Author: Djamil Tony Kahale Carrillo
Publisher:
ISBN: 9788413900360
Category :
Languages : es
Pages : 362

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Author: Editorial Vértice
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 98

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Author: Universidad Publica de Navarra
Publisher:
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Category :
Languages : es
Pages : 0

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En este folleto se presenta la información general sobre el curso,con la descripción de sus módulos y contenidos:Modulo I,desigualdad de género y políticas de igualdad.Módulo II,situación social de las mujeres.Módulo III,la perspectiva de género en los proyectos de intervención social.El objetivo del programa es proporcionar una línea de formación en temas de género para profesionales,preferentemente del campo de las ciencias humanas,de la intervención social en general y con mujeres en particular que deseen incorporar la perspectiva de género en su práctica profesional.

Author: Beatriz Eugenia Rodríguez Pérez, Lydia Guadalupe Ojeda Esquerra, Mayra Lizzete Vidales Quintero
Publisher: Editorial Ink
ISBN: 6077374288
Category :
Languages : en
Pages : 143

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Author: European Union. European Institute for Gender Equality
Publisher:
ISBN: 9789292182007
Category :
Languages : es
Pages : 1

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Author: European Union. European Institute for Gender Equality
Publisher:
ISBN: 9789292181901
Category :
Languages : es
Pages : 1

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Author: European Union. European Institute for Gender Equality
Publisher:
ISBN: 9789292181956
Category :
Languages : es
Pages : 1

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¿Qué es la formación en igualdad de género? Es una herramienta y un proceso que pueden ayudar a las personas responsables de la formulación de políticas en su labor para integrar las consideraciones de género en todas las políticas y programas.

Author: Raquel Castillo Rodríguez
Publisher: EDITORIAL PROCOMPAL
ISBN: 849881619X
Category : Education
Languages : es
Pages : 176

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¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESTE LIBRO? Este libro versa sobre cómo abordar la erradicación de la desigualdad por razón de género. El actual sistema estructural y social condiciona la vida de las personas, con independencia del sexo con el que hayan nacido; supeditando las potencialidades personales, emocionales, sociales y profesionales al rol que se nos asigna desde nuestro nacimiento. Educar las personas, dotándolas de conocimientos y estrategias en pro de la Igualdad entre hombres y mujeres, permitirá que mejore la calidad de vida de todos y todas e, incluso, erradicar discriminaciones para ambos sexos y previniendo la peor de sus manifestaciones, la violencia de género. El enfoque de mi aportación sobre cómo educar en la igualdad de género se centra en un tratamiento globalizado de la población a la que se dirige con una línea de trabajo integradora que aprovecha los recursos que existen en un entorno determinado para que sea significativa y motivadora, para ello es necesario realizar un análisis del contexto desde la perspectiva de género, apoyándonos en los distintos indicadores de género que permiten comprobar el grado de consecución de una sociedad igualitaria, democrática y justa para todos y todas sus ciudadanos y ciudadanas. La implementación de un proyecto socioeducativo de estas características no ha sido, hasta ahora, objetivo de ayuntamientos y administraciones locales y este libro les ayudará a orientarlo, enfocarlo y gestionarlo de un modo efectivo, eficiente y sostenible; proporcionando a sus integrantes grandes beneficios sociales y, por tanto, mejoras y bienestar para con sus conciudadanos. ¿QUÉ LE APORTA AL PROFESIONAL? Permite a la institución, en su caso al personal que lo lleve a cabo, realizar de manera práctica un proyecto de intervención con sus conciudadanos. Dando una visión completa que abarca desde la sustantivación teórica que muestra la necesidad de trabajar en esta dirección, así como la legislación que no solo les permite este tipo de intervención, sino que nos insta a realizarla; cómo organizar el cuerpo metodológico y económico, el engranaje necesario para que sea llegue a buen fin. Es un recurso que aporta al profesional una visión general de la importancia de Educar en Igualdad de género, de intervenir en su entorno de manera significativa que germina en la población destinataria estar motivada, promoviendo un movimiento activo social de mejora de los ciudadanos y ciudadanas y, por ende, de su entorno. ¿CÓMO SE DEBE USAR? Es importante saber que es una guía muy práctica, ejemplificada en un contexto real con datos fidedignos, que va a permitir ver con claridad como se puede llevar a cabo una propuesta de este tipo en cualquier contexto. He pretendido que su lectura no sea farragosa ni tediosa, más bien todo lo contrario, que sea una lectura dinámica e interactiva, que permite llevar de la mano al lector desde un marco teórico y legislativo hasta cómo realizar recogida y análisis de datos necesarios en los que apoyarse, razonando la concatenación de cada apartado y su secuenciación. Que permita ver que todo proyecto tiene sus hándicaps y limitaciones, pero que el agente de igualdad, docente o profesional interesado entienda que todo contexto nos ofrece posibilidades para mermar estas limitaciones, que solo hay que saber mirar con ojos de indagador/a, mente creativa y corazón motivado.

