Author: Isabel Solé Gallart
Publisher: Grao
ISBN: 8478278680
Category : Education
Languages : es
Pages : 177
Book Description
Enseñar a leer no es fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.
Estrategias de lectura
Author: Isabel Solé Gallart
Publisher: Grao
ISBN: 8478278680
Category : Education
Languages : es
Pages : 177
Book Description
Enseñar a leer no es fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.
Publisher: Grao
ISBN: 8478278680
Category : Education
Languages : es
Pages : 177
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Enseñar a leer no es fácil. La lectura es un proceso complejo, requiere una intervención antes, durante y después. Y también plantearse la relación existente entre leer, comprender y aprender.
Lectura y literatura
Author:
Publisher: Noveduc Libros
ISBN: 9789875380103
Category : Reading
Languages : es
Pages : 100
Book Description
Publisher: Noveduc Libros
ISBN: 9789875380103
Category : Reading
Languages : es
Pages : 100
Book Description
Comprensión Lectora
Author: Andrés Calero
Publisher: Andres Calero Guisado
ISBN: 9788469776155
Category :
Languages : es
Pages : 410
Book Description
Fundamentado en la Psicología Cognitiva y el nuevo Currículo de Educación Primaria que se concreta en estándares de aprendizaje, el libro aúna teoría y práctica aportando un Plan de Instrucción en once estrategias de comprensión lectora, con el objetivo de estimular el "pensamiento estratégico" y la capacidad para aprender a comprender del alumnado de Educación Primaria. Con un enfoque metacognitivo, las actividades que en él se proponen promocionan el desarrollo de las destrezas de planificación, control y autorregulación que utilizan los lectores para comprender textos de naturaleza narrativa y expositiva. Asimismo, mediante un diseño de instrucción basado en el modelo de transferencia gradual de la responsabilidad en el uso de estrategias al alumnado, el Plan describe las fases en las que los estudiantes aprenden a distinguir las estructuras textuales, a elaborar predicciones, propósitos de lectura, conexiones, inferencias, o clarificar el significado de palabras, además de a visualizar, pensar en voz alta, autocuestionarse, resumir/sintetizar y a construir un portfolio de lectura. RESEÑAS Ante un tema tan importante en el mundo educativo como es el de la comprensión de la lectura, nos encontramos con este maravilloso libro, escrito con un lenguaje accesible para el docente de Educación Primaria. En él, su autor, aborda los constructos más significativos acercándolos al docente. Hace hincapié en la importancia y relevancia que tiene no solo el pensamiento o cognición en la comprensión, sino que va un paso más allá, aportando herramientas para trabajar de una manera estratégica la metacomprensión de la lectura. Aporta una fuerte base teórica, apoyándose en autores relevantes del área y una parte eminentemente práctica. Sin duda, un libro muy recomendable para cualquier docente que quiera aplicar estrategias útiles y efectivas para la mejora de la (meta)comprensión lectora de sus alumnos y alumnas. Dra. Virginia Jiménez Rodríguez. Profesora de Psicología Básica. Universidad Complutense de Madrid. A mi juicio, en el libro de Andrés Calero hay dos aspectos claramente destacables. Por un lado, el hecho de que se centra en el componente metacognitivo de la comprensión lectora. El control de la propia comprensión es un elemento crucial en la competencia lectora que, sin embargo, no siempre tiene la presencia que debe en las propuestas didácticas al uso. Por otro lado, sin duda hay que resaltar la abundancia de actividades que incluye, claramente pautadas y acompañadas de los materiales necesarios para llevarlas a la práctica. Dra. Pilar Núñez Delgado. Profesora Titular del Departamento de Didáctica Lengua y Literatura. Universidad de Granada. El libro del profesor Calero se enmarca en las actuales corrientes de la Psicología Cognitiva, centrando el objeto de estudio a partir de un enfoque teórico-práctico que subraya el conocimiento cognitivo y metacognitivo, como andamiaje procedimental explícito en el desarrollo de estrategias para la comprensión lectora. Un material necesario para docentes que incorporan en sus prácticas la enseñanza de la comprensión profunda que enfatiza un modelado, paso a paso, para