Exploration des capacités phonologiques chez des enfants âgés de 5 à 8 ans suivant une prise en charge orthophonique pour bégaiement PDF Download
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Author: Alice Cousinet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 100
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Book Description
Cette étude a pour but de mieux comprendre les liens entre le bégaiement et les habiletés phonologiques. Notre objectif est d'évaluer les compétences phonologiques d'enfants âgées de 5 à 8 ans à partir d'épreuves du test Exalang 5-8 afin d'essayer de répondre à trois interrogations: La majorité des enfants qui bégaient présentent-ils des déficits phonologiques ? Certaines compétences phonologiques sont-elles plus déficitaires que d'autres ? Les scores obtenus à des tâches phonologiques par les enfants qui bégaient sont-ils plus faibles que la norme ? Au terme de notre étude, nous avons pu constater qu'une majorité des jeunes enfants de notre panel présentaient des faiblesses phonologiques alors que les enfants plus âgés étaient moins touchés. Nous avons également pu observer que les compétences de mémoire de travail audio-phonatoire, de discrimination phonologique et de conscience phonologique semblaient les plus déficitaires. Enfin, sur certaines épreuves, les scores des enfants de notre panel étaient inférieurs à la norme du test.
Author: Alice Cousinet
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 100
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Book Description
Cette étude a pour but de mieux comprendre les liens entre le bégaiement et les habiletés phonologiques. Notre objectif est d'évaluer les compétences phonologiques d'enfants âgées de 5 à 8 ans à partir d'épreuves du test Exalang 5-8 afin d'essayer de répondre à trois interrogations: La majorité des enfants qui bégaient présentent-ils des déficits phonologiques ? Certaines compétences phonologiques sont-elles plus déficitaires que d'autres ? Les scores obtenus à des tâches phonologiques par les enfants qui bégaient sont-ils plus faibles que la norme ? Au terme de notre étude, nous avons pu constater qu'une majorité des jeunes enfants de notre panel présentaient des faiblesses phonologiques alors que les enfants plus âgés étaient moins touchés. Nous avons également pu observer que les compétences de mémoire de travail audio-phonatoire, de discrimination phonologique et de conscience phonologique semblaient les plus déficitaires. Enfin, sur certaines épreuves, les scores des enfants de notre panel étaient inférieurs à la norme du test.
Author: Aude Chambounaud
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 376
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Book Description
Certains enfants qui bégaient ont un trouble phonologique associé. Nous avons émis l'hypothèse selon laquelle l'utilisation des comptines dans la rééducation orthophonique de ces enfants pourrait avoir un impact positif tant sur le bégaiement que sur la phonologie. Nous avons donc utilisé cette médiation auprès d'enfants ayant de 5 à 8 ans, présentant les troubles précités sur une période de 5 à 6 mois. Afin de pouvoir observer l'impact de cette intervention, nous avons effectué une analyse de la phonologie en début et en fin d'étude ainsi que différents recueils de corpus de langage spontané. Les comptines nous ont permis de travailler et de jouer avec les sonorités de la langue, de façon ludique, portés par leurs rythmes et leurs mélodies. Les résultats nous ont permis d'observer un impact sur la phonologie. En ce qui concerne le bégaiement, le temps de prise en charge étant trop court, il est plus difficile de l'évaluer et de l'analyser. Il nous a néanmoins semblé que les comptines, loin de toute tension, offraient à l'enfant le plaisir de jouer avec les mots et les sonorités.
Author: Pauline Fénéon
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 10
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Book Description
La parole, comme la musique, possède une structure temporelle rythmique qui s'exprime par la prosodie et la fréquence d'apparition des syllabes et des phonèmes. Des études ont montré que les musiciens développent un traitement du langage plus efficace grâce à une meilleure perception des sons de la parole. D'autre part, un déficit du traitement du rythme a été mis en évidence chez des enfants dyslexiques ou présentant un Trouble Développemental du Langage (TDL). Un entraînement rythmique pourrait alors être un moyen de favoriser et d'optimiser le traitement du signal de parole. Le rythme de la parole étant transmis par des informations multimodales (auditives, visuelles, motrices), l'entraînement rythmique sera d'autant plus efficace s'il sollicite également ces différentes entrées sensorimotrices. Plusieurs études se sont attachées à montrer les effets positifs d'un entraînement rythmique sur la conscience phonologique, le traitement perceptif des phonèmes ou encore les habiletés en lecture, et ce essentiellement dans des populations d'enfants dyslexiques. Or, ces effets pourraient également bénéficier à la production de la parole chez des enfants présentant un trouble phonologique. Les jeunes enfants consultant pour un trouble de la parole étant nombreux en orthophonie, il nous a paru intéressant pour notre pratique de pouvoir apprécier si un travail des compétences rythmiques pouvait améliorer la production de la parole dans cette population. Nous avons donc entrepris d'entraîner les capacités rythmiques de quatre enfants âgés de quatre à six ans, deux fois par semaine pendant sept semaines et de mesurer les répercussions sur leur parole en production et en perception ainsi que sur la mémoire auditivo-verbale. Nos résultats montrent une variabilité entre les enfants mais nous observons des progressions en production phonologique chez la totalité d'entre eux, en perception pour certains et, dans une moindre mesure, sur leurs performances de mémoire auditivo-verbale. Nous concluons qu'un entraînement rythmique peut être utile à la pratique orthophonique si l'entraînement rythmique proposé est multimodal et couplé à la rééducation orthophonique.
