Escritos sobre educación y sobre el humanismo hispánico PDF Download
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Author: Joaquím Xirau
Publisher: Anthropos Editorial
ISBN: 9788476585610
Category : Philosophy
Languages : es
Pages : 602
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Author: Joaquím Xirau
Publisher: Anthropos Editorial
ISBN: 9788476585610
Category : Philosophy
Languages : es
Pages : 602
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Author: Lucia Gerbini
Publisher: Editorial Verbum
ISBN: 8413371295
Category : Philosophy
Languages : es
Pages : 140
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La relativa dispersión de la tradición humanística hispánica exige un centramiento inequívoco, por encima de los más antiguos Séneca y Quintiliano, en Juan Luis Vives. Las tres figuras definen de la manera más característica la tradición general del humanismo hispano, pero Vives representa sin duda su ágil inserción moderna. En nuestro tiempo, sin embargo, pese a la no interrumpida especialización de los estudios, esa inserción ha devenido un tanto difusa. De otra parte, en una época como la actual, derivada entre poshumanismo y posverdad, la exigencia del lenguaje como centro del hombre y la cultura, ha devenido perentoria. Si la Escuela de Salamanca define el gran pensamiento sustantivo del Siglo de Oro, como un grueso magma teórico, moral, jurídico, económico, y dañado por una historiografía general poco sostenible, el converso valenciano Luis Vives define la individualidad prestigiosa de una posteridad que la propia vida del personaje, permitió fuera conducida a deslocalización. Vives es un autor inequívoco para la Colección Verbum Mayor y el Instituto Juan Andrés. Está fuera de toda duda la gran significación de Vives, hombre de letras y reformador de la educación del siglo XVI, para la cultura humanística europea. Dentro de ésta, el valor y la fuerte incidencia de su pensamiento lingüístico y pedagógico no ha devenido sin embargo un cuerpo de criterios perfilados y actualmente bien transmitidos. La presente propuesta gira desde una presentación general humanística del pensamiento del autor hasta una concreción metodológica o aplicativa. La perspectiva de Vives acerca de la educación, en sentido tanto teórico como práctico, identifica plenamente, y éste es el fuerte que ha sido tradicionalmente reconocido, un criterio humanístico renovador, anclado en el saber del lenguaje y alternativo de la escolástica. El concepto de mediación entendemos que es el más adecuado a fin de especificar el curso que va desde el pensamiento general humanístico hasta sus posibilidades prácticas educativas y de lenguaje.
Author: Jesús Luis Paradinas Fuentes
Publisher:
ISBN:
Category : Religion
Languages : es
Pages : 242
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Author: Presentación Gallegos
Publisher: Narcea Ediciones
ISBN: 842772537X
Category : Education
Languages : es
Pages : 146
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En esta publicación se han reunido artículos de autores diferentes, referidos unos a la imagen de hombre y de mujer que subyace en la pedagogía povedana, otros a la concepción básica de la educación en este autor, a alguna dimensión especialmente significativa, o a la figura del maestro, todos los cuales responden a capítulos decisivos del pensamiento y la acción del Beato Pedro Poveda.
Author: Pilar Gonzalbo
Publisher:
ISBN:
Category : Education
Languages : es
Pages : 168
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Author: Association for Hispanic Theological Education
Publisher: Abingdon Press
ISBN: 142676572X
Category : Religion
Languages : en
Pages : 275
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Este libro del Dr. Salatiel P. López nos introduce en el pensamiento de Juan Calvino de una forma profunda y amena; dándonos a entender que Calvino, al igual que el resto de nosotros, "somos afectados por fuerzas y circunstancias históricas que influyen sobre nuestro desarrollo personal, intelectual y espiritual de manera significativa. Además de aquellas características individuales que nos distinguen de las otras personas, y además de aquellos factores providenciales singulares en que Dios opera de manera específica en nuestras vidas, recibimos el impacto y la influencia de factores, circunstancias y personajes de la época en que vivimos, y que contribuyen a moldear nuestra existencia, nuestro carácter y nuestra manera de pensar". This book by Dr. Salatiel P. López introduces us to the thought of Juan Calvino in a deep and enjoyable manner. It makes the reader understand that all of us, like Calvin, "are affected by forces and historical circumstances that influence our personal, intellectual and spiritual development in a meaningful way. In addition to those individual characteristics that distinguish us from other people, and in addition to those singular providential factors that God works in a specific way in our lives, we receive the impact and influence of factors, circumstances and people of the era in which we live. And these elements contribute to mold our existence, our character, and our way of thinking."
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Languages : es
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Se analiza, en primer lugar, el debate actualmente existente, tanto a nivel nacional como internacional, sobre la crisis de la enseñanza de las Humanidades en la Educación Secundaria, así como el contenido de dicho debate, el cual se centra básicamente en la contraposición entre disciplinas humanísticas y científico-técnicas. Para el doctorando dicho debate está vaciado, en muchos casos, porque unas disciplinas y otras son complementarias y están interconectadas, por lo que no procede oponerlas. A continuación, se profundiza en el concepto de Humanidades, tanto desde un punto de vista lexicográfico, como diacrónico o sincrónico. Para ello, partimos del Humanismo renacentista y analizamos después todas las interpretaciones que dicho Humanismo tuvo posteriormente. Contraponemos igualmente, en este apartado, la formación que a un humanistas se le exigía en el Renacimiento y la que debe tener actualmente; así como la valoración que las Humanidades merecen en nuestra sociedad actual. Estudiamos después la relación que en la enseñanza actual ha de tener el estudio de las Humanidades y la educación en valores. En este apartado nos detenemos en cuáles son los valores propios de la sociedad moderna y los de la postmoderna, tan actuales y extendidos en nuestra sociedad actual, y cuál ha de ser el papel del profesor y de los centros educativos ante este nuevo sistema axiológico.Analizamos a continuación cuáles son las materias humanísticas. Aunque el número de ellas es mucho más amplio, nosotros estudiamos detenidamente las siguientes: Cultura y Lenguas Clásicas, Filosofía, Geografía e Historia y Lengua y Literatura, por ser las que aparecen en el currículum de la Educación Secundaria. De estas disciplinas se analiza su carácter humanístico, sus contenidos, su metodología y el tratamiento actual que reciben. La segunda parte de la tesis consiste en el estudio comparado de la enseñanza de las Humanidades en los sistemas educativos de muy diversos países como Japón, Estados Unidos y Europa, tanto desde un punto de vista diacrónico como sincrónico. Dentro de los sistemas europeos, nos detenemos también en las últimas reformas educativas realizadas, así como la finalidad que éstas persiguen. Por último, se estudian las Humanidades en el sistema educativo español, haciendo un recorrido histórico por los diversos Planes de Estudios desde el siglo XIX hasta hoy, para ver qué incidencia tenían en ellos las disciplinas humanísticas. De entre todos estos Planes, se dedica una mayor atención al de 1970, la Ley Villar, y al de 1990, la LOGSE, que es motivo de un estudio pormenorizado y profundo. La tesis termina con unas Conclusiones del doctorado, que pretenden aportar sugerencias, orientaciones e incluso soluciones a muchos de los temas planteados.
Author: Miguel Angel Esparza
Publisher: Buske Verlag
ISBN:
Category : Historical linguistics
Languages : es
Pages : 568
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Category : Reference
Languages : en
Pages : 736
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Contains records describing books, book chapters, articles, and conference papers published in the field of Latin American studies. Coverage includes relevant books as well as over 800 social science and 550 humanities journals and volumes of conference proceedings. Most records include abstracts with evaluations.
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Category : Philology
Languages : en
Pages : 478
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