Evaluation des besoins en documentation professionnelle chez des étudiants de troisième cycle de médecine générale effectuant un stage autonome en soins primaires ambulatoires supervisé (SASPAS) PDF Download
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Author: Anaïs Perrin-Doléans
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Book Description
Introduction : Lors de son exercice un médecin généraliste a besoin d'un accès rapide à de la documentation professionnelle pertinente. Nous avons voulu évaluer ces besoins en documentation afin de proposer dans un second temps un outil informatique facilitant l'accès à des données médicales validées. Matériel et méthode : des «brainstormings» ont été réalisés avec des étudiants en troisième cycle de médecine générale effectuant un SASPAS et des maîtres de stage, associés à une revue de la littérature. Résultats : La recherche bibliographique n'a pas retrouvé de travaux réalisés sur le sujet. La synthèse des «brainstormings» a permis de lister 50 types de documents dont les étudiants en SASPAS auraient besoin lors de leurs consultations. Discussion : Le travail se révèle original car aucune étude sur ce sujet n'a été retrouvée. Les limites concernent l'absence d'exhaustivité de la recherche bibliographique et le biais de sélection inhérent au fait que les étudiants et maîtres de stage sont tous nancéens. Malgré cela cette évaluation des besoins pourrait permettre dans un second temps de proposer une interface informatique mobile regroupant des accès à des documents validés abordant les différentes thématiques.
Author: Anaïs Perrin-Doléans
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Introduction : Lors de son exercice un médecin généraliste a besoin d'un accès rapide à de la documentation professionnelle pertinente. Nous avons voulu évaluer ces besoins en documentation afin de proposer dans un second temps un outil informatique facilitant l'accès à des données médicales validées. Matériel et méthode : des «brainstormings» ont été réalisés avec des étudiants en troisième cycle de médecine générale effectuant un SASPAS et des maîtres de stage, associés à une revue de la littérature. Résultats : La recherche bibliographique n'a pas retrouvé de travaux réalisés sur le sujet. La synthèse des «brainstormings» a permis de lister 50 types de documents dont les étudiants en SASPAS auraient besoin lors de leurs consultations. Discussion : Le travail se révèle original car aucune étude sur ce sujet n'a été retrouvée. Les limites concernent l'absence d'exhaustivité de la recherche bibliographique et le biais de sélection inhérent au fait que les étudiants et maîtres de stage sont tous nancéens. Malgré cela cette évaluation des besoins pourrait permettre dans un second temps de proposer une interface informatique mobile regroupant des accès à des documents validés abordant les différentes thématiques.
Author: Emeline Dos Santos Nogueira
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Book Description
Introduction : le Maître de Stage Universitaire (MSU) est tenu d'accorder à l'Interne en Médecine Générale (IMG) un temps de rétroaction dédié à la revue des dossiers vus en autonomie au cours du stage en ambulatoire en soins primaires en autonomie supervisée (SASPAS). Il n'y a pas de cadre réglementaire clair définissant cette supervision indirecte : les modalités des débriefings sont ainsi variables d'un terrain de stage à l'autre. Dans la subdivision de Toulouse, deux SASPAS sont obligatoires pendant le Diplôme d'Études Spécialisées (DES). Objectifs : explorer le vécu et identifier les attentes des IMG de la subdivision de Toulouse concernant ce temps de débriefing. Méthode : étude qualitative par entretiens individuels semi-dirigés auprès des IMG de la subdivision de Toulouse en SASPAS. Analyse thématique des données obtenues, avec triangulation des chercheurs. Résultats : douze entretiens ont été menés entre avril 2021 et février 2022. Les IMG rapportaient un vécu globalement positif de leurs débriefings qui leur permettaient de progresser vers la fonction de médecin généraliste. Mais le débriefing tel qu'il était réalisé par certains ne répondait pas totalement à leurs attentes : il devait être quotidien, se dérouler en présentiel et avoir pour rôle de faire progresser l'étudiant en lui apportant de nouvelles connaissances. La validation des prises en charge effectuées, une réassurance, mais aussi une remise en question et une attitude réflexive de la part du MSU étaient aussi attendues, avec des échanges bilatéraux dans une atmosphère bienveillante. Plusieurs facteurs influençaient ce temps d'échange, dépendants à la fois des internes, des MSU et de la relation qu'ils entretenaient. La présence d'un débriefing de qualité fait partie des éléments différenciant le SASPAS du remplacement. Conclusion : l'IMG en SASPAS est dans une position d'ambivalence où il est en demande d'autonomie et de liberté mais exige un encadrement rigoureux. La communication entre les deux acteurs est primordiale pour tisser une relation saine et construire l'alliance pédagogique nécessaire à un bon débriefing. Nous proposons un récapitulatif des bonnes questions à se poser pour organiser une supervision de qualité. Le débriefing au cours du SASPAS peut donc être encore amélioré. La formation des MSU sur le sujet est capitale, et ce d'autant plus que la supervision indirecte pourrait être prolongée au cours de la quatrième année de DES actuellement en négociation.