Author: Delphine de Hemptinne
Publisher: De Boeck Superieur
ISBN: 2353273491
Category : Grammar, Comparative and general
Languages : fr
Pages : 171
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Book Description
Des propositions d'activités pour rétablir les déficits de compétence métaphonologique chez les enfants entre 6 et 9 ans. Avec des planches contenant 222 cartes prédécoupées pour travailler sur la langue et aider l'enfant à identifier les syllabes, les sons et les rimes.--[Memento].
Author: Margot Chantrel
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 114
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Book Description
Si le trouble de la fluence est le signe majeur du bégaiement, la part émotionnelle est fortement liée à ce trouble. L'estime de soi, est une composante importante de la construction de soi et se développe durant l'enfance, or c'est une notion peu étudiée. Le but de notre étude était de montrer que la prise en charge orthophonique, centrée sur le bégaiement, pourrait améliorer l'estime de soi. Nous avons inclus neufs enfants qui bégaient âgés de 6,3 à 10,3 ans. L'évolution de l'estime de soi a été analysée, après un an de prise en charge, via l'Inventaire d'Estime de Soi de Coopersmith. Nos résultats ont montré que l'estime de soi totale a augmenté pour 44% de la population, mais de manière non significative. L'estime de soi sociale a diminué, significativement, après un an de rééducation (66% de baisse, p=0.02). Une corrélation négative, non significative, entre le nombre de séance et l'augmentation de l'estime de soi a été mise en avant par l'étude. L'âge influence négativement l'estime de soi. Nos résultats ont mis en exergue un lien entre un environnement familial fragile et une baisse de l'estime de soi. Ces tendances sont à prendre en compte par les orthophonistes, cela permet d'enrichir les séances et ainsi d'améliorer la qualité de vie de ces patients. Ce protocole pourrait être repris dans d'autres études avec une cohorte plus importante et/ ou comprenant un temps d'étude plus long.
Author: Catherine Thibault
Publisher: Dunod
ISBN: 2100787098
Category : Psychology
Languages : fr
Pages : 345
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Book Description
Cet aide-mémoire est le premier ouvrage exhaustif pour appréhender les enjeux et la pratique de l’orthophonie. Volontairement axés sur le patient, et suivant son évolution, les chapitres abordent tous les troubles de la parole, du langage et de la communication à tous les âges de la vie : bégaiement, retard de parole-langage, trouble d’articulation de la parole, dysphasie, dyslexie, dysorthographie, dyspraxie, dyscalculie, dysgraphie, aphasie, maladies neurodégénératives, handicap moteur, sensoriel, mental, psychique, autisme, trouble de la déglutition, de la voix... Cette troisième édition a été l'occasion d'une mise à jour complète des données et d'ajouts, en particulier sur l'impact des écrans et le traitement des patients dysphagiques.
Author: Aude Lizerot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 256
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Book Description
Cette étude a pour objectif de mettre en lumière l'évolution de la conscience phonologique et de la morphosyntaxe, chez l'enfant sourd moyen, avant et après l'apprentissage de la lecture. L'analyse qualitative et quantitative des compétences phonologiques et morphosyntaxiques de trois enfants sourds moyens de 5 ans (pré-lecteurs) et de trois enfants sourds moyens de 8 ans (lecteurs), tous pris en charge en orthophonie, a été réalisée à partir de la batterie cognitive d'évaluation du langage Exalang 5/8 et de l'épreuve de récit « Frog, where are you ? ». Cette analyse souligne les difficultés des enfants sourds moyens par rapport aux enfants entendants, ainsi que leur évolution et la nécessité de leur prise en charge orthophonique.