la creación del lector estratégico del siglo XXI. Regina Varetto Cabré. Capacitadora docente. Universidad de Chile Andrés Calero en su libro nos ilumina la senda a seguir para que nuestros alumnos sean unos lectores competentes. En sus páginas encontramos la luz que nos ofrece la metacognición en el aprendizaje como base teórica, así como un gran número de experiencias prácticas que podemos aplicar directamente en el aula, todo envuelto por la aureola de la programación sistemática y la evaluación imprescindibles para obtener buenos resultados. Una verdadera joya para todos los profesionales de la educación.Beatriu Palau. Assessora LIC. (Llengua interculturalitat i cohesió social) Departament d'Ens
Publisher: Andres Calero Guisado
ISBN: 9788469776155
Category :
Languages : es
Pages : 410
Book Description
Fundamentado en la Psicología Cognitiva y el nuevo Currículo de Educación Primaria que se concreta en estándares de aprendizaje, el libro aúna teoría y práctica aportando un Plan de Instrucción en once estrategias de comprensión lectora, con el objetivo de estimular el "pensamiento estratégico" y la capacidad para aprender a comprender del alumnado de Educación Primaria. Con un enfoque metacognitivo, las actividades que en él se proponen promocionan el desarrollo de las destrezas de planificación, control y autorregulación que utilizan los lectores para comprender textos de naturaleza narrativa y expositiva. Asimismo, mediante un diseño de instrucción basado en el modelo de transferencia gradual de la responsabilidad en el uso de estrategias al alumnado, el Plan describe las fases en las que los estudiantes aprenden a distinguir las estructuras textuales, a elaborar predicciones, propósitos de lectura, conexiones, inferencias, o clarificar el significado de palabras, además de a visualizar, pensar en voz alta, autocuestionarse, resumir/sintetizar y a construir un portfolio de lectura. RESEÑAS Ante un tema tan importante en el mundo educativo como es el de la comprensión de la lectura, nos encontramos con este maravilloso libro, escrito con un lenguaje accesible para el docente de Educación Primaria. En él, su autor, aborda los constructos más significativos acercándolos al docente. Hace hincapié en la importancia y relevancia que tiene no solo el pensamiento o cognición en la comprensión, sino que va un paso más allá, aportando herramientas para trabajar de una manera estratégica la metacomprensión de la lectura. Aporta una fuerte base teórica, apoyándose en autores relevantes del área y una parte eminentemente práctica. Sin duda, un libro muy recomendable para cualquier docente que quiera aplicar estrategias útiles y efectivas para la mejora de la (meta)comprensión lectora de sus alumnos y alumnas. Dra. Virginia Jiménez Rodríguez. Profesora de Psicología Básica. Universidad Complutense de Madrid. A mi juicio, en el libro de Andrés Calero hay dos aspectos claramente destacables. Por un lado, el hecho de que se centra en el componente metacognitivo de la comprensión lectora. El control de la propia comprensión es un elemento crucial en la competencia lectora que, sin embargo, no siempre tiene la presencia que debe en las propuestas didácticas al uso. Por otro lado, sin duda hay que resaltar la abundancia de actividades que incluye, claramente pautadas y acompañadas de los materiales necesarios para llevarlas a la práctica. Dra. Pilar Núñez Delgado. Profesora Titular del Departamento de Didáctica Lengua y Literatura. Universidad de Granada. El libro del profesor Calero se enmarca en las actuales corrientes de la Psicología Cognitiva, centrando el objeto de estudio a partir de un enfoque teórico-práctico que subraya el conocimiento cognitivo y metacognitivo, como andamiaje procedimental explícito en el desarrollo de estrategias para la comprensión lectora. Un material necesario para docentes que incorporan en sus prácticas la enseñanza de la comprensión profunda que enfatiza un modelado, paso a paso, para la creación del lector estratégico del siglo XXI. Regina Varetto Cabré. Capacitadora docente. Universidad de Chile Andrés Calero en su libro nos ilumina la senda a seguir para que nuestros alumnos sean unos lectores competentes. En sus páginas encontramos la luz que nos ofrece la metacognición en el aprendizaje como base teórica, así como un gran número de experiencias prácticas que podemos aplicar directamente en el aula, todo envuelto por la aureola de la programación sistemática y la evaluación imprescindibles para obtener buenos resultados. Una verdadera joya para todos los profesionales de la educación.Beatriu Palau. Assessora LIC. (Llengua interculturalitat i cohesió social) Departament d'Ens
