Fonctionnement de la mémoire de travail dans la compréhension de textes PDF Download
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Author: Max Delafoy
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 216
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Book Description
CE TRAVAIL TRAITE DE L'EXPLORATION EXPERIMENTALE D'UNE CONFIGURATION DE MEMOIRE DE TRAVAIL MULTICOMPOSANTE A L'OEUVRE DANS LES TACHES DE COMPREHENSION DE TEXTES. UNE PREMIERE PARTIE EXPOSE LA REUNIFICATION THEORIQUE DES ASPECTS "STOCKAGE" ET "OPERATIONS COGNITIVES", ET EN DEDUIT LE PRINCIPE DE SUBORDINATION DU STOCKAGE TEMPORAIRE A LA TACHE COGNITIVE QUI EN USE. ON TERMINE CETTE PARTIE EN EXPOSANT LA NOTION DE MEMOIRE DE TRAVAIL. DANS LA DEUXIEME PARTIE, ON DEFINIT UNE CONFIGURATION DE MEMOIRE DE TRAVAIL CONSISTANT EN TROIS COMPOSANTES "MEMOIRE" (INPUT BUFFER, MEMOIRE DE PRODUITS, MEMOIRE DE SOUS-BUTS), COORDONNEES ET GEREES PAR UN PROCESSEUR SEMANTIQUE (CENTRE EXECUTIF). LA TROISIEME PARTIE S'ATTACHE A UNE EXPLORATION SYSTEMATIQUE DE CHAQUE COMPOSANTE. POUR CE FAIRE, ON A DEVELOPPE DES PROCEDURES INFORMATIQUES PERMETTANT DE MIEUX CONTROLER LA LECTURE DES SUJETS (DEFILEMENT DE TEXTE A VITESSE PERSONNALISABLE ET PRESENTATION SUBORDONNEE AUX MOUVEMENTS OCULAIRES). L'EXPERIENCE 1 SOUTIENT L'EXISTENCE D'UNE STRUCTURE FONCTIONNANT COMME UN BUFFER D'ENTREE DE TYPE "FIFO" (FIRST IN - FIRST OUT). LES EXPERIENCES 2 ET 3 SUPPORTENT L'IDEE D'UN STOCKAGE SELECTIF DES PROPOSITIONS SEMANTIQUES TRAITEES. L'EXPERIENCE 4 MONTRE QU'UNE PRECHARGE NE DEGRADE PAS LA PERFORMANCE DE COMPREHENSION ALORS QU'UNE CONTRAINTE PERCEPTIVE CENSEE AFFECTER LE CENTRE EXECUTIF DANS L'EXPERIENCE 5 DETERIORE LA PERFORMANCE. LE DERNIER CHAPITRE SYNTHETISE L'ENSEMBLE DES RESULTATS ET PROPOSE UNE OUVERTURE DE RECHERCHE.
Author: Max Delafoy
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Languages : fr
Pages : 216
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CE TRAVAIL TRAITE DE L'EXPLORATION EXPERIMENTALE D'UNE CONFIGURATION DE MEMOIRE DE TRAVAIL MULTICOMPOSANTE A L'OEUVRE DANS LES TACHES DE COMPREHENSION DE TEXTES. UNE PREMIERE PARTIE EXPOSE LA REUNIFICATION THEORIQUE DES ASPECTS "STOCKAGE" ET "OPERATIONS COGNITIVES", ET EN DEDUIT LE PRINCIPE DE SUBORDINATION DU STOCKAGE TEMPORAIRE A LA TACHE COGNITIVE QUI EN USE. ON TERMINE CETTE PARTIE EN EXPOSANT LA NOTION DE MEMOIRE DE TRAVAIL. DANS LA DEUXIEME PARTIE, ON DEFINIT UNE CONFIGURATION DE MEMOIRE DE TRAVAIL CONSISTANT EN TROIS COMPOSANTES "MEMOIRE" (INPUT BUFFER, MEMOIRE DE PRODUITS, MEMOIRE DE SOUS-BUTS), COORDONNEES ET GEREES PAR UN PROCESSEUR SEMANTIQUE (CENTRE EXECUTIF). LA TROISIEME PARTIE S'ATTACHE A UNE EXPLORATION SYSTEMATIQUE DE CHAQUE COMPOSANTE. POUR CE FAIRE, ON A DEVELOPPE DES PROCEDURES INFORMATIQUES PERMETTANT DE MIEUX CONTROLER LA LECTURE DES SUJETS (DEFILEMENT DE TEXTE A VITESSE PERSONNALISABLE ET PRESENTATION SUBORDONNEE AUX MOUVEMENTS OCULAIRES). L'EXPERIENCE 1 SOUTIENT L'EXISTENCE D'UNE STRUCTURE FONCTIONNANT COMME UN BUFFER D'ENTREE DE TYPE "FIFO" (FIRST IN - FIRST OUT). LES EXPERIENCES 2 ET 3 SUPPORTENT L'IDEE D'UN STOCKAGE SELECTIF DES PROPOSITIONS SEMANTIQUES TRAITEES. L'EXPERIENCE 4 MONTRE QU'UNE PRECHARGE NE DEGRADE PAS LA PERFORMANCE DE COMPREHENSION ALORS QU'UNE CONTRAINTE PERCEPTIVE CENSEE AFFECTER LE CENTRE EXECUTIF DANS L'EXPERIENCE 5 DETERIORE LA PERFORMANCE. LE DERNIER CHAPITRE SYNTHETISE L'ENSEMBLE DES RESULTATS ET PROPOSE UNE OUVERTURE DE RECHERCHE.