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Publisher:
ISBN:
Category : Women
Languages : es
Pages : 126

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Author: Ana María Valero Rey
Publisher: TUTOR FORMACIÓN
ISBN: 8416482594
Category : Social Science
Languages : es
Pages : 194

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Este Manual es el más adecuado para impartir la UF2683 "Aplicación de conceptos básicos de la teoría de género y del lenguaje no sexista" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto. Puede solicitar gratuitamente las soluciones a todas las actividades y al examen final en el email [email protected] Capacidades que se adquieren con este Manual: - Determinar procesos de recogida de información útil y contrastada que permita realizar el diagnóstico de situaciones de discriminación por razón de sexo. - Identificar la reproducción de estereotipos sexistas y discriminatorios en el lenguaje, en el tratamiento de imágenes y en situaciones planteadas. - Valorar niveles y tipos de participación de la población destinataria, en los diferentes ámbitos donde se desarrolla la vida de las personas: económico, político, asociativo, ocio y calidad de vida, entre otros, desagregando los datos por sexo. - Elaborar procesos que promuevan la participación de mujeres en los ámbitos de toma de decisiones para potenciar su «empoderamiento» en el marco de un proyecto de intervención. - Aplicar técnicas de recogida de información en empresas, organizaciones y entorno de intervención relacionada con los elementos y obstáculos que condicionan la permanencia e igualdad efectiva entre hombres y mujeres en el empleo. - Determinar necesidades, motivaciones y expectativas tipo de personas, grupos sociales y colectivos que afectan a su calidad de vida, desde la perspectiva de género, estableciendo la forma de implementar las acciones para darles respuesta. - Identificar elementos claves de desigualdad entre mujeres y hombres desencadenantes de situaciones de violencia contra las mujeres en el entorno de intervención. Índice: 1. Introducción a la unidad formativa. 6 2. Análisis de la información desde la perspectiva de género. 7 2.1. Caracterización del sistema patriarcal y distribución de poder. 10 2.2. Aplicación de género como categoría de análisis o la perspectiva de género. 14 a. Funcionamiento del sistema sexo-género. 15 b. Definición de roles y estereotipos de género. 17 c. Detección, valoración y denuncia de estereotipos sexistas. 18 2.3. Mecanismos de detección de la igualdad formal frente a la igualdad real de mujeres y hombres. 21 2.4. Identificación de los distintos tipos de discriminación producidos por razón de sexo. 25 a. Discriminación directa 26 b. Discriminación indirecta 26 c. Interseccionalidad o discriminación múltiple 27 2.5. Mecanismos educativos y su contribución en la construcción de género. 29 a. Socialización diferenciada de niñas y niños. 32 b. Educación mixta y coeducación. 34 2.6. Reconocimiento de las principales fuentes de información para realizar un diagnóstico de partida de situaciones de discriminación y de violencia contra las mujeres. 35 a. Identificación de fuentes y datos existentes 36 b. Selección de técnicas (cuantitativas y cualitativas) para recoger la información atendiendo al género. 37 c. Clasificación de los datos desagregándolos por sexo 39 d. Conocimiento y manejo de indicadores de género 40 e. Análisis del impacto de género 42 2.7. Establecimiento del código deontológico, la protección de la confidencialidad y la ley de protección de datos. 42 2.8. Resumen. 45 2.9. Actividad. 46 3. Identificación y tratamiento de imágenes y utilización de lenguaje no sexista. 47 3.1. Reconocer la invisibilización de las mujeres y detectar la utilización de imágenes y lenguaje sexista. 50 3.2. Análisis del lenguaje y análisis de imágenes estereotipadas y su contribución al pensamiento desde el enfoque de género. 58 3.3. El papel de los medios de comunicación en la construcción del género. 65 3.4. Propuesta de alternativas que rompan con los estereotipos sexistas. 