Evaluation des conceptions des enfants dyscalculiques et de leurs parents dans la cognition mathématique PDF Download
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Author: Aurélie Pegon
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 236
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Book Description
Dans le cadre d'un bilan orthophonique, il semble important d'évaluer, de prendre en compte les conceptions concernant la matière et son apprentissage chez les enfants et leurs parents. L'impact des conceptions lors de l'apprentissage des mathématiques semble non négligeable. Nous avons posé les hypothèses suivantes : " Les enfants ayant une dyscalculie et/ou des troubles du raisonnement logico-mathématique ont une conception incomplète des mathématiques et de leur apprentissage. " et " Il existe un lien entre les conceptions des enfants et celles de leurs parents. " A notre connaissance, il n'existe pas de test évaluant diverses conceptions au niveau des difficultés en mathématiques, nous avons donc créé des questionnaires destinés aux enfants ayant des difficultés en mathématiques et à leurs parents dans le but d'évaluer diverses conceptions au niveau des mathématiques et de leur apprentissage. Les questionnaires ont été proposés à 67 enfants ayant une dyscalculie et/ou des troubles du raisonnement logico-mathématique et à leurs parents. Les résultats obtenus permettent de valider notre première hypothèse : les enfants ayant une dyscalculie et/ou des troubles du raisonnement logico-mathématique ont une conception incomplète des mathématiques et de leur apprentissage. Notre deuxième hypothèse n'est que partiellement validée : il existe quelques liens entre les conceptions des enfants et celles de leurs parents mais il n'y a pas de lien systématique. Les outils créés ont un intérêt clinique. Il est important de prendre en compte les conceptions à propos des mathématiques dans le cadre d'un bilan et d'une prise en charge orthophoniques. Les questionnaires peuvent intervenir dans le cadre du dépistage. Les réponses obtenues sont utiles pour la rééducation avec l'enfant : elles permettent de mieux comprendre l'enfant, elles donnent des pistes de prise en charge... Les questionnaires peuvent aussi être un point de départ pour un accompagnement parental, pour investir la famille dans la prise en charge.
Author: Aurélie Pegon
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ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 236
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Book Description
Dans le cadre d'un bilan orthophonique, il semble important d'évaluer, de prendre en compte les conceptions concernant la matière et son apprentissage chez les enfants et leurs parents. L'impact des conceptions lors de l'apprentissage des mathématiques semble non négligeable. Nous avons posé les hypothèses suivantes : " Les enfants ayant une dyscalculie et/ou des troubles du raisonnement logico-mathématique ont une conception incomplète des mathématiques et de leur apprentissage. " et " Il existe un lien entre les conceptions des enfants et celles de leurs parents. " A notre connaissance, il n'existe pas de test évaluant diverses conceptions au niveau des difficultés en mathématiques, nous avons donc créé des questionnaires destinés aux enfants ayant des difficultés en mathématiques et à leurs parents dans le but d'évaluer diverses conceptions au niveau des mathématiques et de leur apprentissage. Les questionnaires ont été proposés à 67 enfants ayant une dyscalculie et/ou des troubles du raisonnement logico-mathématique et à leurs parents. Les résultats obtenus permettent de valider notre première hypothèse : les enfants ayant une dyscalculie et/ou des troubles du raisonnement logico-mathématique ont une conception incomplète des mathématiques et de leur apprentissage. Notre deuxième hypothèse n'est que partiellement validée : il existe quelques liens entre les conceptions des enfants et celles de leurs parents mais il n'y a pas de lien systématique. Les outils créés ont un intérêt clinique. Il est important de prendre en compte les conceptions à propos des mathématiques dans le cadre d'un bilan et d'une prise en charge orthophoniques. Les questionnaires peuvent intervenir dans le cadre du dépistage. Les réponses obtenues sont utiles pour la rééducation avec l'enfant : elles permettent de mieux comprendre l'enfant, elles donnent des pistes de prise en charge... Les questionnaires peuvent aussi être un point de départ pour un accompagnement parental, pour investir la famille dans la prise en charge.
Author: Mélanie Levrard-Fruchart
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 182
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Book Description
A travers l'étude des résultats d'élèves de 6eme - 5eme (n = 198), issus de la normalisation d'unoutil de dépistage des troubles des apprentissages, nous voulions déterminer quels étaient lesprincipaux facteurs en lien avec la réussite aux problèmes mathématiques. Le test contenait une épreuve de vingt problèmes, mais aussi des épreuves de langage, de calcul, de raisonnement non verbal, et d'évaluation des fonctions exécutives. Nos hypothèses, selon notre revue de la recherche antérieure : nous retrouverions un lien avec le niveau de langage, le niveau de calcul et le raisonnement non-verbal. Un facteur se révèlerait-il prépondérant, alors que la littérature ne s'accorde pas sur ce point ? Quel serait le rôle des fonctions exécutives, notamment de la planification, peu étudiée jusqu'alors ? Nos résultats ont montré avant tout des liens entre la résolution de problème et le niveau de calcul, puis avec le niveau langagier et ensuite avec l'intelligence fluide. La mémoire de travail représentait le deuxième facteur prédictif pour les meilleurs élèves. En ce qui concerne l'attention, l'inhibition et la planification, nos résultats sont peu concluants, avec des corrélations faibles. Peut-être la validation externe des épreuves les concernant et leur spécificité faisaient-elles défaut. Cette étude pose aussi la question de l'existence d'un outil d'évaluation adéquat de la planification chez l'adolescent.
Author: Cécile Dutot
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : fr
Pages : 368
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Book Description
La dyscalculie développementale est un concept récent qui fait l'objet de plus en plus de recherches, sur le plan théorique du moins. Du point de vue de la rééducation orthophonique, les moyens sont encore peu développés notamment en ce qui concerne le matériel. Il m'a alors paru intéressant de créer un matériel de jeu (livre-jeu) à caractère logico-mathématique utilisable dans la pratique orthophonique et destiné aux enfants dyscalculiques. Dans cet objectif, j'ai réuni un certain nombre de données théoriques sur la dyscalculie (définition, étiologie, troubles associés), le développement normal de la pensée (conception piagétienne), les aptitudes préalables à l'émergence des mathématiques - aptitudes que je souhaitais travailler dans le livre jeu-. Destiné à des enfants scolarisés en cycle d'approfondissement (cycle III), "enquête au logicircus" aborde les notions d'espace, de temps, d'algorithme, de classification multiplicative, de vocabulaire "mathématique", de sériation, d'échange et de codage. Chacune d'entre elles est alors reprise sous forme d'épreuve au sin du livre-jeu. Afin de mettre en évidence l'intérêt et les limites de l'utilisation du matériel créé, dans le cadre de la rééducation orthophonique, ce dernier a été proposé à quelques professionnels et a pu être ainsi utilisé auprès de 17 sujets dyscalculiques. Les orthophonistes ont alors pu faire part de leurs impressions et observations au travers des grilles d'analyse prévues à cet effet.