Comprensión lectora
Author:
Publisher: Grao
ISBN: 8478275525
Category :
Languages : es
Pages : 173
Book Description
Publisher: Grao
ISBN: 8478275525
Category :
Languages : es
Pages : 173
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Estrategias cognitivas para una lectura crítica
Author: Fidel G. Cázares González
Publisher:
ISBN: 9789682460463
Category : Content analysis (Communication)
Languages : es
Pages : 196
Book Description
Publisher:
ISBN: 9789682460463
Category : Content analysis (Communication)
Languages : es
Pages : 196
Book Description
Estrategias para una lectura reflexiva
Author: Isabel Agüera
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427730500
Category : Education
Languages : es
Pages : 75
Book Description
Enseñar a leer reflexivamente, enseñar a pensar, no es sólo una moda. Es absolutamente necesario encontrar tiempo y contar con estrategias para que los niños y niñas se relajen, se concentren, busquen y encuentren respuestas, dentro de ellos mismos, a sus interrogantes. El libro ofrece fichas de reflexión y trabajo, fichas de conclusiones, cuentos, adivinanzas, canciones, etc., para propiciar la reflexión en la lectura.
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 8427730500
Category : Education
Languages : es
Pages : 75
Book Description
Enseñar a leer reflexivamente, enseñar a pensar, no es sólo una moda. Es absolutamente necesario encontrar tiempo y contar con estrategias para que los niños y niñas se relajen, se concentren, busquen y encuentren respuestas, dentro de ellos mismos, a sus interrogantes. El libro ofrece fichas de reflexión y trabajo, fichas de conclusiones, cuentos, adivinanzas, canciones, etc., para propiciar la reflexión en la lectura.
Estrategias para la enseñanza de la lectura
Author: Mabel Condemarín
Publisher:
ISBN: 9789562473958
Category :
Languages : es
Pages : 123
Book Description
Publisher:
ISBN: 9789562473958
Category :
Languages : es
Pages : 123
Book Description
EL LIBRO DE ESTRATEGIAS DE LECTURA/ THE BOOK OF READING STRATEGIES
Author: Jennifer Serravallo
Publisher: Heinemann Educational Books
ISBN: 9780325111070
Category : Education
Languages : es
Pages : 408
Book Description
"Spanish-language educators tell me that they too often spend precious time translating English-only material so that it can work with their students. My Facebook and Twitter messages and my email inbox are all filled with educators who are asking for the same thing: Spanish editions of The Reading Strategies Book and The Writing Strategies Book. I'm so glad they are finally here!" -Jennifer Serravallo Teachers love Jennifer Serravallo's Reading Strategies Book because it breaks down the complex processes of reading and instruction into manageable chunks. Now with El libro de estrategias de lectura, she brings 300+ strategies to students in Spanish. El libro de estrategias de lectura offers children clear and accessible strategies for improving their literacy skills in Spanish whether they are native Spanish speakers or learning Spanish as a second language. It can also serve as a bridge to English instruction that supports literacy growth in a child's home language. You'll discover: 300+ strategies new strategies specific to Spanish language arts meticulous translation and adaptations into Latin American Spanish authentic student work new suggestions for mentor texts relevant to Latino/a readers all new classroom visuals. This rich resource for goal-directed, strategy-based instruction is ideal for many kinds of instructional contexts, including: dual-language/two-way classrooms bilingual immersion classrooms transitional bilingual programs schools with high populations of emergent bilingual students in mainstream classrooms. Much more than a Spanish edition, El libro de estrategias de lectura is a key that can unlock barriers to progress in reading. READY TO USE WITH: Reading workshop Guided reading Balanced literacy Core reading programs
