerio de Educación
ISBN:
Category :
Languages : en
Pages : 281

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Author: Gary L. Anderson
Publisher: Routledge
ISBN: 1135548668
Category : Education
Languages : en
Pages : 267

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Juan Carlos Tedesco, a prominent Argentinean sociologist argues that qualitative studies of education in Latin America represent a major challenge to current research. Latin American qualitative researchers are producing interpretive studies that focus on the realities of current developmental and educational reforms. Indigenous communities, women, students, and teachers are given voice in these studies, which represent the state of Latin American ethnographic, qualitative, and participatory research. This is the first book in English to offer a state-of-the-art collection of educational qualitative research studies in Latin America. The first three chapters present an overview of qualitative research, while the remaining seven chapters provide studies that explore various aspects of education from public schools to informal educational programs.

Author: Susan House
Publisher: Grao
ISBN: 8499803539
Category : Education
Languages : en
Pages : 163

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Los ocho capítulos de este libro abordan la teoría y la práctica de la enseñanza del Inglés como lengua extranjera e incluyen información sobre: la influencia de la investigación en la práctica; las creencias de los profesores; la historia de la teoría de la enseñanza del Inglés como lengua extranjera; sus aspectos sociales y culturales; el conocimiento del currículo oficial; el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (CLIL); el marco europeo para el aprendizaje de lenguas utilizando la tecnología. Cada capítulo incluye tareas para consolidar la información, así como actividades de evaluación más exhaustivas.