Author: Océane Bénard
Publisher:
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Category :
Languages : fr
Pages : 350
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Book Description
La présence d'un trouble de la perception auditive peut avoir des répercussions plus ou moins importantes sur le développement du langage oral du jeune enfant. Dans ce cadre, nous nous sommes intéressées à une population d'enfants sourds implantés précocement afin de rendre compte de leurs capacités langagières à l'aide d'épreuves sélectionnées dans une batterie unique : la batterie EVALO 2-6. Grâce à cet outil, nous avons pu évaluer la phonétique, la phonologie, le lexique et plus précisément la morphosyntaxe chez 9 enfants âgés de 3 ans 8 mois à 5 ans 9 mois. Ce travail propose d'apporter des précisions, suite à l'observation de tendances de groupe, sur le profil linguistique de l'enfant implanté précocement. Il tend à enrichir les données actuelles et à poursuivre les recherches sur le sujet afin d'optimiser la prise en charge orthophonique de ces patients en ce qui concerne le bilan, la rééducation ainsi que l'accompagnement parental.
Author: Olivia Lefebvre
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 312
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Book Description
La prise en charge orthophonique du bégaiement chez l'enfant de 6 à 10 ans débute par un bilan, donnant lieu à des séances individuelles, et à un important travail d'accompagnement parental. Ce travail auprès des parents, s'il est primordial, donne parfois lieu à quelques problèmes, car il soulève des questions délicates: il amène les parents à réfléchir sur leurs attitudes de communication avec leur enfant, sur les surcharges éducatives et temporelles pouvant peser sur lui, etc. Les parents, démunis d'information, se sentent toujours coupables du bégaiement de leur enfant. Pourtant leur soutien en cours de prise en charge est indispensable: il permettra à ce dernier de généraliser les acquis de séance à sa vie quotidienne, dans un climat de communication calme et détendu. Afin de rendre les parents acteurs de la prise en charge, il nous faudra transformer cette culpabilité en responsabilité. Ce DVD d'information, recueil de témoignages d'expériences d'enfants qui bégaient, de leurs parents, et de professionnels, tente de répondre à ces problèmes. Il a pour but d'appuy§y{e discours de l'orthophoniste auprès de la famille, parents et enfants, afin d'améliorer les effets de l'accompagnement parental.
Author: Pauline Merienne
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Languages : fr
Pages : 206
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Book Description
La dysphasie phonologique syntaxique est la forme de dysphasie la plus fréquente en France. Si les troubles morphosyntaxiques ont suscité un grand intérêt de la part des chercheurs, l'étude des troubles phonologiques est très récente et l'on compte peu de travaux sur le français. A l'heure actuelle, aucun consensus n'a pu être obtenu quant à l'origine des troubles observés. Une hypothèse récente soutient que les enfants dysphasiques auraient un trouble d'accès à la complexité linguistique (Van der Lely, 2005). Elle permettrait d'expliquer pourquoi certains chercheurs s'accordent à considérer que les représentations phonologiques des enfants dysphasiques sont sous-spécifiées. Nous avons donc cherché à déterminer si la complexité phonologique influe sur les performances expressives des enfants dysphasiques francophones. Nous avons proposé une tâche de répétition de mots et de non-mots à neuf enfants, âgés de 7;3 ans à 10;8 ans (moyenne 8;9 ans, écart-type de 1:5), diagnostiqués dysphasiques à l'hôpital Clocheville de Tours. Le protocole a été élaboré de façon à tester les segments les plus complexes du français dans des positions syllabiques simples et complexes. Les résultats ont montré que les représentations phonologiques des enfants dysphasiques semblaient peu spécifiées à plusieurs niveaux : au niveau des positions syllabiques complexes, au niveau de certains segments associés aux positions syllabiques complexes ; au niveau de segments proches sur le plan articulatoire. Cette étude vient donc, d'une part, soutenir l'hypothèse d'un trouble d'accès à la complexité phonologique responsable d'une sous-spécification des représentations phonologiques. D'autre part, elle a permis de caractériser la représentation syllabique possible des enfants dysphasiques francophones. Ainsi, les résultats permettraient d'expliquer les phénomènes phonologiques observés dans le langage oral de ces enfants. Nous espérons que les informations recueillies dans cette étude pourront permettre de mieux cibler la prise en charge orthophonique des enfants dysphasiques et peut-être apporter des éléments de dépistage précoce.