67 a. Manejo de estrategias para el uso del lenguaje no sexista. 69 b. Manejo de estrategias para el uso de imágenes no sexistas. 71 3.5. Resumen. 73 3.6. Actividad. 74 4. Espacios cotidianos de participación: identificación de desigualdades e intervención teniendo en cuenta la diversidad de las personas. 75 4.1. Detección de ámbitos y niveles de participación y su vinculación con el orden de género establecido. 78 a. Participación de las mujeres en el espacio público (económico, laboral, asociativo, ocio y calidad de vida, entre otros). 79 b. Participación de los hombres en el espacio doméstico. 82 c. Distinción entre espacio público, espacio doméstico y espacio privado: 85 d. Utilización de los espacios formales y los espacios informales por parte de las mujeres y hombres. 89 e. La representación paritaria y el sistema de cuotas. 91 f. Mecanismos de detección y análisis de necesidades prácticas e intereses estratégicos de las mujeres y los hombres dentro del grupo. 93 g. Identificación de la diversidad de las mujeres en el entorno de intervención. 97 h. Mecanismos de intervención en el diseño, implementación, evaluación y seguimiento de las actuaciones, en colaboración y coordinación con el equipo experto en igualdad efectiva de mujeres y hombres. 98 4.2. Resumen. 101 4.3. Actividad. 102 5. Participación de las mujeres a lo largo de la historia: procesos de empoderamiento. 103 5.1. Breve aproximación a la historia de las mujeres y a la evolución de los feminismos. 105 a. Principales confusiones entorno al término feminismo. 112 5.2. Identificación del "techo de cristal" como manifestación de la desigualdad en el espacio público. 112 5.3. Procesos para el "empoderamiento" de las mujeres. 115 5.4. Herramientas para promocionar la igualdad en colaboración con el equipo experto en igualdad de mujeres y hombres. 117 a. Acciones positivas 119 b. Mainstreaming de género o transversalidad de género. 119 c. La estrategia dual. 120 d. Presupuestos con perspectiva de género. 121 5.5. Manejo y utilización de recursos existentes en materia de género. 126 a. Localización del mapa de instituciones y principales agentes sociales en el contexto de intervención. 127 b. Localización de Organismos de Igualdad. 130 c. Localización, actualización y desarrollo de recursos específicos para la promoción de la igualdad de mujeres y hombres, empoderamiento de las mujeres y en materia de violencia de género. 133 5.6. La utilización de las TIC para promover la igualdad y el trabajo cooperativo. 136 5.7. Resumen. 139 5.8. Actividad. 140 6. Elementos estructurales para la igualdad efectiva de mujeres y hombres en el ámbito laboral. 141 6.1. Aplicación del concepto de división sexual del trabajo. 142 6.2. Aplicación de la definición de trabajo e identificación de elementos diferenciales entre el trabajo productivo y reproductivo. 144 6.3. Proceso de consolidación de las mujeres en el ámbito del empleo en España, recorrido histórico y referentes a nivel sindical, empresarial, y asociativo. Participación y representación en sus órganos directivos. 147 6.4. Identificación de los colectivos de mujeres con especiales dificultades en el contexto de intervención. 152 a. Sistemas de apoyo específicos. 154 6.5. Identificación y manejo de normativa vigente en esta materia. 157 6.6. Integración de la perspectiva de género en un proceso de acompañamiento de la búsqueda de empleo. 161 6.7. Resumen. 165 6.8. Actividad. 166 7. Elementos estructurales que determinan situaciones de violencia de género. 167 7.1. Identificación de las características del sistema patriarcal que inciden en la violencia ejercida contra las mujeres. 168 7.2. Características de la violencia de género. 170 a. Violencia machista 174 b. Violencia doméstica 175 c. Tráfico. 176 d. Trata. 176 e. Prostitución 177 f. Acoso sexual y acoso por razón de sexo. 178 g. Violación. 180 h. Mutilación genital femenina. 180 7.3. Reconocimiento de las principales consecuencias de la violencia de género. 182 7.4. Resumen. 184 7.5. Actividad. 185 8. Conclusiones. 186 9. Cuestionario Final. 187 10. Glosario de términos 189