Publisher: Heinemann Educational Books
ISBN: 9780325111070
Category : Education
Languages : es
Pages : 408
Book Description
"Spanish-language educators tell me that they too often spend precious time translating English-only material so that it can work with their students. My Facebook and Twitter messages and my email inbox are all filled with educators who are asking for the same thing: Spanish editions of The Reading Strategies Book and The Writing Strategies Book. I'm so glad they are finally here!" -Jennifer Serravallo Teachers love Jennifer Serravallo's Reading Strategies Book because it breaks down the complex processes of reading and instruction into manageable chunks. Now with El libro de estrategias de lectura, she brings 300+ strategies to students in Spanish. El libro de estrategias de lectura offers children clear and accessible strategies for improving their literacy skills in Spanish whether they are native Spanish speakers or learning Spanish as a second language. It can also serve as a bridge to English instruction that supports literacy growth in a child's home language. You'll discover: 300+ strategies new strategies specific to Spanish language arts meticulous translation and adaptations into Latin American Spanish authentic student work new suggestions for mentor texts relevant to Latino/a readers all new classroom visuals. This rich resource for goal-directed, strategy-based instruction is ideal for many kinds of instructional contexts, including: dual-language/two-way classrooms bilingual immersion classrooms transitional bilingual programs schools with high populations of emergent bilingual students in mainstream classrooms. Much more than a Spanish edition, El libro de estrategias de lectura is a key that can unlock barriers to progress in reading. READY TO USE WITH: Reading workshop Guided reading Balanced literacy Core reading programs
La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2
Author: Victoria Rodrigo
Publisher: Routledge
ISBN: 1317229665
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 304
Book Description
La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica presents state-of-the-art theory and teaching practices for integrating reading skills into the teaching of Spanish. The book bridges a conspicuous gap between research supporting reading as a key component of language acquisition and actual practice by discussing how to implement reading successfully in and out of the classroom. Written entirely in Spanish, the book focuses on the needs of Spanish language learners with the goal of motivating students to read in the target language and work with diverse types of texts and genres. Written in a clear and accessible manner, La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica is an essential resource for teachers of Spanish at all levels. It is an excellent reference book for language teachers who wish to integrate reading into the teaching of the Spanish language.
Publisher: Routledge
ISBN: 1317229665
Category : Foreign Language Study
Languages : en
Pages : 304
Book Description
La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica presents state-of-the-art theory and teaching practices for integrating reading skills into the teaching of Spanish. The book bridges a conspicuous gap between research supporting reading as a key component of language acquisition and actual practice by discussing how to implement reading successfully in and out of the classroom. Written entirely in Spanish, the book focuses on the needs of Spanish language learners with the goal of motivating students to read in the target language and work with diverse types of texts and genres. Written in a clear and accessible manner, La comprensión lectora en la enseñanza del español LE/L2: de la teoría a la práctica is an essential resource for teachers of Spanish at all levels. It is an excellent reference book for language teachers who wish to integrate reading into the teaching of the Spanish language.
Técnicas y estrategias para la comprensión de lectura en educación primaria
Author: Irma Camargo de Ambía
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 110
Book Description
Publisher:
ISBN:
Category :
Languages : es
Pages : 110
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