Author: Alessandro Guida
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Languages : fr
Pages :
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Book Description
Author: Alessandro Guida
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Category :
Languages : fr
Pages : 514
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Book Description
La théorie de la mémoire de travail à long terme (MTLT) d’Ericsson et Kintsch (1995) avance l’idée que, grâce à l’expertise dans un domaine, les individus sont capables d’utiliser une partie de leur mémoire à long terme comme mémoire de travail. Notre travail de thèse avait pour double objectif(1) de tester l’opérationnalisation de la théorie de la MTLT au moyen de la méthode de personnalisation (Guida & Tardieu, 2005) et (2) d’étudier la MTLT lors de la lecture et de la compréhension de textes en utilisant cette même méthode. Nous nous sommes basés sur la définition de l’expertise en compréhension de texte de Kintsch, Patel et Ericsson (1999) qui prévoit qu’un individu puisse mettre en oeuvre sa MTLT si (I) le texte lu est bien écrit, (2) si le lecteur est confirmé et (3) si le contenu du texte est familier. Nous avons fait varier ce dernier facteur en introduisant ou non dans des textes des éléments familiers aux sujets, majoritairement des lieux connus. Notre hypothèse de travail propose que la personnalisation d’un texte permette d’opérationnaliser la théorie de la MTLT. Dans nos deux premières expériences nous avons éprouvé cette hypothèse en testant au moyen de tâches de rappel indicé et de localisation quatre caractéristiques de la MTLT. Dans notre troisième expérience, nous avons appliqué la personnalisation à la tâche d’empan de lecture de Daneman et Carpenter (1980). Nous avons pu montrer que la personnalisation permettait d’utiliser la MTLT afin d’accroître la taille d’empan de nos sujets. Notre quatrième expérience nous a permis de reproduire l’effet de la personnalisation de l’expérience 3 en utilisant une tâche de compréhension de texte plus écologique la résolution d’anaphore. Enfin une cinquième expérience a été réalisée afin de montrer l’impact de la MTLT sur une tâche implicite testant un niveau plus élaboré de compréhension de texte : le traitement inférentiel.
Author: Janie Brébion
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Languages : fr
Pages : 486
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UNE REVUE DE LA LITTERATURE PRESENTE L'EMERGENCE DU CONCEPT DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL, SON IMPLICATION DANS LES ACTIVITES COGNITIVES COMPLEXES TELLES QUE LA COMPREHENSION DES TEXTES, ET LES EFFETS DU VIEILLISSEMENT SUR SA CAPACITE ET SON FONCTIONNEMENT. QUATRE EXPERIENCES SONT ENSUITE PRESENTEES, QUI TOUTES IMPLIQUENT UN TRAITEMENT LINGUISTIQUE ET UNE CHARGE MEMONIQUE CONCURRENTE, DE FACON A METTRE EN OEUVRE LES DEUX FONCTIONS -TRAITEMENT ET STOCKAGE- DE LA MEMOIRE DE TRAVAIL. ON UTILISE UN PARADIGME DE PRODUCTION DE MOTS NOUVEAUX A PARTIR DE SERIES DE MOTS DANS LA PREMIERE EXPERIENCE, ET UN PARADIGME DE DETECTION DE PHRASES INCONGRUES DANS LES TROIS AUTRES EXPERIENCE. LES RESULTATS FONT APPARAITRE UNE BAISSE DE LA CAPACITE DE RESSOURCES COGNITIVES CHEZ LES SUJETS AGES, QUI SONT AMENES A ADOPTER DES STRATEGIES DIFFERENTES DE CELLES DES SUJETS JEUNES PAR RAPPORT AUX EXIGENCES CONFLICTUELLES DE LA TACHE: DANS LE CONFLIT TRAITEMENT STOCKAGE, LES SUJETS AGES SE DETOURNENT DE LA CHARGE MNEMONIQUE CONCURRENTE POUR DONNER LA PRIORITE A LA TACHE DE TRAITEMENT, DANS LAQUELLE ILS RENCONTRENT PLUS DE DIFFICULTES QUE LES SUJETS JEUNES. DANS LE CONFLIT RAPIDITE PRECISION, LES SUJETS AGES ADOPTENT UNE ...
Author: Alessandro Guida
Publisher:
ISBN: 9786131500732
Category :
Languages : fr
Pages : 360
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Author: Goethe Institut
Publisher: ENS Editions
ISBN: 9782864602712
Category : Language and languages
Languages : en
Pages : 172
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Author:
Publisher: Odile Jacob
ISBN: 273818331X
Category :
Languages : en
Pages : 417
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Author: Myriam Ferréol-Barbey
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Category :
Languages : fr
Pages : 213
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L'OBJECTIF PRINCIPAL DE CE TRAVAIL EST DE DETERMINER L'EFFET DE LA LONGUEUR DU TEXTE SUR LA RECOMPOSITION D'UN TEXTE ARGUMENTATIF PAR DES PARTICIPANTS AYANT DES CARACTERISTIQUES FONCTIONNELLES SPECIFIQUES. POUR CELA, DES ADULTES ET DES ENFANTS DE 1011 ANS ONT EFFECTUE UNE RECOMPOSITION DE TEXTE ASSISTEE PAR ORDINATEUR. LE PARADIGME UTILISE A PERMIS UN RECUEIL DE DONNEES EN TEMPS REEL ET APRES COUP. LES VARIABLES DEPENDANTS RETENUES ETAIENT LE TEMPS D'INSERTION D'UNE PHRASE, LA QUALITE DU TEXTE ET LE NOMBRE DE REVISIONS. LES DEUX PREMIERES EXPERIENCES ONT ETE REALISEES AUPRES D'ADULTES. ELLES ETAIENT CENTREES SUR L'EFFET DE LA CAPACITE MNESIQUE DES PARTICIPANTS ET CELLE DE LA CHARGE EN MEMOIRE IMPOSEE PAR LA LONGUEUR DU TEXTE ARGUMENTATIF RECOMPOSE. L'OBJECTIF DE L'EXPERIENCE 2 ETAIT D'EVALUER PLUS PARTICULIEREMENT L'INVESTISSEMENT DES REDACTEURS PENDANT LA REALISATION DE LA TACHE, A CETTE FIN, UNE TACHE SECONDAIRE A ETE UTILISEE. LES EXPERIENCES 3 ET 4 ETAIENT, QUANT A ELLES, REALISEES AUPRES D'ENFANTS DE 10-11 ANS, L'EXPERIENCE 3 ETAIT SIMILAIRE A L'EXPERIENCE 1. L'EXPERIENCE 4 A CONSTITUE LE MOYEN DE TESTER L'HYPOTHESE DE L'INFLUENCE DU NIVEAU DE COMPREHENSION EN LECTURE SUR LA RECOMPOSITION DU TEXTE. LES RESULTATS DE CETTE THESE MONTRENT QUE LES REDACTEURS ADULTES ET ENFANTS SONT SENSIBLES A UNE AUGMENTATION DE LA QUANTITE D'INFORMATIONS A PLANIFIER. CHEZ LES ADULTES, LA REALISATION D'UNE TACHE SECONDAIRE CONSOMME DES RESSOURCES DIMINUANT DU MEME COUP LE MONTANT DES RESSOURCES NECESSAIRES A LA RECOMPOSITION DE TEXTE. CETTE DIMINUTION DES RESSOURCES ATTENTIONNELLES DISPONIBLES POUR LA RECOMPOSITION A IMPLIQUE DES PERFORMANCES MOINDRES. CHEZ LES ENFANTS, LA QUALITE DU TEXTE RECOMPOSE EST LIEE AU NIVEAU DE COMPREHENSION EN LECTURE.
Author: Cécile De Pauw
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 94
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Book Description
Notre recherche s'inscrit dans le cadre d'une étude plus large sur les liens entre apprentissages scolaires et Mémoire De Travail. Notre étude vise à explorer plus particulièrement les liens entretenus entre la MDT et la compréhension en lecture. Pour cela, nous nous sommes appuyée sur le modèle de MDT de Baddeley et Hitch (1974) et ses composants, et sur le modèle de compréhension écrite de Giasson (1996). La littérature montre des liens entre la boucle phonologique, l'administrateur central et la compréhension en lecture. Au contraire, une absence de liens entre le calepin visuospatial et la compréhension écrite est observée. Néanmoins, la directionnalité de ces liens n'est pas encore avérée, même si elle tend à être décrite dans le sens où la MDT influencerait la compréhension écrite. Notre but est donc de vérifier l'existence de liens entre ces variables, leur force et d'essayer de déterminer leur directionnalité. La population concernée est scolarisée en début d'année de CE2. Nous leur avons fait passer des épreuves de mémoire et une épreuve de compréhension écrite issue de la batterie Évaluation des Compétences Scolaires au Cycle des Approfondissements (ECS III, Khomsi, 1998). Les résultats montrent une corrélation entre la compréhension écrite et la Mémoire à Court Terme verbale, mais aussi avec la MDT complexe. Nos analyses confirment l'absence de corrélation avec la MCT visuo-spatiale. Concernant la directionnalité de ces liens, nos résultats montrent une influence de la MDT complexe sur les notes de compréhension en lecture. Contrairement à la littérature, nos analyses mettent également en évidence une influence significative d'une des notes de compréhension sur la MDT complexe et sur la MCT verbale. Toutefois, il semble important de noter que les liens que nous avons trouvés ne semblent pas aussi forts que ce qui a· été décrit dans les recherches antérieures.
Author: Anne Fradet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 116
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